最新音樂(lè)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

1、精品文檔2016 年上音樂(lè)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想為了讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中有所收獲，我本著“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去， 真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣， 克服自卑的心理。在學(xué)生中形成趕、幫、超濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每班每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)音樂(lè)審美能力，提高音樂(lè)素質(zhì)。二、學(xué)生狀況分析本學(xué)期， 重點(diǎn)輔導(dǎo)下列情況的學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差， 學(xué)習(xí)興趣不濃。上課不用心聽(tīng)講。另外，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠。因此成績(jī)不理想。三、預(yù)期目標(biāo)爭(zhēng)取在學(xué)期末，音樂(lè)能達(dá)到及格以上。 同時(shí)，培養(yǎng)他

2、們養(yǎng)成一些好的習(xí)慣。四、具體措施幫扶學(xué)困生從以下幾個(gè)方面著手。1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。3、對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心。4、要注意培養(yǎng)他學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使他有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅。5、必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。6、 家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。 父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。我通過(guò)電話與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。7、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是：教師上

3、課要想到學(xué)困生， 一是課堂提問(wèn)教師要把較難較大較深的問(wèn)題分解成較小較易較淺的問(wèn)題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)，而不是將他們 放在角落里無(wú)人問(wèn)津。二是在音樂(lè)實(shí)踐中想到后進(jìn)生，要鼓勵(lì)學(xué)困生 積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來(lái)，置之不理。三控制學(xué) 困生課堂違紀(jì)的問(wèn)題?？傊瑸榱藢W(xué)生的發(fā)展，我將和學(xué)生一起努力著，耕耘著、收獲著精品文檔轉(zhuǎn)化音樂(lè)中的學(xué)困生我所任教的科目,是高中音樂(lè).很多人都會(huì)說(shuō),是 “副科 ”教師,沒(méi)有考試,沒(méi)什么教學(xué)上的負(fù)擔(dān).其實(shí),恰恰相反.現(xiàn)在,正在實(shí)施素質(zhì)教育,更要培養(yǎng)全面化的人才 .讓學(xué)生學(xué)好音樂(lè)成了我義不容辭的責(zé)任. 讓學(xué)生學(xué)好音樂(lè)不是我想的那么簡(jiǎn)單,它和其他學(xué)科一樣,每班總

4、有那么幾個(gè)學(xué)困生,讓我教起來(lái)很吃力,音樂(lè)課應(yīng)該受到很多學(xué)生歡迎,為什么也存在著學(xué)困生呢?我大致分析了原因:一是 ,學(xué)生天生五音不全,節(jié)奏感不強(qiáng);二是 ,學(xué)生不自信,甚至自卑 ;三是 ,對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)沒(méi)有興趣。 作為一名音樂(lè)教師我應(yīng)該怎樣幫助這些學(xué)困生呢?使這些學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)呢?總結(jié)一下幾點(diǎn)：首先,要讓這部分學(xué)生產(chǎn)生興趣.興趣是最好的老師,可以在平時(shí)多了解一下這些學(xué)生,可以在音樂(lè)課堂多安排寫(xiě)這些上學(xué)生感興趣的東西,使他們真正的參與到這節(jié)課中來(lái) .其次,點(diǎn)燃自信，激勵(lì)參與，培養(yǎng)學(xué)困生穩(wěn)定而樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。唱歌是音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要部分,要培養(yǎng)這部分學(xué)生參與的積極性.每學(xué)完一首歌,我都會(huì)留下充足的時(shí)間

5、讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演,大部分學(xué)生都能踴躍舉手,參與到其中來(lái).只有這些學(xué)困生,坐在那一動(dòng)不動(dòng).即使我在怎么鼓勵(lì),也于事無(wú)補(bǔ).后來(lái),我把所有的學(xué)生分成了幾個(gè)小組,把這些學(xué)生每個(gè)小組都分了一個(gè).鼓勵(lì)他們要為小組增光 ,點(diǎn)燃他們的自信心,讓他們感受到自己能行. 當(dāng)然方法還有很多,只要你用心去教,用一顆平常心對(duì)待每一位學(xué)生,多花點(diǎn)時(shí)間在學(xué)困生身上 ,讓他們克服消極的心里,再把合作教學(xué)引進(jìn)音樂(lè)課堂，讓他們體會(huì)成功帶來(lái)的快樂(lè),相信他們終究會(huì)轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀生的。天子上高中2010年 12月精品文檔音樂(lè)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃在學(xué)校里，學(xué)習(xí)成績(jī)差和品行有偏差的學(xué)生就是我們 所說(shuō)的學(xué)困生。我自認(rèn)為對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)，我做得很少， 不

