大班數(shù)學活動：測量遠近.doc

1、大班數(shù)學活動：測量遠近活動目標：1.學習用目測和自然測量的方法，比較、區(qū)別物 體的遠近，弁會用表格的形式進行記錄。2.初步感知同樣的距離， 使用的測量工具不同，測得的數(shù)量也不同，訓練思維的相對性。3.感受測量的樂趣。活動準備：1.教具：大圖紙和記錄表，記號筆。2.操作材料：人手一張操作紙，一支筆。每桌一份操作材料（圍棋子、方積木、吸管若干）?；顒舆^程：一、導 入。教師：“你們聽過龜兔賽跑的故事嗎？故事里誰贏了？ ” 教師：“兔子不服氣，今天約了烏龜進行三項全能比賽，我們一 起去看一看?！倍?、目測遠近。第一場：游泳比賽。比賽規(guī)則： 一分鐘，誰游得遠，誰就獲勝。教師：“誰游得遠？ ” “你是怎 么

2、知道的？ ”教師小結：“用眼睛一下子就能看出來誰遠誰近， 這種測量方法叫目測?！爆F(xiàn)學現(xiàn)用。第一局：烏龜獲勝。三、第 一次操作：比較遠近。第二場：跑步比賽。介紹跑道及跑步規(guī) 則。教師：“一分鐘到了，誰跑得遠？你為什么這么猜？ ”教 師：“彎道中，目測得出的結論不一定正確。怎么準備知道跑了 多遠？ ” “可以用什么量？ ”介紹尺子。介紹棋子測量。幼兒操作。交流。教師：“誰遠？為什么？ ”教師小結：“比較遠 近時，要用同一種工具進行測量，測得的數(shù)字大，說明這段距離遠；測得的數(shù)字小，說明這段距離近?！钡诙郑和米荧@勝。四、 第二次操作：同一距離不同工具。第三場：跳遠比賽。教師:“用三種工具記錄兔子的成

3、績?！庇變翰僮鳌＝涣鞑僮鹘Y果。 教師：“為什么測得的數(shù)字不一樣？ ”教師總結：“測量同一段距離，使用的工具不同，測量的結果也不同。工具越短，需要數(shù) 量越多；工具越長，需要數(shù)量越少?！苯處煟骸盀觚斠虿粫h 放棄比賽。”第三局：兔子獲勝。五、結束。三局兩勝，兔子贏 得比賽。教師：“除了剛才我們使用的這些工具，還有很多其他 工具，我們的小腳、小手也能用來測量！我們下樓去試一試！” 2019-04-08活動目標：1.學習用目測和自然測量的方法，比較、區(qū)別物 體的遠近，弁會用表格的形式進行記錄。2.初步感知同樣的距離, 使用的測量工具不同，測得的數(shù)量也不同，訓練思維的相對性。3.感受測量的樂趣?；顒訙?/p>

4、備：1.教具：大圖紙和記錄表,記號筆。2. 操作材料：人手一張操作紙，一支筆。每桌一 份操作材料（圍棋子、方積木、吸管若干）?；顒舆^程：一、導 入。教師：“你們聽過龜兔賽跑的故事嗎？故事里誰贏了？ ” 教師：“兔子不服氣，今天約了烏龜進行三項全能比賽，我們一 起去看一看。”二、目測遠近。第一場：游泳比賽。比賽規(guī)則： 一分鐘，誰游得遠，誰就獲勝。教師：“誰游得遠？ ” “你是怎 么知道的？ ”教師小結：“用眼睛一下子就能看出來誰遠誰近， 這種測量方法叫目測。”現(xiàn)學現(xiàn)用。第一局：烏龜獲勝。三、第 一次操作：比較遠近。第二場：跑步比賽。介紹跑道及跑步規(guī)則。教師：“一分鐘到了，誰跑得遠？你為什么這么猜

5、？ ”教 師：“彎道中，目測得出的結論不一定正確。怎么準備知道跑了 多遠？ ” “可以用什么量？ ”介紹尺子。介紹棋子測量。幼兒操作。交流。教師：“誰遠？為什么？ ”教師小結：“比較遠 近時，要用同一種工具進行測量，測得的數(shù)字大，說明這段距離遠；測得的數(shù)字小，說明這段距離近?！钡诙郑和米荧@勝。四、 第二次操作：同一距離不同工具。第三場：跳遠比賽。教師：“用三種工具記錄兔子的成績?！庇變翰僮鳌＝涣鞑僮鹘Y果。教師：“為什么測得的數(shù)字不一樣？ ”教師總結：“測量同一段距離，使用的工具不同，測量的結果也不同。工具越短，需要數(shù) 量越多；工具越長，需要數(shù)量越少?！苯處煟骸盀觚斠虿粫h 放棄比賽。”第三

