小學三年級語文《親愛的漢修先生》走進鮑雷伊其人(修改教案2)

1、走近鮑雷伊的小妙招閱讀目標：1 .引導學生閱讀整本書，激發(fā)閱讀的濃厚興趣。2 .學會做批注，養(yǎng)成優(yōu)秀的閱讀習慣。3 .學會提取重要信息，學習用簡練語言概括。4 .在閱讀中走近鮑雷伊，認識鮑雷伊的人物形象；體會閱讀的快樂。閱讀準備：1 .親愛的漢修先生實體書。2 . PPT課件。3 .閱讀學習單。教學過程：1 .傾聽，激發(fā)興趣。搶答題：聽讀猜人物。上次，我們一起領(lǐng)了新書，進行了猜讀，從大家的故事閱讀學習單中，老師 知道我們班的孩子都是愛讀書的孩子?，F(xiàn)在，老師就來考考你們，看看你對書中 的人物認識嗎？ 生答師總結(jié)：這么多人物都沒難住你們，真了不起！今天這節(jié)課，我們就來認識我們 的同齡人鮑雷伊。字如

2、其人，文如其人，我們一起來看鮑雷伊的一封信。如何通 過他的信來了解鮑雷伊呢？今天，老師教大家一個小妙招一一批注。2 .讀書，學習批注。1 .讀信，初見鮑雷伊。親愛的漢修先生：我媽發(fā)現(xiàn)了您的信和信上的一大串問題。都怪我太笨，隨便亂放 沒收起來。我們因此大吵一場。她說我一定得回答您的問題，因為作 家跟其他人一樣在工作，如果您肯抽出時間回答我的問題，我也應(yīng)該 回答您的問題。她說我不能一輩子光會期待別人幫我做每件事情。以 前爸爸把襪子丟在地板上的時候，她也常對他說這樣的話。好了，我要停筆了。睡覺時間到了?；蛟S我會找時間回答您那十 個問題，或許不會。法律又沒規(guī)定我非回答不可或許我根本不會再讀 任何一本您

3、寫的書了。討厭您的鮑雷伊十一月十六日又：假如我爸還在這里的話，他一定會叫您干脆去撞樹算了。（1）信中出現(xiàn)了四個人物，他們分別是（漢修先生.媽媽.鮑雷伊和爸爸）。讀完 這封信，如果用一句話來說說你對鮑雷伊的認識，你會怎么說？在我眼中，鮑雷伊是一個（）男孩。2 2） 引出批注這種閱讀方法。我們的同學真棒！讀出了自己的見解。但是老師也發(fā)現(xiàn)有同學沒舉手，沒舉 手的同學是沒想好吧。沒關(guān)系，這節(jié)課老師教你們一種閱讀的方法，學會了，保 證你下次搶著發(fā)言！今天老師要交給你的閱讀方法是一一批注！學會了批注，就 能讓人看到你閱讀中的思考。像剛才我們提到鮑雷伊，我讀這封信后感覺他是個 可憐的孩子.是個情緒多變的孩子

4、。依這個感悟，我就可以做批注了?，F(xiàn)在，我 們一起來學習做批注。（3）學習批注方法以文段“我媽發(fā)現(xiàn)了您的信和信上的一大串問題。都怪我太笨， 隨便亂放沒收起來。我們因此大吵一場。她說我一定得回答您的問題， 因為作家跟其他人一樣在工作，如果您肯抽出時間回答我的問題，我 也應(yīng)該回答您的問題。她說我不能一輩子光會期待別人幫我做每件事 情。以前爸爸把襪子丟在地板上的時候，她也常對他說這樣的話?！睘槔蠋熓痉蹲雠?。讀了這段文字，你知道了什么？（吵架及其原因.媽媽愛教訓人.鮑雷伊后悔了.鮑雷伊好可憐）這么多信息中，那個是不止一句話講到的？我們就給它做批 注。很好，看老師怎么批注？老師在空白處用紅筆寫上“可

