九年級(jí)數(shù)學(xué)寒假作業(yè)

1、.九年級(jí)數(shù)學(xué)寒假作業(yè)學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理了九年級(jí)數(shù)學(xué)寒假作業(yè)，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步吧!一、 選擇題本大題共10小題,每題3分,共30分110 A BBCD BACBA二、填空題 本大題共8小題，每空2分，共計(jì)16分24、解：過(guò)點(diǎn)B作BEAC于點(diǎn)E，延長(zhǎng)DG交CA于點(diǎn)H，得RtABE和矩形BEHG.，. . . .2分BE=8，AE=6.DG=1.5，BG=1，DH=DG+GH=1.5+8=9.5，. . .4分AH=AE+EH=6+1=7.在RtCDH中，C=FDC=30°，DH=9.5，tan30°= ，CH=9.5 . . .6分又C

2、H=CA+7，即9.5 =CA+7，CA9.4米. . .8答：CA的長(zhǎng)約是9.4米.27、1 對(duì)稱軸為 直線x = 2 ; 2分2 如圖，BGMOHM，G2 , 3 , H2 , 0BG = 1 , OH = 2BGOH = BMOM = 123分設(shè)PQ交OB于點(diǎn)N又BQNOPN , QB = t , OP = 2tBQOP = BNON = 12BMOM= BNON ，即點(diǎn)N與點(diǎn)M重合.此時(shí)0t25分3 如圖，過(guò)圓心N作NE/x軸N切AB于D，AB與x軸夾角為30°END為30°角的直角三角形NE =2NDPQ =2NDNE = PQ 7分設(shè)P2t , 0 , Q3 t

3、 , 3 PQ2 = 31 t2 + 32NE為梯形ABQP的中位線NE = 12BQ + AP = 126 t其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。NE = PQ NE2 = PQ2我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦

4、不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題

5、,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 126 t2 = 31 t2 + 329分單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,