改進(jìn)小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)意見

1、改進(jìn)小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)意見（征求意見稿）品德與社會(huì)是以學(xué)生社會(huì)生活為基礎(chǔ)，以品德教育為核心，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合性基礎(chǔ)課，是小學(xué)德育的主導(dǎo)渠道，也是實(shí)施民族精神教育和生命教育的重要課程，對于培養(yǎng)學(xué)生成為具有良好的社會(huì)公德和文明行為習(xí)慣、富有民族精神及社會(huì)責(zé)任感的合格公民起著奠基作用。為了貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見和教育部關(guān)于“把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育全過程，進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教育”的要求，要以“育德樹人”為核心，切實(shí)貫徹落實(shí)上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要和上海市中小學(xué)生命教育指導(dǎo)綱要的精神，將民族精神教育、生命教育和“二期課改”

2、融合為不可分割的有機(jī)整體，切實(shí)提高品德與社會(huì)課堂教學(xué)的實(shí)效，現(xiàn)依據(jù)小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，特提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)意見：一、合理制定并落實(shí)教學(xué)目標(biāo)要以學(xué)生的發(fā)展為本，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和“兩綱”要求，緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定各單元和各課的教學(xué)目標(biāo)，要求適度、明確、具體。要全面準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，注重知識、方法與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的有機(jī)整合?？筛鶕?jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況有所側(cè)重，特別要重視情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，重視學(xué)生方法和能力的獲得，防止把品德與社會(huì)課變成單純的知識傳授課。教學(xué)目標(biāo)的表述要以學(xué)生為主體，體現(xiàn)針對性和層次性。基礎(chǔ)性目標(biāo)要求全體學(xué)生必須掌握和達(dá)成。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)

3、置發(fā)展性目標(biāo)，使不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都得到發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過程。課前活動(dòng)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，課堂后活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，都要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和精心組織。課堂教學(xué)則是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的主陣地，教師應(yīng)充分關(guān)注教學(xué)過程中教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。二、有效處理和拓展教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本課程涉及的思想品德、歷史、地理、生活與勞動(dòng)等相關(guān)知識，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行國家意識、文化認(rèn)同、公民人格的啟蒙教育和珍惜生命、熱愛生命、提升生命質(zhì)量的啟蒙教育。教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)遵循貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的原則，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對性和時(shí)代性。要準(zhǔn)確把握教材內(nèi)

4、容與“兩綱”的結(jié)合點(diǎn)。教師要在認(rèn)真鉆研教材和“兩綱”的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，科學(xué)地處理和運(yùn)用教材，做到既要依據(jù)教材，又不拘泥于教材，創(chuàng)造性地使用教材。要注重開發(fā)和利用校內(nèi)外各種課程資源。教師要善于發(fā)掘和運(yùn)用身邊的、鮮活的、與學(xué)生密切相關(guān)的生活問題與社會(huì)問題等素材，拓展教學(xué)內(nèi)容，特別是民族精神教育和生命教育要充實(shí)生動(dòng)典型的實(shí)例，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。要合理組織教學(xué)內(nèi)容，容量恰當(dāng)。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也應(yīng)靈活多樣，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，易為學(xué)生接受。要注意教學(xué)內(nèi)容的生成性。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中通過質(zhì)疑、探究所生成的問題，從中及時(shí)吸取與教學(xué)目標(biāo)相符合、有利于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，作為預(yù)社性教學(xué)

5、內(nèi)容的有機(jī)補(bǔ)充。三、精心設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)過程要堅(jiān)持認(rèn)知、體驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合的原則，融知、情、意、行于一體，精心設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)過程。教學(xué)設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)論教，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，形成教學(xué)互動(dòng)。教學(xué)過程中各教學(xué)環(huán)節(jié)及課堂提問的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段的運(yùn)用，都應(yīng)有明確的目的性，要符合小學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展的規(guī)律，講求教學(xué)的實(shí)效。要落實(shí)本課程的課程理念，進(jìn)一步改進(jìn)教師的教學(xué)行為。遵循榜樣誘導(dǎo)、情景感染、活動(dòng)體驗(yàn)的規(guī)律，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，注重生成性教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在有效的教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、探究，促進(jìn)知與行的統(tǒng)一。要依據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生身心特征，結(jié)合教