6、局：兔子獲勝。五、結束。三局兩勝，兔子贏 得比賽。教師：“除了剛才我們使用的這些工具，還有很多其他 工具，我們的小腳、小手也能用來測量！我們下樓去試一試！”2019-04-08活動目標：1.學習用目測和自然測量的方法，比較、區(qū)別物 體的遠近，弁會用表格的形式進行記錄。2.初步感知同樣的距離， 使用的測量工具不同，測得的數(shù)量也不同，訓練思維的相對性。3.感受測量的樂趣?；顒訙蕚洌?.教具：大圖紙和記錄表，記號筆。2.操作材料：人手一張操作紙，一支筆。每桌一份操作材料（圍棋子、方積木、吸管若干）?；顒舆^程：一、導入。教師：“你們聽過龜兔賽跑的故事嗎？故事里誰贏了？ ” 教師：“兔子不服氣，今天約了

7、烏龜進行三項全能比賽，我們一 起去看一看。”二、目測遠近。第一場：游泳比賽。比賽規(guī)則： 一分鐘，誰游得遠，誰就獲勝。教師：“誰游得遠？ ” “你是怎 么知道的？ ”教師小結：“用眼睛一下子就能看出來誰遠誰近， 這種測量方法叫目測。”現(xiàn)學現(xiàn)用。第一局：烏龜獲勝。三、第 一次操作：比較遠近。第二場：跑步比賽。介紹跑道及跑步規(guī) 則。教師：“一分鐘到了，誰跑得遠？你為什么這么猜？ ”教 師：“彎道中，目測得出的結論不一定正確。怎么準備知道跑了 多遠？ ” “可以用什么量？ ”介紹尺子。介紹棋子測量。幼兒操作。交流。教師：“誰遠？為什么？ ”教師小結：“比較遠 近時，要用同一種工具進行測量，測得的數(shù)字大

8、，說明這段距離遠；測得的數(shù)字小，說明這段距離近?！钡诙郑和米荧@勝。四、 第二次操作：同一距離不同工具。第三場：跳遠比賽。教師：“用三種工具記錄兔子的成績。”幼兒操作。交流操作結果。教師：“為什么測得的數(shù)字不一樣？ ”教師總結：“測量同一段距離，使用的工具不同，測量的結果也不同。工具越短，需要數(shù) 量越多；工具越長，需要數(shù)量越少?！苯處煟骸盀觚斠虿粫h 放棄比賽?！钡谌郑和米荧@勝。五、結束。三局兩勝，兔子贏 得比賽。教師：“除了剛才我們使用的這些工具，還有很多其他 工具，我們的小腳、小手也能用來測量！我們下樓去試一試！”2019-04-08活動目標：1.學習用目測和自然測量的方法，比較、區(qū)別

9、物體的遠近，弁會用表格的形式進行記錄。2.初步感知同樣的距離, 使用的測量工具不同，測得的數(shù)量也不同，訓練思維的相對性。3.感受測量的樂趣。活動準備：1.教具：大圖紙和記錄表，記號筆。2.操作材料：人手一張操作紙，一支筆。每桌一份操作材料（圍棋子、方積木、吸管若干）?；顒舆^程：一、導 入。教師：“你們聽過龜兔賽跑的故事嗎？故事里誰贏了？ ” 教師：“兔子不服氣，今天約了烏龜進行三項全能比賽，我們一 起去看一看。”二、目測遠近。第一場：游泳比賽。比賽規(guī)則： 一分鐘，誰游得遠，誰就獲勝。教師：“誰游得遠？ ” “你是怎 么知道的？ ”教師小結：“用眼睛一下子就能看出來誰遠誰近， 這種測量方法叫目測

