新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第789單元教案

1、第七單元 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。2、 使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、 兩位小數(shù)的大小。3、使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加、減法。建水三小電子備課本科目：數(shù)學(xué) 三 年級(jí) 班授課教師:教學(xué)課題七、1.認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師王鴻偉教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解/ 會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過(guò)兩位的 2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、 大小。3、使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加、減方卜數(shù)的含義， 小數(shù)。兩位小數(shù)的10教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、知道小數(shù)的實(shí)際含義并會(huì)讀、會(huì)寫小數(shù)。2、知道小數(shù)的實(shí)際含義并會(huì)讀、會(huì)寫小數(shù)。教具準(zhǔn)備米

2、尺，收集的超市收款憑證小票。教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改部分一、學(xué)前準(zhǔn)備讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的常用的長(zhǎng)度單位有哪些，相 鄰單位間的進(jìn)率是多少。二、探究新知1、引入小數(shù)。同學(xué)們經(jīng)常和爸爸媽媽去超市購(gòu)物，爸爸媽媽到 收銀臺(tái)付完錢以后，售貨員就會(huì)給他們什么呢？哪些 同學(xué)把這些收款憑證小票帶來(lái)了？你能向大家展示 一下嗎？老師這也有一張小票，是小華的媽媽給小華買文 具的收款憑證，現(xiàn)在老師把它做成了標(biāo)價(jià)牌。（展示）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些標(biāo)價(jià)牌中的 數(shù)分一分類呢？怎么分？左邊這組數(shù)是45、3、18,是我們以前學(xué)過(guò)的整 數(shù)。誰(shuí)還能舉出其他證書的例子？右邊這組數(shù)有什么 特點(diǎn)呢？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)，小圓點(diǎn)叫做小數(shù)

3、點(diǎn)）像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。今天我們就要學(xué)習(xí) 些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí)。（板書 題目：認(rèn)識(shí)小數(shù)）2、認(rèn)識(shí)小數(shù)。同學(xué)們，你們會(huì)讀小數(shù)嗎？（讓學(xué)生讀文具標(biāo)價(jià) 牌上的三個(gè)小數(shù)和學(xué)生拿的憑證小票）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。讓學(xué)生 看圓珠筆、鉛筆、橡皮的標(biāo)價(jià)牌，說(shuō)一說(shuō)，它們分別 表示多少錢。（學(xué)生回答，教師板書）元角分3503元5角0505角0151角5分3、學(xué)習(xí)教材第92頁(yè)例1.出示例1情境圖，讓學(xué)生觀察圖意和圖中同學(xué)們 提出的問題。出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。教師提問：把1米平均分成10份，每份是多少 分米？教師總結(jié)：1米平均分成10份，每份是1分米， 1分米也就是10份中的1份，所以

4、1分米也可以表示 為2米，還可以寫成0.1米。10教師提問：3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點(diǎn)幾米？ （ 3分米是&米，還可以寫成0.3米） 10教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以米為單位鵝兩位小數(shù)。教師指著 米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？(把1米平均分成100份，每份是1厘米)那么用分?jǐn)?shù)表示就是 工米，也就是0.01米。3厘米是幾分之 100幾米？寫成小數(shù)是多少米？ 18厘米呢？教師引導(dǎo)學(xué)生討論：王東身高1米30厘米，寫成小 數(shù)是多少米。(1米30厘米寫成小數(shù)是1.30米或1.3 米。因?yàn)?0厘米就是3分米)4、完成“做一做”。請(qǐng)同學(xué)們看教材第92頁(yè)的“做一做”，請(qǐng)同學(xué) 們讀題，先

5、說(shuō)一說(shuō)題目的含義再解答。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第94頁(yè)練習(xí)二十的第1、第3題。2、填單位名稱8.37 元=8 ( ) 3 ( ) 7 ()2.65 米=2 ( ) 6 ( ) 5 ()0.24 米=2 ()4()3.40 元=3 ()4()3、填適當(dāng)?shù)臄?shù)。0.25米=)米=()厘米 ()0.73元=()元=()元()角()分2.92米=()米()厘米=()厘米 四、思維訓(xùn)練：按要求涂色。1.40.6板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)小數(shù)概念：像3.45、0. 85. 2. 60. 36. 6. 1. 2和L 5這樣的數(shù)叫 做不數(shù)。 ”叫做小數(shù)點(diǎn).意義：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾口課后反思建水三小

