小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的研究

1、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的研究實(shí)施方案一、問題的提出：計(jì)算在生活中隨處可見，在小學(xué) , 計(jì)算教學(xué)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，所有的考察考試都離不開各式各樣的計(jì)算，可見計(jì)算教學(xué)的重要性。本課題旨在研究在新課程實(shí)施中， 以新課程理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中造成學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的速度慢、計(jì)算正確率低的原因，在此同時(shí)尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的教學(xué)策略，提高學(xué)生的計(jì)算能力。二、 選題的理論意義：一是貫徹當(dāng)前基礎(chǔ)教育的精神和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 , 重視學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。二是培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣，迅速有效地提高學(xué)生計(jì)算能力，使學(xué)生的計(jì)算既準(zhǔn)確又迅速。三是通過這樣的研究，加快教師的專業(yè)化成長。三、選題

2、的實(shí)踐價(jià)值：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的計(jì)算能力， 這對進(jìn)一步學(xué)習(xí)和今后參加生產(chǎn)生活有著十分重要的作用。筆算是我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位。它是小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。而筆算中的計(jì)算錯(cuò)誤卻始終貫穿著從低到高的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中。這種現(xiàn)象不僅大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而且也影響了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和教學(xué)效果，對學(xué)生進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也帶來了不良影響。因此，分析學(xué)生的錯(cuò)誤原因，及時(shí)采取靈活多變的方法，矯正筆算錯(cuò)誤，提高筆算正確率是十分必要的。四、 課題研究的目標(biāo)1 、低年級學(xué)生書寫規(guī)范的習(xí)慣，良好心算、口算能力的培養(yǎng)。2、中年級學(xué)生養(yǎng)成

3、估算的習(xí)慣，良好計(jì)算能力的培養(yǎng)。3、高年級學(xué)生自覺驗(yàn)算的習(xí)慣，良好計(jì)算（簡算）能力的培養(yǎng)。4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成個(gè)體獨(dú)立思考、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生交流相結(jié)合的模式。5、在計(jì)算中老師對學(xué)生進(jìn)行方法策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺地利用策略，解決問題。6、 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 自主探究、 自我發(fā)展的精神， 形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、研究的主要方法1 文獻(xiàn)研究法。閱讀關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算與良好學(xué)習(xí)習(xí) 慣培養(yǎng)的書籍，在書籍中吸取知識與經(jīng)驗(yàn)，為課題開展研究奠定扎實(shí)理論的基礎(chǔ)。2 個(gè)案研究法。注重個(gè)案研究分析，從個(gè)案研究中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的方法和思路，提供典型的素材。3 行動(dòng)研究法。針對學(xué)生不良的計(jì)算習(xí)慣，進(jìn)行專項(xiàng)的糾正

4、、訓(xùn)練，并加以評價(jià)、評比，促進(jìn)好的計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成。4 觀察法。 在常態(tài)的環(huán)境下觀察、 記錄學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣形成情況。針對出現(xiàn)的問題尋找解決的方法。六、 實(shí)驗(yàn)期限和步驟：1、期限兩年半（）2、分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、個(gè)案跟蹤階段（ 2008. 3 ）（ 1） 建立課題組，做好課題組內(nèi)的人員分工與任務(wù)落實(shí)，將小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的研究列入本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃之中。（ 2） 分析調(diào)研，擬定小學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)方案，邀請專家進(jìn)行課題可行性論證（ 3） 搜集研究資料， 組織課題組教師開展有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高思想認(rèn)識，更新教育觀念。建立基礎(chǔ)型資料，制定研究方案。（ 4） 制定總體研究方案及

5、子課題方案。 分成三個(gè)子課題：低年級學(xué)生書寫規(guī)范的習(xí)慣，良好心算、口算能力培養(yǎng)的研究；中年級學(xué)生養(yǎng)成估算的習(xí)慣，良好計(jì)算能力培養(yǎng)的研究；高年級學(xué)生自覺驗(yàn)算的習(xí)慣，良好計(jì)算（簡算）能力培養(yǎng)的研究。第二階段：啟動(dòng)實(shí)施階段（）（ 1）實(shí)施計(jì)劃，全校分高、中、低三個(gè)年段展開。（ 2）每學(xué)期作為一個(gè)小階段進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、匯報(bào)并以年級為單位舉行兩次學(xué)生口算、計(jì)算能力的競賽。（ 3）組織教師相互學(xué)習(xí)，舉辦講座，有針對性外出學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)中不斷總結(jié)，提高自己科研能力和業(yè)務(wù)水平。 小結(jié)課題開展的情況， 及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題， 解決問題。（ 4）收集資料、整理資料。 在第一輪開展實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行做法與效果分析交流，并寫

6、出階段性小結(jié)，及時(shí)調(diào)整試卷改革的方案，不斷提出新的設(shè)想。 。第三階段：總結(jié)完善階段（）（ 1）完善課題成果，要求教師認(rèn)真總結(jié)試驗(yàn)成果，查找存在的問題，提出解決的方案。建立實(shí)驗(yàn)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r信息庫和實(shí)驗(yàn)教師科研檔案。根據(jù)第一手材料，探討出更有效的試驗(yàn)方法。同時(shí)認(rèn)真總結(jié)自己所得，并善于將其上升為理論。（ 2）實(shí)驗(yàn)教師撰寫總結(jié)論文、編印論文集。（ 3）、收集師生優(yōu)秀作品（特別是報(bào)刊發(fā)表的）， 整理、編輯出版。（ 4）申請總課題組對子課題的驗(yàn)收，做好結(jié)題工作七、實(shí)驗(yàn)成果展示（ 、實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)報(bào)告（ 、實(shí)驗(yàn)全過程記錄整體3、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)匯編八、實(shí)驗(yàn)人事安排技術(shù)顧問組：街道教研室領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：譚建良副組長：文笑梅、王春芳研究小組：組長：王春芳副組長：劉玉蘭成員：全體數(shù)學(xué)教師實(shí)驗(yàn)檔案的建立及管理：隋佳程九、研究人員與研究任務(wù)劉玉蘭建立課題組、搜集資料，跟蹤課題各階段的研究，邀請專家進(jìn)行課題指導(dǎo)并負(fù)責(zé)撰寫研究論文王小倩搜集資料、對各種材料進(jìn)行整理、分析并負(fù)責(zé)撰寫研究論文蔡肖芳對小學(xué)生計(jì)算能力的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析、歸因并負(fù)責(zé)撰寫研究論文段光茂根據(jù)調(diào)查分析制定出總體研究方案及子課題方案并負(fù)責(zé)撰寫階段總結(jié)隋佳程跟蹤課題各