七年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、.七年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在這一年的教學(xué)理論中，我接觸到七年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在剛進(jìn)入初中時(shí)，對(duì)各學(xué)科都有著濃重的興趣，可是有的學(xué)生開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，學(xué)習(xí)興趣就漸漸消失，這一現(xiàn)象在數(shù)學(xué)學(xué)科上表現(xiàn)得更加明顯。七年級(jí)起步階段就開(kāi)場(chǎng)不喜歡數(shù)學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至害怕數(shù)學(xué)，將直接影響著今后數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。著名的數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有了興趣就會(huì)樂(lè)此不疲，好之不倦，因之就會(huì)擠時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)了。因此，要培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是非常必要的，下面，就如何激發(fā)七年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，談?wù)勛约旱囊恍┳龇绑w會(huì)：第一、把握好起始階段的教學(xué)，讓學(xué)生走近數(shù)學(xué)初中數(shù)學(xué)的第一課，我們不妨先不急于講授新課，在內(nèi)

2、容上可安排如：通過(guò)自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，感受到數(shù)學(xué)伴隨我們成長(zhǎng)，感受數(shù)學(xué)的意義；通過(guò)豐富的活動(dòng)，多媒體演示，感受數(shù)學(xué)無(wú)處不在；聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受數(shù)學(xué)美；通過(guò)介紹數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青、陳省身等的成長(zhǎng)史，學(xué)習(xí)他們孜孜以求，為此一生奮斗，創(chuàng)造科學(xué)業(yè)績(jī)的精神。通過(guò)這樣的一兩節(jié)課，會(huì)讓學(xué)生走近數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。第二、建立學(xué)生對(duì)老師的信任，改變數(shù)學(xué)難學(xué)的思想大部分學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，就有一大堆問(wèn)題沒(méi)有解決，而進(jìn)入初中后，尤其是數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院蛻?yīng)用的廣泛性，又加上剛進(jìn)初中課業(yè)負(fù)擔(dān)驟增，學(xué)生普遍存在數(shù)學(xué)難學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)。那么如何幫助七年級(jí)學(xué)生改變這種認(rèn)

3、識(shí)呢？一般來(lái)說(shuō)，我是這樣認(rèn)為的：老師要放下架子，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)民主，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起考慮，一起探究，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中由喜歡“數(shù)學(xué)老師而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。老師心中有他們，他們心中才會(huì)有老師，師生感情上的一致性，會(huì)引起雙方信息的共振，此時(shí)學(xué)生的承受才能最強(qiáng)，教學(xué)效果最正確。第三、進(jìn)步課堂教學(xué)技巧性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一讓學(xué)生成為課堂的主人變“老師要學(xué)生學(xué)為“學(xué)生自己要學(xué)，“老師要學(xué)生學(xué)是學(xué)生在老師的“填鴨式教學(xué)下的被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生只是一只簡(jiǎn)單的盛裝知識(shí)的容器，“學(xué)生自己要學(xué)是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生是一個(gè)有著強(qiáng)烈求知欲的主人?！爸卟蝗绾弥?，樂(lè)知者不

4、如樂(lè)知者，變“老師要學(xué)生學(xué)為“學(xué)生自己要學(xué)。只有當(dāng)他自己要學(xué)，他才會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃重的興趣，這是一種無(wú)比強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，有了這種內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生就會(huì)勤學(xué)苦學(xué)。二讓學(xué)生享受學(xué)以致用的樂(lè)趣“把數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活理論是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)的最大魅力就是它的實(shí)用，它是人人必需，個(gè)個(gè)必用的一種工具，而任何知識(shí)的學(xué)習(xí)，有用才會(huì)有學(xué)的興趣。因此，在教學(xué)中要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活問(wèn)題；另一方面，要擅長(zhǎng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選取貼近生活實(shí)際的題材，把生活問(wèn)題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究對(duì)象。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活理論，又為生活理論效勞。只有這樣，從理論中來(lái)，又到理論中去，才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值感與

5、渴求感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在力量，嘗到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的親近感，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，從而激發(fā)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三給予成功的滿足，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生假如獲得成功，就會(huì)產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生，學(xué)習(xí)和愉快的情緒就會(huì)建立起較為穩(wěn)定的聯(lián)絡(luò)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就有了一定的興趣。正如原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種宏大的情緒力量，它可以促進(jìn)孩子好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在力量消失。課堂上施行一些小技巧，人為地設(shè)置一些讓學(xué)生成功的時(shí)機(jī)，讓他們也體驗(yàn)一把成功的感覺(jué)。四創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)考慮在數(shù)學(xué)

6、課堂教學(xué)中，要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生討論。興趣往往是從疑問(wèn)開(kāi)場(chǎng)的，教學(xué)時(shí)，老師要圍繞教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)疑，抓住學(xué)生的好奇心理，創(chuàng)設(shè)激疑情境。疑問(wèn)促使學(xué)消費(fèi)生好奇心，好奇心又轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的探求知識(shí)的欲望，以疑激學(xué)，造成學(xué)生急著想理解為什么，怎么辦的心理，接著再讓學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。這樣既能活潑課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早

7、在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律

8、便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。五適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)的一種有效手段。通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生的好勝心和求知欲更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和抑制困難的毅力會(huì)大大加強(qiáng)，所以在課堂上，我們不妨多開(kāi)展一些競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)?？傊瑪?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要，是學(xué)好這門課的根本前提，要激發(fā)七年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，首先是使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。此后，