5、憐”。你是從這段話中的什么地方看出鮑雷伊可 憐的呢？（和媽媽吵架.有個愛教訓人的媽媽.被媽媽要求回答漢修先生的很多問 題.爸爸也只能聽媽媽的）老師依據(jù)學生回答用藍色筆在相關(guān)詞句旁做符號 并批注寫下“吵架”.“愛教訓人的媽媽” .“被迫回答問題”.“爸爸沒地位” 等。從老師的批注中，你發(fā)現(xiàn)批注要怎么做？（依據(jù)學生回答貼板書“理解”.“符號”.“表達”.“簡練”.“空白處”） 老師用一兩句話概括：同學們真會學習，一下子就找到了坐批注的小竅門一一在 空白處，用自己喜歡的符號給依據(jù)做上標記，用簡練的語言寫下自己的讀書感想 或疑難問題。聰明的孩子一教就會，你們真的太厲害了?。?）牛刀小試。以信的第二段為

6、批注內(nèi)容，學生練習批注，教室巡視?！昂昧?，我要停筆了。唯覺時間到了。或許我會找時間回答您那 十個問題，或許不會。法律又沒規(guī)定我非回答不可或許我根本不會再 讀任何一本您寫的書了。討厭您的鮑雷伊十一月十六日又：假如我爸還在這里的話，他一定會叫您干脆去撞樹算了?！?（5）展示學生批注情況依板書要求評價（明標準+評價引導重在批注方法的掌 握）我們來看看我們剛剛說的做批注的要領(lǐng)：做批注時要先讀文段“理解”內(nèi) 容.用自己喜歡的“符號”來畫下詞句.在臨近的“空白處”.把自己的感悟用“簡 練”的語言“表達”出來。好，下面我們來看看這個同學的批注，他特別認真， 寫了很多很多。你們看了他的批注，有什么想對他說的嗎

7、？（“真棒！你是理解 能力很強的孩子一一老師教的方法，馬上可以依此去評價別人的作品?！?“這個 孩子的批注，老師看后的感覺可用三個字概括'了不起'，你能看出它什么地方 了不起嗎？ ” .“是呀！你們都很出色，像個小小評論家，點評頭頭是道。掌聲 送給剛才所有點評的同學。把更熱烈的掌聲送給這個做批注的同學一一他真正了 不起的地方是學以致用！這是學習的勇氣，也是學習的能力！”）2、讀片段，深入認識鮑雷伊。（批注大練兵）（1）過渡：你們真是我見過的最會學習的孩子了，老師一教就會。那我們來個 批注比賽吧。現(xiàn)在拿出我們的書，各組按要求各自練習批注。第一二組負責給書 中P77第三自然段批注；

8、第三組四小組給P80第三自然段批注?，F(xiàn)在開始。幻燈出示任務(wù)及閱讀單后面的句子。（2）學生練習批注，老師巡視。P77第三自然段段：第一二組批注內(nèi)容我終于放棄十尺蠟人的故事了，實在是一個很愚蠢的故事。我打算寫一首關(guān)于蝴蝶的詩去參加征文比賽，因為詩通常都很短，可 是把蝴蝶和防盜警報器兩件事同時放在腦子里實在太難了，所以我干 脆專心閱讀有關(guān)電池的書。這些書并沒有教人怎么做午餐盒里的警報 器，可是我學到了很多有關(guān)電池.開關(guān)和絕緣導線方面的知識，所以 我應(yīng)該可以搞清楚該怎么做。（參考：勇于嘗試、聰明好學的鮑雷伊、樂于動手、愛讀書、自信、善于學習、有自己想法。）P80第三自然段：第三四組練習批注內(nèi)容我讓她進

