美術(shù)八年級(jí)下人教版第三單元第一節(jié)紙盒動(dòng)物造型說課稿

1、紙盒動(dòng)物造型說課案尊敬的各位評(píng)委老師： 大家好！ 我是？號(hào)選手，我的說課內(nèi)容是紙盒動(dòng)物造型，我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程五個(gè)方面進(jìn)行說明： 紙盒動(dòng)物造型選自九年義務(wù)教育課程八年級(jí)下冊(cè)第三單元活動(dòng)一，屬于新課程方案的設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域。本課通過引導(dǎo)學(xué)生先合作探究后動(dòng)手制作的教學(xué)過程，指導(dǎo)學(xué)生掌握用紙盒制作小動(dòng)物的方法和步驟，既培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的能力,也使學(xué)生感受到了創(chuàng)作成功的喜悅。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，結(jié)合了教材要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)了解紙盒的各種特征和制作動(dòng)物造型的方法步驟。2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用紙盒創(chuàng)作動(dòng)物的動(dòng)手能力。3、使學(xué)生在欣賞中得到美

2、的享受,在操作中體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn): 掌握紙盒動(dòng)物造型的設(shè)計(jì)方法和創(chuàng)作步驟。教學(xué)難點(diǎn): 利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。為了幫助學(xué)生把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節(jié)課我將采用作品展示法、合作探究法、練習(xí)實(shí)踐法等教學(xué)方法，充分利用多媒體輔助教學(xué),這樣不但增加了課堂教學(xué)的趣味性,而且引導(dǎo)學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中感悟，在創(chuàng)造中提高。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課（本環(huán)節(jié)大約3 分鐘） 為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我是這樣導(dǎo)入新課的，上課前讓學(xué)生把近期自己收集的各類紙盒擺在的課桌上，觀察課桌上的紙盒，想一想：這些紙盒可以做成什么樣的紙盒動(dòng)物造型呢？教師借助fla

3、sh 動(dòng)畫，用立體剖析的方法，把學(xué)生們熟悉的一個(gè)個(gè)小動(dòng)物轉(zhuǎn)變成一個(gè)個(gè)幾何體，再將這些幾何體組成動(dòng)物的造型。接著用動(dòng)畫展示用紙盒構(gòu)成的不同的動(dòng)物造型。妙趣橫生的變化，加上老師的因勢(shì)利導(dǎo)使學(xué)生耳目一新、渴望探索。教師引出本節(jié)課課題紙盒動(dòng)物造型。設(shè)計(jì)意圖：利用簡(jiǎn)單的探索活動(dòng)和生動(dòng)有趣的動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，從興趣出發(fā)調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性和探索的主動(dòng)性。二、運(yùn)用教法 講解新課（本環(huán)節(jié)大約15 分鐘）為了幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我先用課件展示一些紙盒動(dòng)物造型的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生從作品構(gòu)成、色彩、造型等方面進(jìn)行欣賞，再展開一個(gè)短時(shí)的交流：這些作品有什么特點(diǎn)？作者使怎樣充分利用原材料的？從而激起

4、了學(xué)生的探索欲望，使其更想具體的了解紙盒動(dòng)物造型的制作方法。這時(shí)我提議：讓我們以生活中熟悉的牛的形象為主體，一起探討一下動(dòng)物紙盒造型的方法和步驟吧！ 首先根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中牛的圖片師生一起分析牛的外形、身體結(jié)構(gòu)、色彩、性格等特點(diǎn)。再看看紙盒造型的牛，指導(dǎo)學(xué)生通過討論交流 明確出紙盒牛的造型要具有概括夸張、色彩鮮艷的特點(diǎn)，還可以通過個(gè)性化裝飾，來突出牛的性格特點(diǎn)。每一個(gè)包裝紙盒的大小、色彩、質(zhì)地等都各有不同，怎樣利用這些紙盒的個(gè)性特 征來設(shè)計(jì)制作牛的造型呢？為了降低制作難度，本知識(shí)點(diǎn)我會(huì)用flash 動(dòng)畫直觀的演示，讓學(xué)生了解用紙盒制作牛的造型的方法和步驟。為了讓學(xué)生真正掌握紙盒動(dòng)物造型的制作方法和