6、學(xué)內(nèi)容，采用生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)方法和手段開展教學(xué)。積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生用眼看、用耳聽、用腦想、用嘴說、用手做、用體行，多感官地參與，讓他們在生活模擬、情境體驗(yàn)、角色扮演、游戲娛樂、討論交流、質(zhì)疑辨析、實(shí)驗(yàn)演示、操作實(shí)踐、成果展示等教學(xué)活動(dòng)中得到啟迪和發(fā)展。要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。教師須掌握必要的學(xué)科專業(yè)知識，體現(xiàn)良好的教學(xué)素養(yǎng)。尊重學(xué)生，面向全體，教學(xué)民主，善于傾聽和激勵(lì)，體現(xiàn)師生互動(dòng)，營造和諧的教學(xué)氛圍。教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重學(xué)法指導(dǎo)，適時(shí)啟發(fā)點(diǎn)撥，進(jìn)行必要的補(bǔ)充、修正、歸納和提升，使學(xué)生在原有水平上有新的提高。要注重課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合。根據(jù)學(xué)校

7、的實(shí)際和教學(xué)的需要，正確有效地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，以提高教學(xué)效率。同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用現(xiàn)代媒體等手段，學(xué)會(huì)收集、處理信息。要注意拓展教學(xué)渠道。品德與社會(huì)的教學(xué)必須與其他相關(guān)學(xué)科的教學(xué)、班主任工作、少先隊(duì)活動(dòng)和課外教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，與家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合。必要時(shí)應(yīng)走出課堂，到實(shí)地進(jìn)行教學(xué)，還可請校內(nèi)外有關(guān)人士參與教學(xué)，以形成教育合力，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。四、積極改革和實(shí)施教學(xué)評價(jià)本課程的評價(jià)，要以課程目標(biāo)為依據(jù)，緊密結(jié)合“兩綱”教育要求，堅(jiān)持知識、方法與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合。要突出評價(jià)的激勵(lì)性。實(shí)施品德與社會(huì)評價(jià)目的是激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成與社會(huì)

8、性發(fā)展，使他們感受到成長的快樂。因此要注重評價(jià)的激勵(lì)、教育功能，強(qiáng)調(diào)重過程的發(fā)展性評價(jià)，實(shí)施知、情、行統(tǒng)一的綜合評價(jià)。在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，及時(shí)加以鼓勵(lì)，不斷引導(dǎo)他們進(jìn)步。要關(guān)注評價(jià)的過程性。要注意將評價(jià)貫穿于日常的教學(xué)活動(dòng)之中，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及在原有水平上的進(jìn)步。不強(qiáng)調(diào)作終結(jié)性評價(jià)，更要重視符合學(xué)生實(shí)際并有利于學(xué)生發(fā)展的形成性評價(jià)。教師在每堂課后應(yīng)該及時(shí)了解教學(xué)效果，認(rèn)真進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)教學(xué)。要提倡多元的教學(xué)評價(jià)。評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是多維的，包括知識，方法與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面；評價(jià)的主體是多元的，要把教師評價(jià)、學(xué)生自評與互評、家長評價(jià)與社會(huì)

9、評價(jià)結(jié)合起來；評價(jià)的手段也應(yīng)多樣化，如書面考查、觀察記錄、活動(dòng)記錄、調(diào)查報(bào)告、競賽評比、成果展示以及設(shè)立成長檔案等。要注意豐富評價(jià)渠道。對于學(xué)生社會(huì)性發(fā)展與品德發(fā)展的綜合評價(jià)，可與班主任的品德評語、少先隊(duì)的雛鷹爭章及學(xué)校其他相關(guān)評價(jià)機(jī)制結(jié)合進(jìn)行。五、強(qiáng)化管理和落實(shí)保障措施品德與社會(huì)是一門綜合性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，是小學(xué)德育的主陣地。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)進(jìn)一步確立課程的重要地位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有專人負(fù)責(zé)該課程，并精心選擇師德好，具有扎實(shí)人文科學(xué)知識的教師擔(dān)任教研組長、任課教師。中高年級應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，配備足夠的專職教師。要注重課程的過程性管理，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)保證專課專用，加強(qiáng)對備課、上課等常態(tài)教學(xué)的日常檢查。更要高度重視教研組的建設(shè)，定期開展教研活動(dòng)，加強(qiáng)課程教學(xué)與民族精神教育、生命教育有機(jī)整合的研究，提升校本教研的質(zhì)