6、電子備課本科目： 數(shù)學(xué) 三 年級(jí) 班授課教師： 教學(xué)課題七、2.小數(shù)大小的比較教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師王鴻偉教學(xué)目標(biāo)由生活實(shí)例加深對(duì)小數(shù)內(nèi)在含義的理解， 并在 此基礎(chǔ)上比較小數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)會(huì)比較小數(shù)的大小，并理解小數(shù)大小的實(shí)際意義。教具準(zhǔn)備盒尺，學(xué)生收集的各自跳高的成績(jī)。教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改部分一、學(xué)前準(zhǔn)備1、讀出卜面各小數(shù)。5.280.723.940.70.723.050.912.52、說(shuō)出卜列小數(shù)的實(shí)際含義，0.3 米 0.72 米 23.05 元 7.20 元二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第93頁(yè)例2.教師談話引入：同學(xué)們，你們?cè)隗w育課上有沒有進(jìn)行過(guò)跳高這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)呢？你能把你的跳高成績(jī)向同

7、學(xué)們匯下嗎？老師這里有一份跳高成績(jī)表，你 們下。姓名小明小剛小強(qiáng)小林成績(jī) （米）0.81.21.10.9讓學(xué)生把成績(jī)單讀一下。教師：這是四名男生參加 跳高比賽的成績(jī)，今天請(qǐng)同學(xué)們幫忙把這四名同學(xué) 比賽的名次排出來(lái)。教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)或用 手中的盒尺，動(dòng)腦筋，想辦法把四名同學(xué)比賽的名 詞排列出來(lái)，看哪一組排列得又對(duì)又快。學(xué)生合作學(xué)習(xí)后，讓各組匯報(bào)排名的情況，教師把 學(xué)生幾種不同的情況分別板書在黑板上，并由各組 代表說(shuō)出排列的理由。最后教師根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào) 加以指導(dǎo)總結(jié)，選擇止確的結(jié)果留在黑板上。1.2 米1.1 米0.9 米0.8 米第一名第二名第三名第四名小剛小強(qiáng)小林小明

8、理由從三點(diǎn)說(shuō)明：1.2米是1米2分米，1.1米 是1米1分米，0.9米是9分米，0.8米是8分米?？梢园阉奈煌瑢W(xué)的跳高成績(jī)換算成用厘米作單位，分別是120厘米，110厘米，90厘米和80厘 米。利用手中的卷尺，根據(jù)四個(gè)成績(jī)?cè)诰沓呱系?位置來(lái)比較大小。還有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)是直接比較 出來(lái)的。讓學(xué)生在教材上，把四個(gè)同學(xué)的名次填寫出來(lái)。2、完成“做一做”。請(qǐng)同學(xué)們看第93頁(yè)的“做一做”。引導(dǎo)學(xué)生看圖 說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)正方形表示多少？然后讓學(xué)生看圖在 教材上完成“做一做”。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第94頁(yè)練習(xí)二十的第5、第6題。2、把下面四件商品的單價(jià)按要求填在括號(hào)里。玩具機(jī)器人玩具小飛機(jī)汽車皮球3.8

9、元 4.2元 15.1 元 2.6元()元 ()元 ()元 ()元3、看圖比大小。四、思維訓(xùn)練1、比較下列數(shù)據(jù)的大小。7厘米0.53 米 3 分米7厘米1.03 米()< ()< ()< ()2、比較大小。0.5 00.7 5 08.15.4元。4 元 6 角3.3 02.9 6.101 2 4.7米。5 米 1 分米板書設(shè)計(jì)小數(shù)大小的比較先比較小數(shù)點(diǎn)前面的部分，小數(shù)點(diǎn)前面的部分大的那個(gè)數(shù)就大 如果小數(shù)點(diǎn)前面的部分相同，就比較小數(shù)點(diǎn)后面的部分，小數(shù)點(diǎn)后面 的部分第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就打，如果小數(shù)點(diǎn)后面的部分第一位 上的數(shù)相同，就依次比下去。課后反思建水三小電子備課本科目：

10、數(shù)學(xué) 三 年級(jí)一班授課教師： 教學(xué)課題七、3.簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師王鴻偉教學(xué)目標(biāo)1、掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。2、提倡學(xué)生用多種方法計(jì)算小數(shù)加、減法，進(jìn)而解 決實(shí)際問題并從中體會(huì)和感悟小數(shù)加、 減法的算埋。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1 .會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)的加、減法，知道小數(shù)點(diǎn)對(duì) 齊就是相同數(shù)位對(duì)齊。2 .在計(jì)算過(guò)程中體會(huì)算埋，加深對(duì)小數(shù)加、減法計(jì) 算方法的理解。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改部分一.學(xué)前準(zhǔn)備1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你是怎么做整數(shù)加、減法的。2、筆算卜列各題。32+54= 68-7= 48+9= 25-17=根據(jù)這四道題的計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)這四道題有什么特點(diǎn)。(前兩道是整數(shù)加、減法，不

