2022《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》語文教學(xué)反思

1、2022跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星語文教學(xué)反思跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星語文教學(xué)反思身為一名剛到崗的教師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？以下是我精心整理的跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星語文教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星語文教學(xué)反思1跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星是小學(xué)第六冊中的一篇課文，是一篇科學(xué)童話故事。它用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤、監(jiān)視臺風(fēng)的動向，為人類預(yù)防臺風(fēng)襲擊、減少損失作出了貢獻(xiàn)，從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。它一共有8個自然段，可分三部分。第一、二自然段為第一部分，寫臺風(fēng)發(fā)現(xiàn)一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它，非常惱

2、怒。第三至七自然段為第二部分，寫狂怒的臺風(fēng)妄想撲滅氣象衛(wèi)星、甩掉氣象衛(wèi)星卻連遭失敗，最后又想摧毀城市仍未得逞，形象地說明了氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用。在仔細(xì)研讀了教材后，我認(rèn)為應(yīng)該抓住臺風(fēng)的“怒”和衛(wèi)星的“笑”。讓學(xué)生理解臺風(fēng)雖然看似蠻橫，但他在看似弱小的衛(wèi)星面前卻是那么地軟弱無力。因此在教學(xué)第二部分時(shí)，我讓學(xué)生自由朗讀，并且仔細(xì)思考：臺風(fēng)在衛(wèi)星的緊緊跟蹤下，有什么表現(xiàn)？衛(wèi)星又是怎樣面對的呢？學(xué)生在認(rèn)真思考下，都找到了描寫臺風(fēng)的句子。A說：“臺風(fēng)在衛(wèi)星的緊緊跟蹤下，它變的很狂暴，我是從“巨獸”這個詞語感受到的，因?yàn)橐矮F對我們來說是很可怕的，它還加了一個“巨”字，說明臺風(fēng)已經(jīng)憤怒到了極點(diǎn)?！盉說：“老

3、師，我給A補(bǔ)充，我也知道臺風(fēng)很生氣，我是從暴跳如雷這個詞語感受到的，它生氣的已經(jīng)不能控制自己了。C說：“老師，我也知道臺風(fēng)很生氣，我從狂怒和猛撲這兩個詞語知道的，它生氣的要撲向衛(wèi)星，想要把衛(wèi)星消滅?！薄袄蠋煟疫€知道臺風(fēng)很自大，我是從魚兒見我嘿嘿中知道的。因?yàn)樗J(rèn)為連船那么大的東西見了它都要躲避，何況是你一個小小的衛(wèi)星呢，所以覺得它很自大?！痹谧寣W(xué)生感受到臺風(fēng)的“怒”后，我讓學(xué)生找找描寫衛(wèi)星的句子。讓學(xué)生充分感受衛(wèi)星的巨大魅力。D說：“老師，我知道衛(wèi)星一點(diǎn)都不怕臺風(fēng)我是從“想甩掉我？沒門兒”這句話知道的“”沒門兒說明了臺風(fēng)想甩掉衛(wèi)星，想都別想?！薄袄蠋熚矣X得衛(wèi)星一點(diǎn)都不怕臺風(fēng)，我是從“嘲笑”這

4、個詞語知道的，衛(wèi)星很看不起臺風(fēng)，所以它要嘲笑臺風(fēng)?！拔覐淖院肋@個詞語中能感受到衛(wèi)星很為它自己的工作感到驕傲”“老師，我覺得衛(wèi)星很負(fù)責(zé)任，我是從又緊緊地跟蹤著，監(jiān)視著知道的，緊緊說明了衛(wèi)星一刻也沒有停止對臺風(fēng)的跟蹤?！睂W(xué)生們完全投入到課堂中了。在快要結(jié)束時(shí)，我再一次讓學(xué)生讀讀課文，找找描寫臺風(fēng)的句子多還是衛(wèi)星的句子多。學(xué)生很快就找到了，都說是描寫臺風(fēng)的句子多。那么課文到底是描寫臺風(fēng)還是衛(wèi)星呢？我讓他們仔細(xì)思考。他們都說是寫衛(wèi)星的。那么課文為什么要用那么多的筆墨來描寫臺風(fēng)，這是為什么？讓學(xué)生進(jìn)一步思考。頓時(shí)，教室里沒有了聲音。寫臺風(fēng)究竟是為了什么？我再一次引導(dǎo)著，給他們充分的時(shí)間考慮。思考、交流過