5、步驟，我用課件給展示一個(gè)公雞紙盒造型的范例，讓學(xué)生四人一組合作探究，要求能結(jié)合自己手中的紙盒特點(diǎn)，說出大公雞紙盒造型的制作方法和步驟。從而掌握紙盒動(dòng)物造型的具體方法。在通過合作探究了解紙盒動(dòng)物造型方法步驟的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生再次欣賞一些優(yōu)秀作品，真正提高學(xué)生的認(rèn)知水平和動(dòng)手能力。三、合作探究 動(dòng)手實(shí)踐（本環(huán)節(jié)大約20 分鐘）學(xué)生四人一組運(yùn)用合作探究的方法小組合作完成作品。首先，教師把一些紙盒動(dòng)物造型的優(yōu)秀作品發(fā)給各小組，讓學(xué)生近距離觀察作品。接著，再展示2 件不成功的作品，讓學(xué)生說說：這兩件作品的設(shè)計(jì)制作存在哪些問題？自己在制作中怎樣才能避免犯同樣的錯(cuò)誤？ 然后，老師提出小組制作要求：根據(jù)本組同

6、學(xué)收集的紙盒特點(diǎn)，合作設(shè)計(jì)一個(gè)我們熟悉的小動(dòng)物造型。最后，提醒學(xué)生小組之間要展開競(jìng)爭(zhēng)，看看那個(gè)小組制作的動(dòng)物造型最美觀、最新穎、最有創(chuàng)意！能夠獲得教師設(shè)置的特別獎(jiǎng)項(xiàng)。在各小組動(dòng)手制作時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)指出小組在制作中出現(xiàn)的各種問題。通過利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，讓學(xué)生真正掌握了紙盒動(dòng)物造型的設(shè)計(jì)方法和創(chuàng)作步驟。同時(shí)通過小組合作，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也充分發(fā)揮了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，使學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂。四、展示作品 講評(píng)獎(jiǎng)勵(lì) （本環(huán)節(jié)大約5 分鐘）首先，各小組將完成的作品擺在講臺(tái)上，我們的展臺(tái)儼然成了動(dòng)物樂園。小組的自薦發(fā)言人上臺(tái)介紹自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)及成功秘訣。其次，為了達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果，其他小組

7、同學(xué)評(píng)述作品的優(yōu)點(diǎn)、不足及改進(jìn)的方法。教師評(píng)價(jià)要從整體出發(fā)，簡(jiǎn)潔、風(fēng)趣，能鼓勵(lì)學(xué)生的積極探索、開拓創(chuàng)新的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望！這種交流是平等互助的。此起彼伏的掌聲送給合作探究成功的學(xué)生，也送給點(diǎn)評(píng)積極精彩的學(xué)生，這是多他們最大的獎(jiǎng)勵(lì)。掌聲中，教師設(shè)置的 “造型之星、新穎之星、創(chuàng)意之星、合作之星、點(diǎn)評(píng)之星”也花落各家。五、總結(jié)評(píng)價(jià) 拓展延伸（本環(huán)節(jié)大約2 分鐘）教師先引導(dǎo)學(xué)生說一說，你在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中有了什么樣的收獲？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)日常生活中的廢舊物品有了怎樣全新的認(rèn)識(shí)？讓真正有所感悟的學(xué)生簡(jiǎn)單說說本節(jié)課你學(xué)到了什么？總結(jié)最后教師總結(jié)發(fā)言：作為商品包裝物，紙盒的造型、色彩、圖案、開啟結(jié)構(gòu)等都凝聚著設(shè)計(jì)人員的心血，當(dāng)商品被使用后，包裝盒的作用基本完結(jié)了，成了廢舊物。但是，只要我們用心去想，紙盒的用處還有很多，掌握各種廢物利用的方法