11、需進(jìn)位也不需要退位；第三 道加法題個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)“1”，十位數(shù)要加上進(jìn)位“1” ；第四道減法題的個(gè)位不夠減需從十位退“1”和個(gè)位合起來(lái)再減，而十位上的數(shù)不要忘了減“1”)3、教師總結(jié)：做整數(shù)加、減法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位相加、減。哪位相加出要向前 位進(jìn) 1, 哪一位不夠減要從前一位退1再減。二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第96頁(yè)例3 (1)。出示教材主題圖，教師提問：通過(guò)觀察你能說(shuō)一說(shuō)圖中告 訴了我們什么嗎？在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，教師引出主 題，如果一個(gè)同學(xué)買了一個(gè)卷筆刀和一支鉛筆，我們可以 提出什么問題呢？教師肯定他們的說(shuō)法后，問：你們會(huì)列 式嗎？（學(xué)生回答，教師板書）0.8+0.6=

12、0.8-0.6=教師組織學(xué)生討論，說(shuō)一說(shuō)，你們是怎么想的，你們 想怎么計(jì)算?？赡軙?huì)出現(xiàn)這樣幾種情況：學(xué)生用口算就算出來(lái)結(jié)果， 但要讓學(xué)生說(shuō)明他是怎么想的。把 0.8兀改寫成8角， 0.6兀改寫成6角，相加減完后再改寫成以兀為單位的小 數(shù)。按照前面復(fù)習(xí)整數(shù)加、減法寫成豎式計(jì)算。教師總結(jié)并板書：0.8+0.6=1.4 （元）方：方法二：8角元角+6 角0.81 元 4 角+0.61.4答：一共1.4元。0.8-0.6=0.2（元）方：方法二：8角元角-6 角0.82 角-0.60.2答：一個(gè)卷筆刀比一支鉛筆貴 0.2元。教師說(shuō)明：在用小數(shù)直接加減時(shí)，在豎式的上面也可 以寫上單位，目的是要將相同數(shù)位

13、對(duì)齊，這和整數(shù)加、減 法的道理是一樣的。2、學(xué)習(xí)例3 （2）教師引導(dǎo)：如果我們要求帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆 貴多少元，如何列式呢？學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)例391）的經(jīng)驗(yàn)，試著自己獨(dú)立完成。學(xué) 生完成后，說(shuō)一說(shuō)他們的不同做法。3、學(xué)習(xí)教材第97頁(yè)例4.出示例4。教師：請(qǐng)同學(xué)們讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說(shuō) 一說(shuō)。學(xué)生：根據(jù)題意可知，小麗有 10元錢，買一個(gè)文具盒花 去6.8元后，她還想用剩下的錢買一個(gè)筆記本和一支鉛筆， 求小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。如果小麗想不帶橡 皮的鉛筆換成帶橡皮的鉛筆，她的錢夠不夠。教師幫助學(xué)生理解題意。要求小麗剩下的錢是否夠買筆記本和鉛筆，首先要求小麗 剩下的錢是

14、多少，再計(jì)算出筆記本和鉛筆的價(jià)錢，然后用 小麗剩下的錢與筆記本、鉛筆的總價(jià)進(jìn)行比較，最后判斷 出小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。求小麗剩下的錢是 否購(gòu)買筆記本和帶橡皮的鉛筆的方法與前面相同。師生共同探究解題方法：方法一：10-6.8=3.2 （元）2.5+0.6=3.1（元）3.1 <3.2 ,所以買鉛筆夠。方法二：10-6.8=3.2 （元）3.2-2.5=0.7（元）0.7 >0.6,買鉛筆夠了0.7 <1.2 ,買帶橡皮的鉛筆不夠。2.5+1.2=3.7 （元）3.7 >3.2 ,所以錢不夠。4、對(duì)比小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)習(xí)內(nèi)容和例 3、例

15、4,看它們有什么 相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（相同點(diǎn)：相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從低 位算起；都是滿十進(jìn)1,退1當(dāng)十。不同點(diǎn)：教師應(yīng)到學(xué) 生觀察例3、例4,做小數(shù)加、減法時(shí)，只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊， 相同數(shù)位就對(duì)齊了。）結(jié)合第97頁(yè)的“做一做“，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還可以提出什 么問題。（學(xué)生邊提出問題邊解答，師生互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題 及時(shí)糾正）同桌互相合作，用手中的學(xué)具進(jìn)行估價(jià)編題，并說(shuō)出解題 過(guò)程。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、用豎式計(jì)算下列各題。2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-3.3=2、把下面三件商品的單價(jià)按要求填在括號(hào)里。魔方 小布熊布娃娃7.8元 3.7 元 5.2 元（1）買一個(gè)魔方和一個(gè)小布熊