6、過(guò)通過(guò)這個(gè)學(xué)期對(duì)全班的聲樂(lè)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)困生的教育有了一點(diǎn)心得。下面就自己曾嘗試的方法和大家交流。賞識(shí)教育賞識(shí)教育是指教師樂(lè)于對(duì)每一位學(xué)生抱以積極熱切 的期望，并樂(lè)于從多個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，重在 尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能的教育。1、 有效地實(shí)施賞識(shí)教育，轉(zhuǎn)化音樂(lè)學(xué)困生。用語(yǔ)言去豉勵(lì)學(xué)生。在訓(xùn)練中，當(dāng)學(xué)困生積極舉手回 答時(shí)，我總是及時(shí)豉勵(lì)，有時(shí)答錯(cuò)了，我也不指責(zé)他，更不 訓(xùn)斥他，而是婉轉(zhuǎn)指由錯(cuò)誤，再不失時(shí)機(jī)地給一些豉勵(lì)性的 語(yǔ)言，給他們一個(gè)使他們不至于難堪，更使他們從豉勵(lì)中獲 得信心。2、 運(yùn)用尺寸效應(yīng)工培養(yǎng)差生的自信心對(duì)于差生的要求要適度，教師應(yīng)針對(duì)差生的基礎(chǔ)定起

7、 點(diǎn)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)定目標(biāo)，做到起點(diǎn)低而準(zhǔn)，目標(biāo)具體而明確。 只有把終點(diǎn)放在差生努力一下就可以達(dá)到的水平上，讓他們嘗試 跳一跳就可以摘果子”的甜頭，才能使他們產(chǎn)生成功的 精品文檔精品文檔欲望， 向著成功邁進(jìn)并享受成功的快樂(lè)， 這樣達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，受到一次鼓勵(lì)，心理上得到一次滿足，一次次達(dá)標(biāo)，一次次獲勝，就會(huì)感到層層有進(jìn)步，步步有提高，始終處于積極向上的狀態(tài)，從而對(duì)差生起到巨大的激勵(lì)作用，這就是尺寸效應(yīng)的含義。我在訓(xùn)練中利用尺寸效應(yīng)。例如：在訓(xùn)練同一首樂(lè)曲時(shí)，程度好些的學(xué)生布置按照曲譜完整的演奏，學(xué)困生則是演奏經(jīng)過(guò)老師改容易的曲譜演奏。例如：曲譜是十六分音符，我就改成四分音符。又如，對(duì)一些學(xué)生提出較高的

8、要求，面對(duì)差生提出較低的要求等等。這種教學(xué)方法使訓(xùn)練過(guò)程始終處于動(dòng)態(tài)平衡的發(fā)展中， 使優(yōu)差生在不同程度上都得到了成功的激勵(lì)。轉(zhuǎn)化差生是一項(xiàng)艱巨的、細(xì)致而復(fù)雜的工作，只要教師樹(shù)立信心，并堅(jiān)持不懈地努力工作，轉(zhuǎn)化差生的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)。要賞識(shí)和理解學(xué)困生，讓他們找回自信，重塑自我！天子山高中2011 年 6 月精品文檔音樂(lè)學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施在學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都或多或少會(huì)遇到這樣那樣的麻煩，學(xué)習(xí)成 績(jī)較低的學(xué)生尤其如此。他們面對(duì)的學(xué)習(xí)中的困難，有時(shí)候是我們這 些教師并不了解的。其實(shí)我一直都認(rèn)為音樂(lè)沒(méi)有學(xué)困生，因?yàn)橐魳?lè)里沒(méi)有一個(gè)非常明 確的界定,不像其他學(xué)科只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，五音不全也不是絕對(duì) 的。一些作

9、曲家唱歌也并不是多么好聽(tīng)，但卻可以譜出很美妙的音 樂(lè)。所以，至少在我們教師心里就不可以把那些唱歌不是太好的學(xué)生 歸做 學(xué)困生”這樣對(duì)他們不公平。每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解、感受都不一 樣，有的人喜歡比較古典的音樂(lè)，有的人喜歡流行音樂(lè)。同是課本上 的歌曲，有的學(xué)生喜歡這首，有的同學(xué)喜歡那首，但目前的要求是必須 使每位學(xué)生都能按照大綱要求唱會(huì)、唱好，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)出現(xiàn)一些音 樂(lè)學(xué)困生”，而且這些音樂(lè) 學(xué)困生”已經(jīng)成為學(xué)校音樂(lè)教育中一個(gè)不 可忽視的群體，必須引起我們音樂(lè)教師的重視。劉愈財(cái)，一個(gè)不起眼的名字，并以調(diào)皮、搗蛋、懶惰出了名，在音 樂(lè)課上總會(huì)出狀況，聲音粗粗的、啞啞的，讓他唱歌時(shí)，他總是以 我 不會(huì)唱

10、”來(lái)拒絕演唱。當(dāng)然，這只是我從他的任課老師那里聽(tīng)到的評(píng) 價(jià)，我跟他的接觸并不是特別多，但在我給他上的第二節(jié)課上，讓我改變了對(duì)他的看法。為了了解學(xué)生的業(yè)余生活是否豐富，也是為了師生更好的溝通，決定讓學(xué)生來(lái)當(dāng)小歌星，舉行歌曲接龍。在歌會(huì)上，許多學(xué)生的表現(xiàn)出乎我的意料，尤其是他們唱起流行歌曲，絕不亞于臺(tái)上的歌星。而夢(mèng)寧的表現(xiàn)使我不得不對(duì)他重新審視，他不僅多數(shù)流行歌曲都會(huì)唱 ， 而且樂(lè)感音準(zhǔn)都極好， 有模有樣 ， 想起他平時(shí)的表現(xiàn)，我意識(shí)到這是一個(gè)極好的切入點(diǎn)，就從流行歌曲入手。于是，在每一堂課上，我都會(huì)請(qǐng)他來(lái)演唱一首喜歡的流行歌曲。而且及時(shí)作出評(píng)價(jià)，積極鼓勵(lì)他流行歌曲唱得這么好，其它歌也會(huì)唱好。然后