10、。”現(xiàn)學現(xiàn)用。第一局：烏龜獲勝。三、第 一次操作：比較遠近。第二場：跑步比賽。介紹跑道及跑步規(guī) 則。教師：“一分鐘到了，誰跑得遠？你為什么這么猜？ ”教 師：“彎道中，目測得出的結論不一定正確。怎么準備知道跑了 多遠？ ” “可以用什么量？ ”介紹尺子。介紹棋子測量。幼兒操作。交流。教師：“誰遠？為什么？ ”教師小結：“比較遠 近時，要用同一種工具進行測量，測得的數(shù)字大，說明這段距離 遠；測得的數(shù)字小，說明這段距離近。”第二局：兔子獲勝。四、 第二次操作：同一距離不同工具。第三場：跳遠比賽。教師：“用三種工具記錄兔子的成績?！庇變翰僮?。交流操作結果。教師：“為什么測得的數(shù)字不一樣？ ”教師總結

11、：“測量同一段距離，使用的工具不同，測量的結果也不同。工具越短，需要數(shù) 量越多；工具越長，需要數(shù)量越少。”教師：“烏龜因不會跳遠 放棄比賽?！钡谌郑和米荧@勝。五、結束。三局兩勝，兔子贏 得比賽。教師：“除了剛才我們使用的這些工具，還有很多其他 工具，我們的小腳、小手也能用來測量！我們下樓去試一試！” 2019-04-08活動目標：1.學習用目測和自然測量的方法，比較、區(qū)別物 體的遠近，弁會用表格的形式進行記錄。2.初步感知同樣的距離, 使用的測量工具不同，測得的數(shù)量也不同，訓練思維的相對性。3.感受測量的樂趣?；顒訙蕚洌?. 教具：大圖紙和記錄表, 記號筆。2. 操作材料：人手一張操作紙，一

12、支筆。每桌一 份操作材料（圍棋子、方積木、吸管若干）?；顒舆^程：一、導 入。教師：“你們聽過龜兔賽跑的故事嗎？故事里誰贏了？ ” 教師：“兔子不服氣，今天約了烏龜進行三項全能比賽，我們一 起去看一看。”二、目測遠近。第一場：游泳比賽。比賽規(guī)則： 一分鐘，誰游得遠，誰就獲勝。教師：“誰游得遠？ ” “你是怎 么知道的？ ”教師小結：“用眼睛一下子就能看出來誰遠誰近， 這種測量方法叫目測?！爆F(xiàn)學現(xiàn)用。第一局：烏龜獲勝。三、第 一次操作：比較遠近。第二場：跑步比賽。介紹跑道及跑步規(guī) 則。教師：“一分鐘到了，誰跑得遠？你為什么這么猜？ ”教師：“彎道中，目測得出的結論不一定正確。怎么準備知道跑了 多遠

13、？ ” “可以用什么量？ ”介紹尺子。介紹棋子測量。幼兒操作。交流。教師：“誰遠？為什么？ ”教師小結：“比較遠 近時，要用同一種工具進行測量，測得的數(shù)字大，說明這段距離遠；測得的數(shù)字小，說明這段距離近?！钡诙郑和米荧@勝。四、 第二次操作：同一距離不同工具。第三場：跳遠比賽。教師：“用三種工具記錄兔子的成績?！庇變翰僮?。交流操作結果。教師：“為什么測得的數(shù)字不一樣？ ”教師總結：“測量同一段距離，使用的工具不同，測量的結果也不同。工具越短，需要數(shù) 量越多；工具越長，需要數(shù)量越少?！苯處煟骸盀觚斠虿粫h 放棄比賽。”第三局：兔子獲勝。五、結束。三局兩勝，兔子贏 得比賽。教師：“除了剛才我們使

14、用的這些工具，還有很多其他 工具，我們的小腳、小手也能用來測量！我們下樓去試一試！”2019-04-08活動目標：1.學習用目測和自然測量的方法，比較、區(qū)別物 體的遠近，弁會用表格的形式進行記錄。2.初步感知同樣的距離, 使用的測量工具不同，測得的數(shù)量也不同，訓練思維的相對性。3.感受測量的樂趣?；顒訙蕚洌?.教具：大圖紙和記錄表,記號筆。2.操作材料：人手一張操作紙，一支筆。每桌一份操作材料（圍棋子、方積木、吸管若干）?；顒舆^程：一、導 入。教師：“你們聽過龜兔賽跑的故事嗎？故事里誰贏了? 教師：“兔子不服氣，今天約了烏龜進行三項全能比賽，我們一起去看一看?！倍?、目測遠近。第一場：游泳比賽。