16、一共花（）元。（2）買一個(gè)魔方和一個(gè)布娃娃一共花（）元。（3）買一個(gè)布娃娃比買一個(gè)小布熊貴（）元）。3、寫出豎式，并計(jì)算。4.8+5.6 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5.2四、思維訓(xùn)練1、直接寫出得數(shù)。0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3=2.3-.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5=2、動(dòng)腦筋試一試。7.口6.-.3+CL5.3.513.3檢單的小數(shù)加“ 減法數(shù)加、減法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算，程數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要與加 數(shù)（或減數(shù)、被減數(shù)）為小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊.計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，先把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，再按照整課后反思建水三小電子備課本科目： 數(shù)學(xué) 三

17、 年級(jí) 班授課教師： 教學(xué)課題七、4.練習(xí)一十一教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)備課教師王鴻偉教學(xué)目標(biāo)1、鞏固復(fù)習(xí)一位小數(shù)加、減法的12、把所學(xué)的小數(shù)加、減法的計(jì)算， 實(shí)際生活中，解決生活中的問題。算。靈活地運(yùn)用到教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)正確計(jì)算，正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教具準(zhǔn)備數(shù)字卡片，盒尺。教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改部分一、基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)1、用豎式計(jì)算卜面各題。集體在練習(xí)本上完成，并展示訂正。2.4+3.4= 5.3-4.6= 35.2-7.8= 2.8+6.2=教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，小數(shù)點(diǎn)對(duì) 齊了相同數(shù)位也就對(duì)齊了。2、學(xué)生打開教材第98頁(yè)看第1題，要求學(xué)生 先說(shuō)一說(shuō)題意，然后在教材上完成，學(xué)生在計(jì)算時(shí) 可以口算，也可以

18、用豎式計(jì)算。二、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生看第98頁(yè)的第2題。讓學(xué)生讀題， 并解答教材上所提出的問題。動(dòng)腦筋比童 話故事選便宜多少元？各買1本書，10元錢夠 不夠？2、引導(dǎo)學(xué)生看第99頁(yè)的第7題。說(shuō)一說(shuō)，你 都看到了什么。教師：那么小麗要從兒童樂園到光明街，車票要多少錢呢？為什么？讓學(xué)生討論后回答。讓學(xué)生小組合作，一人當(dāng)售票員，其他學(xué)生當(dāng)乘客， 做乘車游戲，目的是讓學(xué)生能對(duì)所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致 用。三、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的練習(xí)。(1)小明從7歲到10歲，體重增加了多少千克？(2)哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？四、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、連線。5.3+2.78.63.6- 2.11.

19、512.6 +4.7815.9 -7.317.32、用豎式計(jì)算卜面各題。13.5-9.2=30.7-1.8=17.6+14.7=45.3+16.9=3、下圖是某年“十一 ”期間北京主要景點(diǎn)接 待游人統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖?？磮D，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？你能解答嗎？五、思維訓(xùn)練1、日記本8.1元一個(gè)，文具盒5.1元一個(gè)，墨水10.8元一瓶。小明想買以上三種文具，付 20 元夠嗎？2、用1、2、3、4寫出大于3的三位小數(shù)和小 于2的三位小數(shù)。(每個(gè)數(shù)字只能用一次)板書設(shè)計(jì)練習(xí)二斗1、連線。5.3+2.78.63.6-2.11.512.6+4.7815.9-7.317.32、用豎式計(jì)算下面各題。13.5-9.2=

20、30.7-1.8=17.6+14.7=45.3+16.9=課后反思第八單元 數(shù)學(xué)廣角搭配教學(xué)目標(biāo)1、 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際， 使學(xué)生通過(guò)觀察、 猜測(cè)、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、 分析及推理能力， 以及有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。3、 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用， 嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的問題。4、滲透數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。5、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過(guò)程和結(jié)果。建水三小電子備課本科目： 數(shù)學(xué)三 年級(jí) 班 授課教師： 教學(xué)課題八、1.初步感受簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課

21、教師王鴻偉教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)， 體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力，以及 有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣記憶與人合作的良好習(xí) 慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)使學(xué)生找到簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)，體會(huì)書寫思想和方 法。教具準(zhǔn)備數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改部分一、學(xué)前準(zhǔn)備1、十位上是“ 2 ”的兩位數(shù)共有多少個(gè)？2、個(gè)位上是“ 0 ”的兩位數(shù)共有多少個(gè)？3、拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片7、3、9.二、探究新知1、用0、1、3、5能組成多少個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字 的兩位數(shù)？以小組為單位，合作完成，同時(shí)思考卜面的問題。(1)怎樣擺能保證不重不漏？(2)你們一共