9、來，從頭示范一次給她看。她笑著說我的發(fā)明很棒。我 卻擔心一個問題：我的三明治會不會干擾到電鈴？媽媽一定也在擔心 同樣的問題，因為她建議我在盒蓋下粘一塊硬紙板，用來放三明治。我照她的話一試，效果很好。（參考：善于思考、幸福、為媽媽自豪、愛媽媽的鮑雷伊、細心、善于聽取別人意見、換位思考、）（3）批注分享并評價。各組選一個優(yōu)秀的出來分享（4）小結(jié)批注學習情況看幾個同學分享自己的批注，真是太令老師振奮了！老師發(fā)現(xiàn)，你們就是 一群學霜?。《紩W以致用，還有自己獨到的見解，連老師都佩服你們！看來剛 才是老師沒意料到我們班這么棒！來，把掌聲送給會學習的自己！三、預測，發(fā)揮想象。1、過渡同學們，成長需要閱讀，

10、閱讀需要方法。批注式閱讀能讓你把自己獨特的閱 讀理解表達出來，它讓我們找到了讀書的樂趣，形成了獨立的思想，擁有了自主 的精神，因為有了批注式閱讀，才讓成為主動讀書的人，你才成為那個獨一無二 的你。接下來，我們來個好玩的比賽一一發(fā)揮自己天馬行空的想象，把自己的積 累大膽表達出來。請看比賽要求：2、小組合作學習：依創(chuàng)設(shè)的情景預測后面的故事情景一：鮑雷伊深深苦惱著：他的午餐總是被盜。如果鮑雷伊是個懦弱的孩子，他會想些什么？做些什么？后來鮑雷伊雷伊會怎么樣？今天午餐的時候，我發(fā)現(xiàn)媽媽幫我裝進袋子里的兩個炸香菇萬字不見了。我 的三明治也被扯走了一大半。鮑雷伊情景二：鮑雷伊深深苦惱著：他的午餐總是被盜。如

11、果鮑雷伊是個情緒沖動的孩 子，他會想些什么？做些什么？后來鮑雷伊雷伊會怎么樣？今天上拼音課的時候，我想到午餐竊賊，越想越氣，假借上廁所離開教室。鮑雷伊3、自薦分享預測從大家天馬行空的想象中，從大家七嘴八舌的討論中，老師很期待大家的猜 測。來來來愿意分享自己預測的故事的出來。第一二組站左邊，第三四組站右 邊。4、總結(jié)。大家的想象力真豐富！書中鮑雷伊是這樣的嗎？對，完全不一樣！閱讀時， 你在預測，也在等待。你預測句子的末尾，預測下一個句子，預測下一頁書。你 等待他們來證明你的預測是否正確。這是讀書的樂趣，也是讀書的一種方法一一 預測。同學們，閱讀是快樂的，閱讀也是需要方法的。后面的學習中，我們還會

12、學 到其他的閱讀方法。四、留懸念，激發(fā)持久的閱讀興趣。1.小結(jié)這節(jié)課的收獲。這節(jié)課，你有什么收獲呢？（學會了批注.感受到了讀書的快樂.學會了 總結(jié).學會了質(zhì)疑.我認識了鮑雷伊這個男孩.從鮑雷伊身上我們學會了要不怕失 敗勇于嘗試）2、鮑雷伊究竟是一個怎么樣的小男孩？回去仔細地再讀一遍親愛的漢修先 生，看誰讀得有滋有味，有圈有點，有字有畫！老師將根據(jù)家長的簽字和你的 批注來獎勵紅花呢！下節(jié)閱讀分享課，我們的主題是“立體的鮑雷伊”，在你的 分享中，老師和同學會看到你學習批注運用批注的能力。五、作業(yè)。我們一起來看看今天的作業(yè)。作業(yè)分兩部分，第一題為每個同學的必做題一 一練習用今天學到的批注的方法繼續(xù)閱讀親愛的漢修先生。第二三題為選做 題，你可以選做一題或多題；當然，你覺得自己沒有這能力或者時間實在太