15、比賽規(guī)則： 一分鐘，誰游得遠，誰就獲勝。教師：“誰游得遠？ ” “你是怎 么知道的？ ”教師小結：“用眼睛一下子就能看出來誰遠誰近， 這種測量方法叫目測?！爆F(xiàn)學現(xiàn)用。第一局：烏龜獲勝。三、第 一次操作：比較遠近。第二場：跑步比賽。介紹跑道及跑步規(guī) 則。教師：“一分鐘到了，誰跑得遠？你為什么這么猜？ ”教 師：“彎道中，目測得出的結論不一定正確。怎么準備知道跑了 多遠？ ” “可以用什么量？ ”介紹尺子。介紹棋子測量。幼兒操作。交流。教師：“誰遠？為什么？ ”教師小結：“比較遠 近時，要用同一種工具進行測量，測得的數(shù)字大，說明這段距離遠；測得的數(shù)字小，說明這段距離近。”第二局：兔子獲勝。四、 第

16、二次操作：同一距離不同工具。第三場：跳遠比賽。教師：“用三種工具記錄兔子的成績。”幼兒操作。交流操作結果。教師：“為什么測得的數(shù)字不一樣？ ”教師總結：“測量同一段距離，使用的工具不同，測量的結果也不同。工具越短，需要數(shù) 量越多；工具越長，需要數(shù)量越少?！苯處煟骸盀觚斠虿粫h 放棄比賽。”第三局：兔子獲勝。五、結束。三局兩勝，兔子贏 得比賽。教師：“除了剛才我們使用的這些工具，還有很多其他 工具，我們的小腳、小手也能用來測量！我們下樓去試一試！”2019-04-08活動目標：1.學習用目測和自然測量的方法，比較、區(qū)別物 體的遠近，弁會用表格的形式進行記錄。2.初步感知同樣的距離, 使用的測量

17、工具不同，測得的數(shù)量也不同，訓練思維的相對性。3.感受測量的樂趣。活動準備：1.教具：大圖紙和記錄表，記號筆。2.操作材料：人手一張操作紙，一支筆。每桌一份操作材料（圍棋子、方積木、吸管若干）。活動過程：一、導 入。教師：“你們聽過龜兔賽跑的故事嗎？故事里誰贏了？ ” 教師：“兔子不服氣，今天約了烏龜進行三項全能比賽，我們一 起去看一看?！倍?、目測遠近。第一場：游泳比賽。比賽規(guī)則： 一分鐘，誰游得遠，誰就獲勝。教師：“誰游得遠？ ” “你是怎 么知道的？ ”教師小結：“用眼睛一下子就能看出來誰遠誰近， 這種測量方法叫目測。”現(xiàn)學現(xiàn)用。第一局：烏龜獲勝。三、第 一次操作：比較遠近。第二場：跑步比

18、賽。介紹跑道及跑步規(guī) 則。教師：“一分鐘到了，誰跑得遠？你為什么這么猜？ ”教 師：“彎道中，目測得出的結論不一定正確。怎么準備知道跑了 多遠？ ” “可以用什么量？ ”介紹尺子。介紹棋子測量。幼兒操作。交流。教師：“誰遠？為什么？ ”教師小結：“比較遠 近時，要用同一種工具進行測量，測得的數(shù)字大，說明這段距離 遠；測得的數(shù)字小，說明這段距離近?！钡诙郑和米荧@勝。四、 第二次操作：同一距離不同工具。第三場：跳遠比賽。教師：“用三種工具記錄兔子的成績。”幼兒操作。交流操作結果。教師：“為什么測得的數(shù)字不一樣？ ”教師總結：“測量同一段距離，使用的工具不同，測量的結果也不同。工具越短，需要數(shù) 量

19、越多；工具越長，需要數(shù)量越少?！苯處煟骸盀觚斠虿粫h 放棄比賽?！钡谌郑和米荧@勝。五、結束。三局兩勝，兔子贏 得比賽。教師：“除了剛才我們使用的這些工具，還有很多其他 工具，我們的小腳、小手也能用來測量！我們下樓去試一試！” 2019-04-08活動目標：1.學習用目測和自然測量的方法，比較、區(qū)別物 體的遠近，弁會用表格的形式進行記錄。2.初步感知同樣的距離, 使用的測量工具不同，測得的數(shù)量也不同，訓練思維的相對性。3.感受測量的樂趣。活動準備：1. 教具：大圖紙和記錄表, 記號筆。2. 操作材料：人手一張操作紙，一支筆。每桌一 份操作材料（圍棋子、方積木、吸管若干）?；顒舆^程：一、導 入