22、擺出了幾個(gè)兩位數(shù)？是怎樣擺的？(3)用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏？2、學(xué)生以小組為單位探究，教師巡視、指導(dǎo)。3、匯報(bào)：(1)按照一定的順序來(lái)擺就能保證不重不漏。(2)按數(shù)位擺：十位如果是1,可以擺出10、13、15;十位如果是3,可以擺出30、31、35;十位如果是5,可以擺出50、51、53。(3)按照一定的順序記錄，就能保證不重不漏，清楚明了。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材練習(xí)二十二第1題。(1)小組活動(dòng)：找四個(gè)人扮演四位師徒，一個(gè)人記錄。(2)怎樣交換位置更清楚明了？(3)可以有多少種不同的排法？2、教材練習(xí)二十二第2題。獨(dú)立排一排，并記錄。注意排的順序，體會(huì)方法。3、教材練習(xí)二十二第

23、3題。四、思維訓(xùn)練從寫有1、2、3、4的四長(zhǎng)卡片中任意選出 2 張，做一位數(shù)的乘法計(jì)算。共能組成多少個(gè)不同的 乘法算式？共有多少個(gè)不同的積？寫出這些算式。板書設(shè)計(jì)事物的排列數(shù)生活中，我們也常常會(huì)應(yīng)用排列知識(shí)來(lái)解決問題。如郵政編碼、 電話號(hào)碼、身份證號(hào)碼等各種編號(hào)。排列與組合的區(qū)別：排列與事物的順序有關(guān)，組合與事物的順序 無(wú)關(guān)。可以通過(guò)"擺或列表的方法，先確定第 個(gè)位置，再確定第 二、第三的位置，看有幾種可能的情況。課后反思建水三小電子備課本科目： 數(shù)學(xué) 三 年級(jí) 班授課教師： 教學(xué)課題八、二.初步感受簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師王鴻偉教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過(guò)觀察、動(dòng)手操作等活

24、動(dòng)，找出 簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的意識(shí)，提 高學(xué)生的思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問題的意識(shí)和能力。教具準(zhǔn)備圖片教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改部分一、學(xué)前準(zhǔn)備六一兒童節(jié)到了，哆哆從樹巨中找出了自己喜歡的兩件上衣，一條褲子和兩條裙子，你們看 （出示教材第102頁(yè)例2的，情境圖）哆哆可能穿哪兩件呢？請(qǐng)你猜。哆哆有多少種不同的穿法？二、探究新知小組合作：動(dòng)手"擺，可以怎樣穿？思考：怎樣記錄不同的穿法比較清楚？匯報(bào)：，梯子1j瑁子L匕衣R琉干匕衣R褲子.褥孑2希子W/上衣af上衣店上衣A糙子1上衣E褲子上衣B招F上圣想一想：一共有多少

25、種不同的穿法？學(xué)生說(shuō)出自己組不同的算法。教師強(qiáng)調(diào)：只要有順序地搭配連線，就能保證不重不漏。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第102頁(yè)做一做的第2題。2、媽媽在一張紙上給小明出了 3道較易題，2道較難題，讓小明各做一道，小明有幾種選擇方法？四、思維訓(xùn)練1、教材練習(xí)二十二的第6題。2、教材練習(xí)二十二的第4題。板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)生活中，我們常常應(yīng)用組合知識(shí)來(lái)解決問題。如進(jìn)行上衣和褲子 的搭配、出行時(shí)選擇不同路線、體育比賽場(chǎng)次的設(shè)定等。我們要學(xué)習(xí) 找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)，把幾個(gè)事物每?jī)蓚€(gè)組合在一起，找出有幾種 組合方法?？梢杂眠B線法，按一定的順序把要組合的事物兩兩相連， 再數(shù)一數(shù)連了幾條線，就得到了組合

26、數(shù)。課后反思建水三小電子備課本科目： 數(shù)學(xué)三 年級(jí) 班授課教師： 教學(xué)課題八、3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的組合教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師王鴻偉教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，感受到組合數(shù)與順序 無(wú)關(guān)，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，并嘗試 用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，提高學(xué)生概括、 總結(jié)以及正確表達(dá)、交流的能力。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法。教具準(zhǔn)備例3中的各國(guó)國(guó)旗，不同面值的硬幣。教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改部分一、學(xué)前準(zhǔn)備1、同學(xué)們，你們喜歡足球運(yùn)動(dòng)嗎？ 2011年的亞 洲杯足球賽A組球隊(duì)分別是：卡塔爾、科