5、后，學(xué)生都明白了“反面襯托”這種寫作手法。寫臺風(fēng)是為了襯托衛(wèi)星。課堂，因?yàn)橛袑W(xué)生，而快樂著。跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星語文教學(xué)反思2讀這篇文章，讀了十幾遍不敢下手，不知如何思考，才能把握課文的本質(zhì)。這篇文章是借助童話的形式，讓孩子初步認(rèn)識第三代氣象衛(wèi)星，讓學(xué)生明白第三代衛(wèi)星是什么樣的。我被第三代衛(wèi)星吸引著，因?yàn)槲冶救撕芟矚g自然科學(xué)方面的東西，對一些問題總想多了解一點(diǎn)。所以，我就想了解前兩代氣象衛(wèi)星是如何工作的？我上網(wǎng)查了查，我又反復(fù)在大腦中搜索這二十多年來中央電視臺的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，三代氣象衛(wèi)星工作其實(shí)在我的頭腦中還時(shí)有著印象的，但因?yàn)閷庀笮l(wèi)星我是整個的盲，根本從大腦中找不到任何詞語來說明。于是我走了國家

6、氣象網(wǎng)站，試圖從因特網(wǎng)中找一些信息幫助自己，豐富自己的大腦。資料找到了不少，除了字認(rèn)識以外，其它的東西可以說一概不知，一點(diǎn)不懂。我看不懂，在我們小學(xué)教師中，也許除了自然學(xué)科教師知道一點(diǎn)外，其他學(xué)科老師看來也和我差不多（也許是我低估了大家，道歉），那學(xué)生該不該也認(rèn)識一下這種不懂呢？三年級的學(xué)生是不是也在頭腦中稍微留一點(diǎn)不懂的信息呢？這是我的一個疑問。這篇文章寫得很好。大家十分清楚，在我國科普文章是非常少的，非常舊的，中國科學(xué)家能拿起筆為孩子為大眾寫文章的太少了，所以遇到這樣的文章尤其可貴。因此，這一課，應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生好好地讀，用心讀，用愛讀，用自己的智慧來讀，讓孩子認(rèn)識這類文章的價(jià)值?！靶l(wèi)星”與“

7、風(fēng)”這兩個人物，是很有意思的，把課文中幾個對應(yīng)詞放在一起引領(lǐng)學(xué)生閱讀，也可以使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)認(rèn)識衛(wèi)星。一是從“風(fēng)猛然看見朝他眨著眼睛的小星星大聲嚷道：你是誰？竟敢盯著我！”“小星星笑了笑跟蹤你、監(jiān)視你”首次認(rèn)識；從“臺風(fēng)狂怒地嚷著-可我偏偏愛跟著你走臺風(fēng)狂暴起來，對準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去離地面三百公里”再次認(rèn)識；從“哼，我要把你甩掉想甩掉我我？沒門兒！”第三次認(rèn)識；從“臺風(fēng)暴跳如雷，向城市撲去人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌氣象衛(wèi)星自豪地說”第四次認(rèn)識；從“臺風(fēng)一聽泄氣了懶洋洋地朝另一個方向奔去情事地轉(zhuǎn)過來，又緊緊地跟蹤著，監(jiān)視著”第五次認(rèn)識。也就是說，在課堂上，借助這五次關(guān)鍵詞句，可以讓學(xué)生理解第

