關(guān)于9的除法應(yīng)用題

1、.關(guān)于9的除法應(yīng)用題教學(xué)目的1.使學(xué)生理解和掌握除法應(yīng)用題的構(gòu)造和數(shù)量關(guān)系.2.能純熟地解答除法應(yīng)用題.教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解除法應(yīng)用題的構(gòu)造和數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路教學(xué)難點(diǎn)分析比較除法應(yīng)用題之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別教具學(xué)具準(zhǔn)備投影和投影片電腦、紙條、小黑板、口算卡片教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏。1.口算：2.根據(jù)下面乘法算式，寫出兩個(gè)除法算式，并說一說是怎么想的.12引導(dǎo)學(xué)生想三十八或六十八把18平均分成3份，每份是618里有幾個(gè)618是6的幾倍二、探究新知。1.導(dǎo)入：大家回憶一下我們都學(xué)了哪幾種除法應(yīng)用題可舉例說明老師板書：1平均分2一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)3一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍這三種類型的應(yīng)用題，我們都用什

2、么方法計(jì)算呢?引導(dǎo)學(xué)生明確都用除法計(jì)算老師說明：這節(jié)課我們一起整理和復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題.老師板書課題：應(yīng)用題2.投影出示或電腦顯示：18筐白菜.同時(shí)出例如51食堂運(yùn)來18筐白菜，平均分3天吃，每天吃幾筐?2食堂運(yùn)來18筐白菜，每天吃6筐，可以吃幾天?3食堂運(yùn)來18筐白菜，9筐蘿卜.白菜的筐數(shù)是蘿卜的幾倍?引導(dǎo)學(xué)生分組討論，你們知道了什么?老師巡視，并照顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生啟發(fā)學(xué)生匯報(bào)：第1題講的是把18筐白菜，平均分成3天吃，求每天吃幾筐，就是把18平均分成3份，求一份是多少，用除法計(jì)算，列式為：筐第2題18筐白菜，每天吃6筐，可以幾天吃，也就是18筐里有幾個(gè)8筐，就是幾天吃完，用天第3題18筐白菜

3、，9筐蘿卜，白菜是蘿卜的幾倍?白菜和蘿卜比較，18筐里有幾個(gè)9筐，就是它的幾倍，用3.進(jìn)一步引學(xué)生討論：這三道題你們發(fā)現(xiàn)了什么?使學(xué)生明確：這三道題第一個(gè)條件一樣，第二個(gè)條件不同，所求的問題不同這三道題都用除法計(jì)算這三道題第1題數(shù)量關(guān)系是把18平均分成3份，求1份，用除法計(jì)算.第2題是18筐里有幾個(gè)6，用除法計(jì)算.第3題是18筐里有幾個(gè)9，就是9的幾倍，用除法計(jì)算.通過討論我們知道：條件和問題不同，數(shù)量關(guān)系不同，解答方法一樣.4.反響練習(xí)：1投影出示。學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，平均分成3組，_?口頭提出問題，再解答學(xué)生討論后，分組匯報(bào).引導(dǎo)學(xué)生口頭提出問題：“每組有多少人，列式計(jì)算：24&

4、divide;3=8人2投影出示學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，_，分成了幾組?口頭填一個(gè)條件，再解答學(xué)生討論，分組匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生口頭填一個(gè)條件：每組有8人 列式24÷8每組有6人 列式24÷6每組有4人 列式24÷4每組有3人 列式24÷33投影出示學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人， _，乒乓球隊(duì)的人數(shù)是籃球隊(duì)的幾倍?口頭填一個(gè)條件，再解答學(xué)生分組討論，匯報(bào).引導(dǎo)學(xué)生口頭填一個(gè)條件：籃球隊(duì)有8人 列式：24÷8籃球隊(duì)有3人 列式：24÷3籃球隊(duì)有6人 列式：24&divide

5、;6籃球隊(duì)有4人 列式：24÷44投影同時(shí)出示：學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，平均分成3組，每組有幾人?學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，每組有8人，分成幾組?學(xué)校乒乓球隊(duì)有24人，籃球隊(duì)有8人，乒乓球隊(duì)的人數(shù)是籃球隊(duì)的幾倍?5分析比較上面l、2、3題，知道了什么?引導(dǎo)學(xué)生說明：這三道題第一個(gè)條件一樣，第二個(gè)條件不同，所求問題也不同.三道題，都用除法計(jì)算.這三道題第1題數(shù)量關(guān)系是把24平均分成3份，求1份，用除法計(jì)算.第2題是24里有幾個(gè)8，用除法計(jì)算.第3題是24里有幾個(gè)8，就是8的幾倍，用除法計(jì)算.師生共同總結(jié)：這三道題雖然條件和問題不同，數(shù)量關(guān)系不同，但解答方法一樣，都用除法計(jì)算.三、

6、全課小結(jié)。這節(jié)課學(xué)習(xí)了除法應(yīng)用題，通過討論知道了雖然這三道應(yīng)用題的條件和問題不同，數(shù)量關(guān)系不同，但解答方法一樣.四、隨堂練習(xí)。1.看圖口頭把下面的應(yīng)用題補(bǔ)充完好，再解答出來.1有36根香蕉，_，平均每把幾根香蕉?2有36根香蕉，_，分了幾把?學(xué)生討論，并口述匯報(bào)。2.燕子可以活9年，喜鵲可以活27年。_?喜鵲活的年數(shù)是燕子的幾倍? 列式計(jì)算：27÷9=3喜鵲比燕子多活幾年? 列式計(jì)算：27-9=18年燕子比喜鵲少活幾年? 列式計(jì)算：27-9=18年3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書99頁“你知道嗎?通過老師講解、浸透愛國主義思想教育.五、布置作業(yè)。幼兒園買來30瓶橙汁，喝了12瓶，還

7、剩幾瓶?剩下的平均分給6個(gè)班，每班分得幾瓶?學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說一說怎么想的?板書設(shè)計(jì)除法應(yīng)用題1平均分食堂運(yùn)來18筐白菜，平均分3天吃，每天吃幾筐?18÷3=6筐答：每天吃6筐.2一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)食堂運(yùn)來18筐白菜，每天吃6筐，可以吃幾天?18÷6=3天答：可以吃3天.3一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?食堂運(yùn)來18筐白菜，9筐蘿卜.白菜的筐數(shù)是蘿卜的幾倍?18÷9=2唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講

8、師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在

9、明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。答：白菜的筐數(shù)是蘿卜的2倍.語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反