如何管理聰明而調皮的學生

1、如何管理聰明而調皮的學生   我們班有幾個聰明而調皮的學生，他們智商較高，點子多，成績也不錯，就是缺點不少，或遲到、早退、或搞惡作劇。這幾個學生常令我愛不能，恨不得，最難管理。如果對他們處理過于簡單粗暴的話，會造成學生與我對立，他會成為“幕后英雄”，慫恿一部分學生搗蛋，搞得班內“雞犬不寧”。因此對待這種學生我想要講究方法，不能操之過急，既要發(fā)揚他的優(yōu)點，又不能縱容他的缺點，更不可因一時憤怒而一棒子打死。那么如何管理這類學生呢?其一，要嚴。這類學生通常對自己要求不嚴格，自以為自己成績不錯，智商較高，認為自己偶爾犯點小錯誤無所謂，老師會遷就他。對此，老師應該多找他們做思想工作，

2、在談話時，要講究策略，要掌握這種人的心理，先聽好話，說三句贊美的話。再說一句批評的話，往往連同批評的話也聽進去了。因此，在談話時，不能馬上就指出他的缺點而應該先肯定他的優(yōu)點，使他感覺到老師了解他、關心他、喜愛他，然后才指出他的不足之處，開導他：“盡管世上很少有十全十美的人，但我卻希望我的學生完美無缺，因為歷史上那些有才有德的人，千百年來一直受到人們的尊敬，諸葛亮文能治國，武能安邦，才能非常出眾，同時他的品德也很高尚，對劉備的忠誠，對后主的輔佐無不驚天動地，真是鞠躬盡瘁，死而后已，成為古今將相第一完人。而曹操雖然才華出眾，文韜武略，無與倫比，但他那寧可我負天下人，不可天下人負我的德性，讓多少人不

3、寒而栗，因此，我希望你們既要成績優(yōu)秀，又要爭做文明守紀的學生”。這樣一說，他會倍受鼓舞，覺得老師不但沒有鄙視他，反而對他寄予更高的期望。其二，要愛。一個人身上一旦有了某種缺點，要想在一朝一夕改掉，談何容易。這就需要一個過程，要反復抓，抓反復，需要老師有愛心，不能操之過急，要給他機會。我曾教過這樣一位學生，他是班內第五名，成績不錯，可就是缺點很多，上課打瞌睡，作業(yè)潦草，對老師評頭品足。有一次公然在課堂上頂撞老師，當時我很生氣，本想臭罵他一頓，但細想這種方法不能解決問題，弄不好會產生對立情緒，因此，下課后我把他叫到辦公室，對他進行了嚴厲的批評，指出他的不足之處，最后他哭了，覺得老師很關心他，他這樣

4、做對不起老師，自覺提出在班內做出公開檢討。從這以后也許他會認為老師會看不起他了，但我卻出乎他的意料，依然關心他，只要他取得了進步，就在班內表揚他，生活上有困難給予幫助，學習上不懂的問題幫他解決。春風化雨，點滴滋潤，使他處處覺得老在關懷和愛護他，精誠所至，金石為開，時間久了，會消除對老師的敵意，會認識到自己的錯誤，使師生感育和諧融洽起來。其三，委以重任?！奥斆鞫{皮”的學生一旦改正了調皮的缺點，就應委以重任，發(fā)揮他們的聰明才智，因為這種學生是有能力和召力的，因而是學生的領導者，在同學中有凝聚力，他當上了班干部，往往能成為班主任的得力助手，因此不可浪費人才，要精心培養(yǎng)他們的才干，“為我所用”。其四，不斷給他們提出更高的要求，讓他們追求卓越，成績冒尖。因為這種學生精力充沛，知識比一般學生接受快，如果不在學習上給他們提出更高要求，他們會覺得無所世事，乘機會