27、威特、烏茲 別克斯坦和中國(guó)。小組賽時(shí)，每2個(gè)球隊(duì)都要踢一場(chǎng) 比賽，你知道一共要踢多少場(chǎng)嗎？2、出示各國(guó)國(guó)旗。3、“每2個(gè)球隊(duì)都要踢一場(chǎng)比賽”是什么意思？ 如“甲與乙踢”也表示乙與甲踢“，與二者的順序無(wú) 關(guān)。4、我們可以用什么方法表示2個(gè)球隊(duì)已踢了一場(chǎng)？學(xué)生：連線，把2個(gè)隊(duì)用一條線段連接起來(lái)，就 可以表示這2個(gè)隊(duì)已踢了一場(chǎng)。二、探究新知提出問題：(1)動(dòng)手連一連，2個(gè)球隊(duì)之間要連幾條？(2)你是怎樣連的？(3) 一共要踢幾場(chǎng)比賽？學(xué)生獨(dú)立操作完成后再小組交流。匯報(bào)：方法：每2個(gè)球隊(duì)之間條線，這樣就可以 表示他們踢過(guò)一場(chǎng)比賽了。方法二：把4個(gè)球隊(duì)擺成正方形，按順序一個(gè)球 隊(duì)一個(gè)球隊(duì)地連。方法三：連

28、發(fā)與方法二不同。方法四：畫曲線連，把四個(gè)球隊(duì)依次排開。強(qiáng)調(diào)：不管用哪種方法，只要注意按一定的順序， 就能做到不重不漏。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第103頁(yè)的“做一做”第1題。2、教材第103頁(yè)的“做一做”第2題。3、有紅、黃、白三種顏色的花，每?jī)煞N顏色為 一組，最多可搭配成不重復(fù)的幾組？四、思維訓(xùn)練1、教材練習(xí)二十二的第9題。2、二(1)班要從4個(gè)同學(xué)中選2個(gè)參加學(xué)校的 演講比賽，共有幾種選拔方法？3、老帥買來(lái)5種顏色的鉛筆作獎(jiǎng)品，本周玲玲 被評(píng)為“全優(yōu)”生，老師請(qǐng)玲玲選2支不同顏色的鉛 筆。玲玲有幾種選擇方法？4、用天平稱物體時(shí)要用祛碼.現(xiàn)在第 1克、2克、5克的祛碼各一個(gè)，用這三個(gè)祛碼最多

29、可稱出多 少種不同質(zhì)量是物體？板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的組合卡塔 科威特課后反思建水三小電子備課本科目： 數(shù)學(xué) 三 年級(jí) 班授課教師： 教學(xué)課題設(shè)計(jì)草坪和比賽過(guò)程教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師王鴻偉教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中 的問題，培養(yǎng)收集、整理、分析信息的意識(shí)和能力， 以及熱愛學(xué)校的良好情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)收集信息、分析信息、設(shè)計(jì)方案三 個(gè)方面，體驗(yàn)“設(shè)計(jì)校園活動(dòng)”的實(shí)踐活動(dòng)。教具準(zhǔn)備學(xué)生收集的草皮價(jià)格和本校的信息、盒尺教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改部分一、課前準(zhǔn)備收集信息：1、收集草坪卸積的信息。2、了角伸皮的#f呼口價(jià)格。3、收集校園的信息和建筑物的

30、位置。（要給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，對(duì)于調(diào)查充 分的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)）請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的信息，教師提問：誰(shuí) 能向大家展示一下你收集到的信息。二、探究設(shè)計(jì)活動(dòng)一1、探討草皮的不同鋪法并計(jì)算費(fèi)用。2、收集草坪卸積的信息。教師：咱們學(xué)校共有東西兩塊草坪需要更換草 皮，這兩塊草坪的面積相同，長(zhǎng)都是 28米，寬者B 是16米。3、了角伸皮的#f呼口價(jià)格。名稱價(jià)格（元/ttf）白三葉2高羊茅3天堂草44、探討草坪的鋪設(shè)方案。如果只有3000元的費(fèi)用，可以怎么樣鋪草坪？建議一：全部鋪每平方米2元的白三葉。建議二：東西兩塊草坪鋪不同的草。建議三：5、展示各小組的方案。請(qǐng)每個(gè)小組將本組的方案寫在黑板

