分?jǐn)?shù)乘法解決問題1例8說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上分?jǐn)?shù)乘法解決問題1說課稿單位：武威第十六中學(xué) 教者：張桐生尊敬的各位老師：大家好！今天我說課的課題是分?jǐn)?shù)乘法解決問題1，這是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容。根據(jù)新課標(biāo)的理念，下面我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析（包括教材的地位與作用、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)）、學(xué)情分析、教法學(xué)法及教學(xué)手段、教學(xué)流程方面談?wù)勎以谔幚磉@節(jié)課時(shí)的一些不成熟的想法：一、教材分析（一）教材的地位和作用分?jǐn)?shù)乘法這個(gè)單元是在整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算同樣貫

2、徹標(biāo)準(zhǔn)提出的讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)和理解數(shù)學(xué)的理念，通過實(shí)際問題引出計(jì)算問題，并在練習(xí)中安排一定數(shù)量的解決實(shí)際問題的內(nèi)容，以豐富練習(xí)形式，加強(qiáng)計(jì)算與實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。根據(jù)教材的編寫思路，本單元把解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”這一類問題組成“解決問題”一個(gè)小節(jié)，通過“專項(xiàng)”教學(xué)使學(xué)生更容易理解這類問題的數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本教材內(nèi)容的要求，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）在理解分?jǐn)?shù)乘法意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，（2）借助折紙或畫圖，能正確解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少

3、的稍復(fù)雜的實(shí)際問題（分?jǐn)?shù)連乘問題）。2、過程與方法目標(biāo)：（1）在動(dòng)手操作、觀察、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。（2）創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，合作交流。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)解題策略的多樣性，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（三）教學(xué)重難點(diǎn)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”，是具有特殊數(shù)量關(guān)系的問題，屬于兩個(gè)量相比的關(guān)系，幫助學(xué)生理解和掌握這類問題的基本思路，也就是如何根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義、算理來解答自然成為本節(jié)課的重中之重，所以：教學(xué)重點(diǎn): 分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計(jì)算的算理，掌握分?jǐn)?shù)連

4、乘問題的解題思路與方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握各種不同的解題策略，靈活運(yùn)用知識(shí)解決分?jǐn)?shù)連乘問題。二、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)新事物有極強(qiáng)的好奇心，求知欲旺盛，主觀能動(dòng)性極易被調(diào)動(dòng)，同學(xué)之間又善于合作和交流，本節(jié)的內(nèi)容又建立在剛剛學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上，所以在教學(xué)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情景，提出數(shù)學(xué)問題，突出自主探索和合作學(xué)習(xí)，通過動(dòng)手操作、觀察交流讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，自主建構(gòu)新知識(shí)，理解算理，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的思路。三、教法學(xué)法及教學(xué)手段教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種問題背景下的探索活動(dòng)，使學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)的探索過程中自己發(fā)現(xiàn)解題方法，從而體驗(yàn)成功的快樂，感受數(shù)學(xué)的思想方法。

5、基于以上思考，以“自主學(xué)習(xí)”貫穿全課，引導(dǎo)學(xué)生遷移舊知、大膽嘗試、動(dòng)手操作、質(zhì)疑討論等，把“過程性目標(biāo)”凸顯出來，另外借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段充分體現(xiàn)出新課標(biāo)理念中數(shù)學(xué)感知的直觀性原則，提高課堂容量，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的其樂無窮，同時(shí)受到良好的國情教育。四、教學(xué)流程：（一）復(fù)習(xí)舊知1.列式計(jì)算（1）35的是多少？（2）100的是多少？2.找出單位“1”，并寫出數(shù)量關(guān)系（1）白兔的只數(shù)占總只數(shù)的。（2）故事書的本數(shù)是圖書總數(shù)。（3）女生人數(shù)是男生人數(shù)的。（這樣設(shè)計(jì)的目的是通過復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問題，為下一步教學(xué)較復(fù)雜的“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問題即分?jǐn)?shù)連乘問題奠定基礎(chǔ)。）3.揭示課題。（二）探究新知1.閱讀理解。（1）學(xué)生讀題，理解題意。（2）根據(jù)題意，完成以下填空。（通過填空使學(xué)生加深對(duì)題意的理解，理清思路。）2.分析與解答。（1）用長方形紙表示大棚的面積，折出蘿卜地的面積。（2）折出紅蘿卜地的面積。（3）列算式解答。（4）探討不同的解題方法。（這樣設(shè)計(jì)的目的是借助折紙或畫圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答較復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題。在動(dòng)手操作、觀察、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體