8、三代衛(wèi)星的非常重要的特點(diǎn)就是“跟蹤”，這是前幾代衛(wèi)星不具備的特點(diǎn)。具體怎么跟蹤的？我想這是我們應(yīng)該給學(xué)生的疑問，這也許是語文工具性的體現(xiàn)，即讓學(xué)生借助這一工具大膽地去研究吧，到圖書館、網(wǎng)絡(luò)中研究吧，相信孩子能夠完成這一任務(wù)。寫到這里，我覺得應(yīng)該把老師看不懂的東西讓學(xué)生也看一看，因?yàn)槎c不懂都是收獲。因?yàn)樵诰W(wǎng)上很難找到課文中所描述的這一個第三代氣象衛(wèi)星，因?yàn)楝F(xiàn)在氣象衛(wèi)星變化非?？?。下面是風(fēng)云一號C星（風(fēng)云三號D星也早已經(jīng)發(fā)射成功）的資料：1、風(fēng)云一號C星簡介：風(fēng)云一號C星簡稱（FY-1C）是我國的第一顆三軸穩(wěn)定太陽同步極地軌道業(yè)務(wù)氣象衛(wèi)星。其主要功能是用于天氣預(yù)報(bào)、氣候研究及環(huán)境監(jiān)測。我國各地地

9、面站通過接收FY-1C的CHRPT數(shù)據(jù)，可以每天兩次獲取當(dāng)?shù)氐挠^測資料。資料處理中心通過接收星上存儲的數(shù)據(jù)，可以每天獲取一次全球資料。風(fēng)云一號C星于1999年5月10日由長征四號乙運(yùn)載火箭從太原衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。當(dāng)天，地面站接收到七個通道的可見光云圖資料，6月10日接收到三個通道的紅外云圖資料。至今已穩(wěn)定運(yùn)行兩年多。FY-1C的高分辨率實(shí)時(shí)廣播資料CHRPT免費(fèi)向全球開放。2、風(fēng)云一號C及風(fēng)云一號D主要技術(shù)指標(biāo)軌道高度870KM傾角98.85偏心率 0.005軌道周期102.3分鐘探測儀器多通道可見紅外掃描輻射計(jì)(MVIRS)多通道可見紅外掃描輻射計(jì)(MVIRS)是風(fēng)云一號的主要探測儀器。

10、其通道數(shù)由風(fēng)云一號A星的5個增加到10個,各通道特性如下:通道號波長（微米）主要用途10.58-0.68白天云層, 冰，雪，植被20.84-0.89白天云層，植被，水33.55-3.93火點(diǎn)熱源，夜間云層410.3-11.3洋面溫度, 白天/夜間云層511.5-12.5洋面溫度, 白天/夜間云層61.58-1.64土壤濕度 冰雪識別70.43-0.48海洋水色80.48-0.53海洋水色90.53-0.58海洋水色100.90-0.965水汽注：多通道可見光紅外掃描輻射計(jì)(MVIRS)的視場范圍為1.2微弧，星下點(diǎn)分辨率為1.1公里，掃描速度為每秒6條掃描線，每條線有20480個象素點(diǎn)。3、數(shù)

11、據(jù)傳輸風(fēng)云一號C與風(fēng)云一號D的高分辨圖象傳輸儀稱之為CHRPT.凡具備接收處理NOAA之HRPT資料的系統(tǒng),只要稍加改造就可接收處理CHRPT.MVIRS的掃描速度為每秒6條掃描線,每個通道數(shù)據(jù)為20xx個字,這樣10個通道的數(shù)據(jù)是20480個字,再加上同步碼等輔助信息,每條掃描線就是22180 字,每字為10比特.碼速率為1.3308 Mbps,是NOAA/HRPT的二倍. CHRPT的調(diào)制方式是PCM-PSK,分相碼.傳輸頻率為1700.4MHz,數(shù)據(jù)格式與NOAA/HRPT大體相同。孩子們看到這一切，現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)行嗎？學(xué)生看到這一切，是讓三年級的孩子明白，未來的世界美的很，未知的東西太多了，現(xiàn)在可不要驕傲。當(dāng)然，我們老師看到這一切，其實(shí)也使我們自己認(rèn)識，有些東西也可以適當(dāng)了解一些，即使不懂也要知道，也要敢于把不懂拿出來