31、上進(jìn)行展 示，并提問：你最喜歡哪一組的設(shè)計(jì)？哪組的設(shè)計(jì) 最經(jīng)濟(jì)呢？活動(dòng)二1、設(shè)計(jì)拔河比賽的賽程。2、比賽時(shí)間。教師：計(jì)劃在本周五下午 15: 0016:30,每 場(chǎng)比賽用時(shí)20分鐘，準(zhǔn)備10分鐘。3、比賽地點(diǎn)。學(xué)校操場(chǎng)。4、對(duì)陣班級(jí)。三年級(jí)的四個(gè)班，先分組比賽，勝者再進(jìn)行決 賽。各小組派代表展示本組的設(shè)計(jì)方案。5、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一組的設(shè)計(jì)，對(duì)最受歡迎的小組提出表?yè)P(yáng)。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)全校范圍內(nèi)的校園歌手大賽。板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)草坪和比賽過(guò)程名稱價(jià)格（元/平方米）白三葉2高羊茅3天堂草4課后反思建水三小電子備課本科目： 數(shù)學(xué)三 年級(jí)一班授課教師： 教學(xué)課題位置與方向的整理和復(fù)習(xí)教

32、學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師王鴻偉教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間 觀念。2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西 北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物 體所在的方向。3、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)靈活應(yīng)用所掌握的方位知識(shí)解決問題教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改部分一、引入課題，明確目標(biāo)1、師談話：今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)“位 置與方向”這一單元的有關(guān)知識(shí)。2、板書課題：位置與方向的整理和復(fù)習(xí)。二、回顧整理，溝通聯(lián)系1 、小組合作，自主整理。(1)師：位置與方向的有關(guān)知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)

33、過(guò)了，現(xiàn)在你打算怎樣系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)這部分 知識(shí)呢？(2)打開書看P 212頁(yè)，然后把你的想法說(shuō)給小組的同 學(xué)聽一聽，組長(zhǎng)做好記錄。(教師參與小組討論。)(3)比一比哪個(gè)小組整理得既全面具體，又簡(jiǎn)單明了。2 、全班交流，構(gòu)建知識(shí)。教師傾聽學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)引導(dǎo) 和點(diǎn)其他小組補(bǔ)充，并適時(shí)評(píng)價(jià)。3 、整理完善，溝通聯(lián)系。(出示)(1)我們學(xué)過(guò)的八個(gè)方向分別是？(2)找出教室的東方，然后指名找出其它的七個(gè)方向。(3)根據(jù)線路圖，簡(jiǎn)單描述行走的路線。三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高1 、完成P112頁(yè)第1題。(1)看圖，說(shuō)一說(shuō)小清家的周圍有什么？(2)說(shuō)一說(shuō)從她家到健身園怎么走？(3)生匯報(bào)交流。2 、指定教室內(nèi)任

34、一名同學(xué)，請(qǐng)他周圍的人分別說(shuō)一說(shuō)自 己在他的哪個(gè)方向？四、回顧小結(jié)，寄托心語(yǔ)。1、能談?wù)勀阍谠谶@40分鐘里的一些收獲嗎？板書設(shè)計(jì)位置與方向的整理和復(fù)習(xí)（認(rèn)識(shí)東南西北四個(gè)方向位置與方向（-0 了解簡(jiǎn)單的路線圖咒心四L八個(gè)方向I認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向會(huì)辨別其余幾個(gè)方向課后反思建水三小電子備課本科目： 數(shù)學(xué)三 年級(jí) 班授課教師： 教學(xué)課題乘法、除法整理和復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師王鴻偉教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生會(huì)熟練地口算、筆算 乘、除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，并驗(yàn)算。2、使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行乘、 除法估算， 會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)

35、與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所 學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、能正確計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法，會(huì)用乘法驗(yàn)算。2、會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，并驗(yàn)算。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改部分一、課前準(zhǔn)備請(qǐng)每一位學(xué)生用文字、表格、框圖等方式表示 出各單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。提示整理知識(shí)的一般方法：1.先想一想本單元學(xué)了哪些知識(shí)？是按什么 順序?qū)W習(xí)這些知識(shí)的？再看課本目錄，看看教科 書是按怎樣的順序來(lái)安陽(yáng)F這些內(nèi)容的？2 .再看例題。每小節(jié)有幾個(gè)例題，每個(gè)例 題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些聯(lián)系？你認(rèn)為哪 些例題解釋同一個(gè)內(nèi)容？這些內(nèi)容你理解嗎？3 .根據(jù)目錄和例題，概括出本單元知識(shí)。 用自己理解的方式表示出。二

36、、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識(shí) 結(jié)構(gòu)圖1 .讓學(xué)生將自己整理的知識(shí)在小組交流。師巡視；找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品， 在全班交流。師生共同對(duì)展示的作品做評(píng)價(jià)。2 .教師將自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖向 學(xué)生展示。對(duì)著結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本單元 所學(xué)知識(shí)。3 .提出問題和介紹經(jīng)驗(yàn)師：“對(duì)以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問？你有哪 些成功的體會(huì)可向同伴介紹的？ ”組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識(shí)的體會(huì)。三、利用所學(xué)知識(shí)解決具體問題1 、出示教科書第112頁(yè)第24題(或讓學(xué) 生翻開書自讀這3題)。然后讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，可 直接寫在書上。出示以下問題讓學(xué)生思考：(1)你是用什么方式來(lái)完成這3