11、給他小小的壓力，前一堂課學(xué)的歌必須在下一節(jié)課上展示，并且告訴他，出名的歌星除了歌唱得好，且都是多才多藝的，所以音樂(lè)課上學(xué)的知識(shí)有助于更好地唱歌?？赡苁俏业墓膭?lì)、引導(dǎo)起了一定的作用，他逐漸對(duì)音樂(lè)課感興趣，課本上的歌能完整地演唱，也挺有味道。有時(shí)還自愿當(dāng)領(lǐng)唱者帶領(lǐng)全班同學(xué)演唱 ， 變化可真不小?。∥揖妥プ∷矏?ài)演唱流行音樂(lè)這一特點(diǎn)為突破口，讓他在多次的表演中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，體現(xiàn)自身價(jià)值所在。同時(shí)引導(dǎo)他能夠正視音樂(lè)課，知道在音樂(lè)課上學(xué)到的許多知識(shí)，更能幫助自己唱好歌，而且課本上的許多歌都是幾十年流行的經(jīng)典的歌曲，如果唱好了也很好聽(tīng)。除了從他的興趣入手，還要給予他尊重 ,多給他創(chuàng)造一種氛圍 ,讓他感受

12、到被尊重。像他們這種孩子往往是更需要被別人尊重和肯定的。我在上課的時(shí)候提問(wèn)到有些不好的學(xué)生，其他同學(xué)就會(huì)起哄。這時(shí)，我也不會(huì)批評(píng)任何同學(xué)。尊重他們，小心保護(hù)好他們的自信心。在音樂(lè)課堂上,通過(guò)我一段時(shí)間對(duì)他的特別關(guān)注，我覺(jué)得還是比較有效果的。他自身不會(huì)有那種破罐子破摔的心理了,反而會(huì)盡最大的努力去聽(tīng) 、 去唱 ,我始終相信只要學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)了就一定會(huì)學(xué)會(huì)。 由 “不唱”到 “會(huì)唱 ”，由 “唱會(huì) ”到 “唱好 ”。由 “要我唱 ”到 “我要唱 ”, 想唱就唱 ,要唱的響亮的程度。 讓每一個(gè)孩子都能平等地享受音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)這也是我們做為高中音樂(lè)教師所應(yīng)盡到的責(zé)任 。 二年級(jí)有一位女生年齡較小，功課也

13、極差，音樂(lè)也不例外。有一次，我請(qǐng)她起來(lái)唱首歌，她就是不開(kāi)口，同學(xué)們異口同聲說(shuō)： “她什么也不會(huì)，她是我們班最差的！ ”我用理解的目光看著她， 親切的對(duì)她說(shuō)： “我就不信你是最差的，來(lái)，老師和你一起唱，用你的歌聲告訴大家，你是最棒的！ ”經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的幫助，我對(duì)她的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予真誠(chéng)的肯定、贊揚(yáng)。在我的帶動(dòng)下， 經(jīng)?？吹酵瑢W(xué)主動(dòng)邀請(qǐng)她參加組合， 她總是十分激動(dòng)的和同學(xué)們邊唱邊跳。記得第一次獎(jiǎng)勵(lì)她小紅旗的時(shí)候，她含著淚笑了這些孩子也許不是音樂(lè)人才，但是，要通過(guò)我們學(xué)科教育，使他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心、做人的信心。心理學(xué)家認(rèn)為： 人的行為都是強(qiáng)化的結(jié)果， 成功的獎(jiǎng)賞會(huì)使學(xué)困生產(chǎn)生喜悅的情緒， 這種成功的

14、喜悅又會(huì)轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)能充分展示學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)， 讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中享受到成功之樂(lè)， 從而幫助他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心， 積極參與到自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。所以，音樂(lè)課堂上學(xué)生需要老師的微笑，教師的眼神，應(yīng)真實(shí)自然， 要有一種特有的神韻美，而教師眼神中所傳送出的笑波應(yīng)是教師內(nèi)心預(yù)約情感的真實(shí)流露。在平時(shí)的課堂教學(xué)中， 我們發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的何菊同學(xué)膽子較小， 她愿意當(dāng)旁觀與聆聽(tīng)者，而不愿意當(dāng)表演者，她總把掌聲給了別人，長(zhǎng)期下去， 自己非但得不到掌聲， 也失去了表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。 于是，總能用微笑讓她靠近我，親近我，讓膽子小的她，自信心不足的她感到老師對(duì)自己的關(guān)注， 集體對(duì)他們的關(guān)心和友愛(ài)， 從心理上感到滿足。讓她感