課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主陣地

1、論文關(guān)鍵詞:課堂教學(xué)創(chuàng)新論文摘要:課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主陣地;而初中生的課堂教學(xué)又是啟發(fā)學(xué)生心智,提高學(xué)生素質(zhì),發(fā)揮創(chuàng)新精神的前沿。本文從參與人物立體化,營造創(chuàng)新教學(xué)氛圍、語法創(chuàng)新教學(xué)、對話創(chuàng)新教學(xué)、課文創(chuàng)新教學(xué)淺談初中英語創(chuàng)新性的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主陣地;而初中生的課堂教學(xué)又是啟發(fā)學(xué)生心智,提高學(xué)生素質(zhì),發(fā)揮創(chuàng)新精神的前沿。但目前所謂的課堂無非是讓學(xué)生聽聽、說說、做做,用簡單的英語描述家庭、學(xué)校的日常生活,一節(jié)課看上去熱熱鬧鬧,可待到要求學(xué)生就錯誤百出,所以當(dāng)前迫切需要我們英語教師不僅要有嶄新的教育觀念,高超的教學(xué)能力和教學(xué)水平,還應(yīng)有高度的創(chuàng)

2、新激情和毅力,有一種不斷進(jìn)取、追求、永不滿足、永不停滯的創(chuàng)新精神,不為教而教,不為教材、教案所奴役,敢破敢立,舍同求異,將課堂教學(xué)真正為創(chuàng)新實(shí)踐的主要陣地。為此,本人發(fā)表一些有關(guān)于英語課堂創(chuàng)新的淺薄見解。一、參與人物立體化,營造創(chuàng)新教學(xué)氛圍課堂活動參與人物的立體化,也就是說有“三維”:學(xué)生、教師、篇章中的人物;在參與人數(shù)上有個體、小組和集體。這也就打破傳統(tǒng)的師生線性平面,體現(xiàn)學(xué)重于教,生重于師,用重于書。課堂氣氛支配著教學(xué)活動的效果,因此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,刺激求知欲望,營造新教學(xué)氛圍,是不容不得忽視的興趣培養(yǎng)。而中學(xué)生活潑好動,模仿力強(qiáng),記憶力好,聽說靈敏,我們英語課必須適應(yīng)這些特點(diǎn),千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)

3、語言情景,學(xué)生置身于一定的語言情景之中,生動活潑地進(jìn)行多種語言練習(xí),創(chuàng)設(shè)一個愉快的課堂環(huán)境,使教學(xué)有聲有色,有動有靜,充滿快樂,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記住語言知識?，F(xiàn)在我們不妨舉幾例說明:例1:初一學(xué)生對用作解釋語言認(rèn)知意義的直觀手段感興趣,所以教Could you help me,please? I cant-的活動時:T:彎腰作也欲扛起講臺桌狀,問學(xué)生:Could you help me , please? I cant carry itSs:Sorry, I ca ntT:收集、背負(fù)十幾個書包,作出壓歪了肩頭的造型,問: Could you help me ,please? I cant take

4、 them my room.Ss: Certainly! Let me help you.例2:學(xué)生對所熟悉的人特別來勁,容易激發(fā)起興趣,因此在教child men woman 復(fù)數(shù)形式時(lesson45, Book I ,JEFC,可以先作出示班級中一位學(xué)生戴著紅領(lǐng)巾的照片。T:Whos this?Ss:He/she is -T: Is he a child?Ss:Y esT: Is he a Y oung pioneer?Ss:Y es然后再拿出另外幾張照片,教授children 及young pioneers 再利用學(xué)校老師相片教授 men,women。例3:Lesson71,Book

5、 II JFEC.在教授此課Anns birthday 之前,教師可把本月生日的學(xué)生統(tǒng)計(jì)出來,買幾支價(jià)廉物美的圓珠先插在蛋糕盒上,上課先把這幾位同學(xué)叫到前面,大家一起來為他們唱Happy Birthday. 把圓珠筆送給生日學(xué)生作禮物。然后由學(xué)生向這幾位同學(xué)發(fā)問以往過生日情況禮物、心情、聚會等。最后由教師給出有關(guān)課文問題What present did polly give Ann for her birthday?這樣學(xué)生就饒有興趣閱讀起課文來。不同的年級愉快的方法有不同傾向。初中時,讓學(xué)生用簡短的英語與老師同學(xué)間會話交流,用英語回答課堂提問,根據(jù)教材內(nèi)容,分角色表演,教唱英文歌曲等。隨著學(xué)

6、生所學(xué)語言材料的增多,根據(jù)教材內(nèi)容通過故事或復(fù)核課文、對話、游戲,并利用直觀教具和電化教學(xué),創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,到高中,演講、談天說地、新聞、故事、謎語、笑語及校內(nèi)外多種信息均展開,要求人人參與,能說會說。二、語法創(chuàng)新教學(xué)當(dāng)前所提的交際英語我們并不排除語法教學(xué),但教師必須從枯燥、繁瑣的語法分析中走出,讓學(xué)生參與,教師穿針引線,從要根本上改變以教師為中心和以傳授或灌輸為主要特征的教學(xué)模式,構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心,以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)的新型教學(xué)模式,大力推進(jìn)教學(xué)活動真正建立在學(xué)生自主活動和主動探索的基礎(chǔ)上。所以現(xiàn)在教師應(yīng)放權(quán)給學(xué)生,不再是帶著知識走向?qū)W生,而是領(lǐng)著學(xué)生走向知識,起著“顧問”的作用,下面摘引一

