小學(xué)語文一年級(jí)上識(shí)字五

1、小學(xué)語文“識(shí)字五”教學(xué)設(shè)計(jì) 武曉瓊一：教學(xué)設(shè)計(jì)思路：根據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理，并結(jié)合小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定了“識(shí)字五”第2課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。問題導(dǎo)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境合作學(xué)習(xí)歸納總結(jié)情境學(xué)習(xí)，即運(yùn)用多媒體課件等創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生帶著問題利用課前準(zhǔn)備好的資源進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鞏固已學(xué)的生字和生詞，引導(dǎo)學(xué)生把一個(gè)個(gè)詞語串串一個(gè)故事，讓學(xué)生能講出故事的同時(shí)也就記住了這幾個(gè)詞語。還要以更多的畫面出現(xiàn)，易于低年級(jí)學(xué)生記憶。1、 學(xué)習(xí)任務(wù)分析“識(shí)字五”是蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)上的第五課識(shí)字。雖然只有12個(gè)詞語組成，但是內(nèi)涵的知識(shí)是豐富的，要讓學(xué)生會(huì)從詞語串聯(lián)成句，成一個(gè)故事。本節(jié)課將分為2個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要是朗讀，讓

2、學(xué)生多讀，在讀中悟，讀中學(xué)，其次是理解詞語意思，還有就是學(xué)習(xí)生字沙、海、漁。第二課時(shí)則是創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生來到沙灘邊，然后一起去學(xué)習(xí)，結(jié)合生動(dòng)的PPT，帶著學(xué)生一起串聯(lián)成句，編成一個(gè)小故事。其次就是學(xué)習(xí)另外兩個(gè)生字風(fēng)、貝。（1）教學(xué)重點(diǎn)： 1、生字的學(xué)習(xí)“風(fēng)”“貝”。（2）教學(xué)難點(diǎn)： 1、生字在田字格中的書寫2、學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)者是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。在學(xué)習(xí)完拼音不久，教學(xué)過程中扔需要拼音的協(xié)助，當(dāng)然之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過4次的識(shí)字也有了一定學(xué)習(xí)識(shí)字的方法了。通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)也已經(jīng)掃清的閱讀障礙，有一定的能力了。3 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)在田字格中書寫“風(fēng)”“貝”并能有正確的筆順。2、過程與方法

3、目標(biāo)：能在學(xué)習(xí)詞組的過程中邊讀邊想，體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。 3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：通過情景教學(xué)，使學(xué)生發(fā)揮想象力，找到大海的感覺，熱愛大自然。4、教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片。 2、PPT課件。 5、板書設(shè)計(jì)識(shí)字五我在沙灘上_.。我們光著（腳丫）在（沙灘）上奔跑。手里還拿著各種（貝殼），再向海面上聽一聽，看一看，看見了什么？（海鷗，浪花）。聽見了什么？（浪花），漁船?？吭冢ǜ蹫常Щ亓耍ㄕ渲?，魚蝦，海帶），太陽落山了，看到了什么?。浚ㄍ硐迹?，美不美啊？ 大風(fēng) 海風(fēng) 貝殼 寶貝6、教學(xué)設(shè)計(jì)過程一 新課導(dǎo)入：師：在上一節(jié)課中，我們一起去了海邊玩，小朋友們玩夠了嗎？二 識(shí)字講解：（個(gè)別朗讀，開火車，小組讀

4、等形式穿插其中） 【沙灘 貝殼 腳丫】1首先我們一起走在了（沙灘）上，大家各自玩著?！拘∨笥褌兌紒碚f說你們想在海灘上干什么呀？用我在沙灘上造句】2這時(shí)我們看到遠(yuǎn)處跑來一群小朋友他們都光著（腳丫）?！拘∧_丫可愛嗎？小腳丫踩在沙灘上有什么樣的感覺呢？誰來朗讀】3 那我們一起光著腳丫在沙灘上走吧！老師也和小朋友們一起光著腳丫走哦！哎呀！突然覺得腳底好像踩到了什么？撿起來一看，原來是一個(gè)（貝殼）。【讓我們一起來找找有什么不同的貝殼，誰來說說你找到的貝殼是什么形狀的？什么顏色？我們一起撿回去做小飾品】【海風(fēng) 浪花 海鷗】4 “嗚嗚嗚”聽！傳來了什么聲音？（海風(fēng)）。上節(jié)課我們感受了“風(fēng)”，【哪位小朋友知道

5、“海風(fēng)”吹來時(shí)是什么樣的感覺？誰再來讀讀這個(gè)詞語要把你的感覺讀出來哦！】5 此時(shí)，一朵朵（浪花）向我們涌來了（放PPT再加浪花聲）。我們看看浪花多頑皮呀!【誰能讀出浪花的頑皮呢？】6 看我們玩的這么開心，天上的（海鷗）也來咯！【誰知道海鷗的叫聲是什么樣？海鷗是怎么飛的？誰來演示一下】【珍珠 魚蝦 海帶】7 瞧！老師手里是什么？（珍珠）【誰來告訴老師珍珠什么樣的呢？】8（海帶 魚蝦）大家平時(shí)肯定都吃，這些可都是營養(yǎng)豐富的海產(chǎn)品哦！【誰能告訴老師吃起來是什么味道？】【港灣 漁船 晚霞】9 瞧，那些漁船都回來了，停在哪里呀？我們把?？亢芏啻牡胤浇校ǜ蹫常?0 這個(gè)時(shí)候，太陽落山了。天邊出現(xiàn)了（晚

6、霞）。11 漁民們滿載著海產(chǎn)品的（漁船）歸來了。我們也該回家了！三 朗讀全篇課文（小組讀，開火車等等）四 串聯(lián)故事 現(xiàn)在讓我們閉上眼睛一起回憶一下我們在海邊的所見吧！（放起一段音樂）出現(xiàn)了一幅美麗的海景圖，我們光著（腳丫）在（沙灘）上奔跑。手里還拿著各種（貝殼），再向海面上聽一聽，看一看，看見了什么？（海鷗，浪花）。聽見了什么？（浪花），漁船停靠在（港灣）帶回了（珍珠，魚蝦，海帶），太陽落山了，看到了什么?。浚ㄍ硐迹?，美不美啊？五 學(xué)習(xí)生字注意部首就是貝 注意筆順豎撇如何寫？注意部首就是風(fēng)7、資源及媒體的運(yùn)用。運(yùn)用多媒體做成課件，有利于進(jìn)行情境教學(xué)，將學(xué)生帶入到沙灘邊一起去尋找事物。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，也符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)并充分凸顯學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)。8、教學(xué)設(shè)計(jì)后記本內(nèi)容的設(shè)計(jì)遵循了小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，并結(jié)合課文內(nèi)容恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境。利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感知課文，變抽象為具體，突破教學(xué)重難點(diǎn)，小學(xué)生的好奇心易被激發(fā)，于是，在