對(duì)手也是朋友

1、對(duì)手也是朋友教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解競(jìng)爭(zhēng)與合作的意義。2、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生懂得競(jìng)爭(zhēng)與合作間的關(guān)系，知道現(xiàn)代社會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生了解競(jìng)爭(zhēng)與合作的意義，并學(xué)會(huì)合作。教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生懂得競(jìng)爭(zhēng)與合作間的關(guān)系，知道現(xiàn)代社會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。教學(xué)準(zhǔn)備：1、提前一周通知學(xué)生將組織“兩人三足跑”游戲競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。2、在課余活動(dòng)時(shí)間組織比賽，活動(dòng)時(shí)適當(dāng)記錄學(xué)生在活動(dòng)中的真實(shí)感受。教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入1、學(xué)生看錄像、聽(tīng)錄音。教師播放“兩人三足跑”游戲活動(dòng)實(shí)況錄像和學(xué)生談的關(guān)于活動(dòng)感想的錄音。2、分析原因：學(xué)生觀察活動(dòng)中取得冠軍的一組的合作情況，分析他們獲勝

2、的原因。請(qǐng)冠軍組的同學(xué)分析合作在比賽中的作用，并由全班學(xué)生評(píng)析。對(duì)照自己組的情況，學(xué)生分析自己活動(dòng)后的體會(huì)。3、小結(jié)后板書課題：學(xué)會(huì)合作對(duì)手也是朋友二、故事啟示1、學(xué)生閱讀“鰻魚的啟示”。思考：上面的故事給了我們什么啟示？2、學(xué)生閱讀“美洲獅的故事”。教師可用下面的導(dǎo)語(yǔ)引出問(wèn)題、激.發(fā)興趣。 動(dòng)物園內(nèi)養(yǎng)著美洲獅，起初將它放在一處山野之地，放進(jìn)鹿啊、兔啊這類小動(dòng)物，不想這些獅子依然一副萎靡不振、低眉耷耳的樣子。你們想想，用什么辦法才能讓美洲獅恢復(fù)百獸之王呼嘯山林的雄風(fēng)。3、學(xué)生討論兩則故事給我們的啟示。4、討論交流后課件出示，引導(dǎo)填空：5、師生共勉，齊讀：有了對(duì)手，才會(huì)有危機(jī)感，才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、有了對(duì)手，你便不得不奮發(fā)圖強(qiáng)、銳意進(jìn)取。生活中離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。6、討論、交流： 在我們的學(xué)習(xí)、生活中，究竟存在哪些方面的競(jìng)爭(zhēng)呢？你覺(jué)得這些競(jìng)爭(zhēng)有什么作用呢？7、教師：是呀，在我們生活中，競(jìng)爭(zhēng)與合作無(wú)處不在。競(jìng)爭(zhēng)中需要合作，合作中存在競(jìng)爭(zhēng)。三、 合作與競(jìng)爭(zhēng)1、閱讀教科書第8頁(yè)“我”的一段話，在教科書空白處寫話： 我與競(jìng)爭(zhēng)。要求寫清競(jìng)爭(zhēng)中自我的心理，競(jìng)爭(zhēng)的作用等。2、活動(dòng)、教材第9頁(yè)的活動(dòng)：合作與競(jìng)爭(zhēng)思考： （1）那組跑得最快,為什么？（2）從這個(gè)游戲中你想到了什么？（3）有人認(rèn)為，合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？為什么？3、討論：首先請(qǐng)?jiān)谟螒蛑惺〉耐瑢W(xué)講講自己的感想：對(duì)冠軍有沒(méi)有意見(jiàn)？有沒(méi)有信心在下次比賽中超過(guò)他們？四、課后思考烏龜與兔子賽跑，前兩場(chǎng)各贏一場(chǎng)。如果舉行第三次比賽，途中又遇到一條河，那么同學(xué)們想一想結(jié)