7、堂英語語法課為例證:教學(xué)內(nèi)容:英語過去時被動語態(tài)教學(xué)過程主要活動1指定兩個學(xué)生分別扮演小偷和受害者,教師當(dāng)導(dǎo)演,用英語向兩位演員說戲。2向全班推出情境,教師說: Last night,Mary was walking home from school when suddenly something happened.配合此話扮受害的Mary在教室里走3導(dǎo)演暗示“小偷”偷Mary 的錢包,得到手,教師高聲說: Her purse was stolen.并板書,反復(fù)領(lǐng)讀,讓學(xué)生記清句子的語法結(jié)構(gòu)。4老師將學(xué)生引情景,她說:Mary is going tell police. Whats she t

8、o tell then? 要求學(xué)生齊答:My purse was stolen.5導(dǎo)演又把全班注意力引向小偷:This is the thief.What happened to her? 剛才說到此,小偷拔腿就跑,導(dǎo)演隨后緊追。6邊追邊用被動態(tài)對動作的每個環(huán)節(jié)加以解釋,全班同學(xué)跟著重復(fù)其解釋。7要求學(xué)生對追趕過程的行動提問題,然后回答。答案全用被動語態(tài): She was chased.She was caught. She was hit.She was taken to prison.(板書8啟發(fā)學(xué)生根據(jù)收例句,總結(jié)出過去被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則及其用途。9分小組自行設(shè)計(jì)實(shí)際情景運(yùn)用被動語態(tài)。此

9、時教師著重幫助學(xué)生準(zhǔn)備,以設(shè)計(jì)出有話可說的情景,準(zhǔn)備好了再分組全班表演。三、對話創(chuàng)新教學(xué)對話中尤為注重情景,創(chuàng)刊設(shè)情景是重要環(huán)節(jié),學(xué)生的座位按目前的教學(xué)課堂排列似乎有礙于情景教學(xué),所以筆者認(rèn)為,座位的排列不必太過于拘泥,完全可以圍成一圈或退至兩邊,使中間留有很大的余地,這樣可以使每位學(xué)生都能一目了然,比如我們教授Lesson81,JBI 中的對話時,我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語境,比如可以設(shè)計(jì)你是某校的小記者成員,對你校幾位來自外國的學(xué)生進(jìn)行采訪,在此巧妙地運(yùn)用了不同國家,地方人物的表達(dá)法,同時你還可設(shè)計(jì)一個國際旅游社的服務(wù)臺,讓那些酷愛旅游的人來這里征詢有關(guān)世界各地的旅游情況,包括那里的風(fēng)情面貌

10、。對話的創(chuàng)新教學(xué)中尤其要注重語境設(shè)置,在教學(xué)過程中引入語境既要堅(jiān)持不懈,又要循序漸進(jìn),實(shí)際上對對話語境對于培養(yǎng)交際能力重要性,從中取得一定的創(chuàng)新,把語言教學(xué)與認(rèn)識文化有機(jī)的結(jié)合起來,進(jìn)而達(dá)到正確運(yùn)用語言形式進(jìn)行交際的能力的目的。四、課文創(chuàng)新教學(xué)課文的課堂教學(xué)要盡力達(dá)到多信息、高密度、快節(jié)奏。多信息指課堂上多渠道地提供英語信息;高額度指實(shí)踐多角度、大容量;快節(jié)奏是指環(huán)節(jié)緊湊、明快,但是教師給學(xué)生的信息既要以教材為本,又不可局限于教材,練習(xí)容量大,方式多,但要注意落實(shí),節(jié)奏也不可一味地快,而應(yīng)宜快則快,該慢則慢,三結(jié)合處理得當(dāng),課堂便會多而不雜,治而不亂,并且更富實(shí)效。在此環(huán)節(jié)中我們可以使用多種教

11、學(xué)方法,比如創(chuàng)設(shè)語境,交際法、圖表等。For example,Computer for CAAC(Lesson34,BookI,SEFC.Use slides to creat the situation.T:(Slide 1 She is Jane. She has made a plan for her trip .Do you know where shes going?Ss:Guangzhou.T:How can she get there faster if she spend more money?Ss:By plane.T:Right.We can also say “by ai

12、r”or“by aeroplane”. Lood!(Slide2 Its an aeroplane of the CAAC.CAAC means Givil A viation Administration of China.Wh at does Jane have to buy if wants to take a plane?Ss:A ticketT:Yes,where can she buy a ticket?Ss:Beacause-the CAACT:Good,In the CAAC office.(Slide Jane is very happy because it has take her only 3 minutes to ge t a plane ticket.Why so fast?Ss:Beacause-the CAAC has a computer.T:Thats right . Thanks to the c