37、道題的計(jì)算的？(第1題用估算，第2題用口算，第3題用筆算。)(2)說(shuō)一說(shuō)口算、估算、筆算的過(guò)程。2 、學(xué)生獨(dú)立完成P116- 117頁(yè)第14題。四、全課小結(jié)1 、通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲？2 、師總結(jié)。板書設(shè)計(jì)乘法、除法整理和復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)除數(shù)是一位數(shù)的除法，口算除法由行基本的電算除法.驗(yàn)算課后反思科目：數(shù)學(xué)教學(xué)課題教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教具準(zhǔn)備、課前準(zhǔn)備建水三小電子備課本三年級(jí) 班授課教師：統(tǒng)計(jì)和年、月、日整理和復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)1課時(shí)備課教師王鴻偉1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分 析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理 解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2 、使學(xué)生進(jìn)一步理解平均數(shù)的含義

38、，初步學(xué) 會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué) 上的意義。3 、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、 月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏 年等方面的知識(shí)。4 、使學(xué)生會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，進(jìn)一步 理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。 1、體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，會(huì)簡(jiǎn)單的求平均 數(shù)的方法。2、根據(jù)時(shí)間單位，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改部分1、請(qǐng)每一位學(xué)生用文字、表格、框圖等方式分別表示出這兩個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2、提示整理知識(shí)的一般方法：1 1）先想一想各單元分別學(xué)了哪些知識(shí)？是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識(shí)的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來(lái)安排這些內(nèi)容

39、的？2 2）再看例題。每小節(jié)有幾個(gè)例題，每個(gè)例題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些聯(lián)系？你認(rèn)為哪些例題解釋同一個(gè)內(nèi)容？這些內(nèi)容你理解嗎？3 3）根據(jù)目錄和例題，概括出各單元知識(shí)。用自己理解的方式表示出來(lái)。二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖4 、讓學(xué)生將自己整理的知識(shí)在小組交流。師巡視： 找整理得較全面、 較有邏輯性的學(xué)生作品，在全班交流。師生共同對(duì)展示的作品做評(píng)價(jià)。5 、 教師將自己整理的各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖分別向?qū)W生展示。對(duì)著結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶各單元所學(xué)知識(shí)。3、提出問題和介紹經(jīng)驗(yàn)師： “對(duì)以上學(xué)習(xí)內(nèi)容， 你有什么疑問？你有哪些成 功的體會(huì)可向同伴介紹的？”組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整

40、理知識(shí)的體會(huì)三、利用所學(xué)知識(shí)解決具體問題1、出示教科書第113頁(yè)第56題，然后讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，可直接寫在書上。最后反饋交流。2、學(xué)生獨(dú)立完成P117 118 頁(yè)：第 5 7 題。四、全課小結(jié)1、通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲？2、師總結(jié)。板書設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)和年、月、日整理和復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)年、月、日認(rèn)識(shí)年、月、日平年閏年1.24時(shí)計(jì)時(shí)法 二）計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特征復(fù)式統(tǒng)計(jì)表 < 與單式統(tǒng)計(jì)表的區(qū)別j 讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表課后反思建水三小電子備課本科目： 數(shù)學(xué) 三 年級(jí) 班授課教師： 教學(xué)課題面積整理和復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師王 鴻 偉教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對(duì)面積含義的理 解，讓學(xué)生

41、進(jìn)一步形成面積單位實(shí)際大小的表 象，能根據(jù)實(shí)際情況選用適當(dāng)?shù)拿娣e單位，知 道相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率， 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單 的單位換算。2、能對(duì)物體面積進(jìn)行估測(cè)，并能進(jìn)行有 關(guān)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算。能利用所學(xué)的 面積知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)對(duì)物體面積進(jìn)行測(cè)量，進(jìn)行有關(guān)長(zhǎng)方形、 正方形面積的計(jì)算，并能利用所學(xué)的面積知識(shí) 解決問題。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程動(dòng) 態(tài)修改 部 分一、引入課題，明確目標(biāo)1、師談話：今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)“面積” 這一單元的有關(guān)知識(shí)。2、板書課題：面積的整理和復(fù)習(xí)。二、回顧整理，溝通聯(lián)系1、小組合作，自主整理。師：面積的有關(guān)知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，現(xiàn)在你打算怎樣