20、。教師：“你們聽過龜兔賽跑的故事嗎？故事里誰贏了？ ” 教師：“兔子不服氣，今天約了烏龜進行三項全能比賽，我們一 起去看一看?！倍?、目測遠近。第一場：游泳比賽。比賽規(guī)則： 一分鐘，誰游得遠，誰就獲勝。教師：“誰游得遠？ ” “你是怎 么知道的？ ”教師小結：“用眼睛一下子就能看出來誰遠誰近， 這種測量方法叫目測?！爆F(xiàn)學現(xiàn)用。第一局：烏龜獲勝。三、第 一次操作：比較遠近。第二場：跑步比賽。介紹跑道及跑步規(guī) 則。教師：“一分鐘到了，誰跑得遠？你為什么這么猜？ ”教 師：“彎道中，目測得出的結論不一定正確。怎么準備知道跑了多遠？ ” “可以用什么量？ ”介紹尺子。介紹棋子測量。幼兒操作。交流。教師：

21、“誰遠？為什么？ ”教師小結：“比較遠 近時，要用同一種工具進行測量，測得的數(shù)字大，說明這段距離 遠；測得的數(shù)字小，說明這段距離近?！钡诙郑和米荧@勝。四、 第二次操作：同一距離不同工具。第三場：跳遠比賽。教師：“用三種工具記錄兔子的成績。”幼兒操作。交流操作結果。教師：“為什么測得的數(shù)字不一樣？ ”教師總結：“測量同一段距離，使用的工具不同，測量的結果也不同。工具越短，需要數(shù) 量越多；工具越長，需要數(shù)量越少?！苯處煟骸盀觚斠虿粫h 放棄比賽?！钡谌郑和米荧@勝。五、結束。三局兩勝，兔子贏 得比賽。教師：“除了剛才我們使用的這些工具，還有很多其他 工具，我們的小腳、小手也能用來測量！我們下樓

22、去試一試！”2019-04-08活動目標：1.學習用目測和自然測量的方法，比較、區(qū)別物 體的遠近，弁會用表格的形式進行記錄。2.初步感知同樣的距離, 使用的測量工具不同，測得的數(shù)量也不同，訓練思維的相對性。3.感受測量的樂趣?；顒訙蕚洌?.教具：大圖紙和記錄表,記號筆。2.操作材料：人手一張操作紙，一支筆。每桌一份操作材料（圍棋子、方積木、吸管若干）?；顒舆^程：一、導 入。教師：“你們聽過龜兔賽跑的故事嗎？故事里誰贏了？教師：“兔子不服氣，今天約了烏龜進行三項全能比賽，我們一 起去看一看?！倍⒛繙y遠近。第一場：游泳比賽。比賽規(guī)則：一分鐘，誰游得遠，誰就獲勝。教師：“誰游得遠？ ” “你是怎

23、么知道的？ ”教師小結：“用眼睛一下子就能看出來誰遠誰近， 這種測量方法叫目測。”現(xiàn)學現(xiàn)用。第一局：烏龜獲勝。三、第一次操作：比較遠近。第二場：跑步比賽。介紹跑道及跑步規(guī) 則。教師：“一分鐘到了，誰跑得遠？你為什么這么猜？ ”教 師：“彎道中，目測得出的結論不一定正確。怎么準備知道跑了 多遠？ ” “可以用什么量？ ”介紹尺子。介紹棋子測量。幼兒操作。交流。教師：“誰遠？為什么？ ”教師小結：“比較遠 近時，要用同一種工具進行測量，測得的數(shù)字大，說明這段距離遠；測得的數(shù)字小，說明這段距離近?！钡诙郑和米荧@勝。四、 第二次操作：同一距離不同工具。第三場：跳遠比賽。教師：“用三種工具記錄兔子的成績?！庇變翰僮?。交流操作結果。教師：“為什么測得的數(shù)字不一樣？ ”教師總結：“測量同一段距離，使用的工具不同，測量的結果也不同。工具越短，需要數(shù) 量越多；工具越長，需要數(shù)量越少?！苯處煟骸盀觚斠虿粫h 放棄比賽?！钡谌郑和米荧@勝。五、結束。三局兩勝，兔子贏 得比賽。教師：“除了剛才我們使用的這些工具，還有很多其他 工具，我們的小腳、小手也能用來測量！我們下樓去試一試！” 2