由單結(jié)晶體管觸發(fā)路組成的調(diào)光電路

1、由單結(jié)晶體管觸發(fā)路組成的調(diào)光電路姓名高永生性別男學校青海省工業(yè)學校年齡36教齡12上課時間2007.9課題由單結(jié)晶體管觸發(fā)電路組成的調(diào)光電路教材電力電子變流技術教學模式 探索性實驗教學教材分析本節(jié)課內(nèi)容節(jié)選自全國中等職業(yè)學校規(guī)劃教材電力電子變流技術，是綜合單向全波整流電路、晶閘管的一個綜合課題，是對所學知識的一個綜合應用教學目標1、 知識目標：（1）掌握單相全波不可控整流電路的工組原理。 （2）掌握晶閘管的可控性工作原理。 2、 能力目標：（1）培養(yǎng)學生識別電路，分析電路的能力。 （2）鍛煉學生實際動手操作能力。 （3）運用創(chuàng)造思維能力，解決實際電路問題。3、情感目標：（1）培養(yǎng)學生嚴謹細致一

2、絲不茍，實事求是的科學態(tài)度和探索精神。（2）通過連接電路的活動，激發(fā)學生的學習興趣，分享合作的樂趣。教學重點單結(jié)晶體管組成的觸發(fā)電路的工作原理教學難點單結(jié)晶體管組成的振蕩電路教學方法在教學中，教師采用視頻播放、課件展示、演示實驗及學生分組“引導探究性實驗”等教學方式，激發(fā)學生的興趣。重點、難點突破方法采用多媒體教學法（動畫與視頻）、實驗操作來解決課程中出現(xiàn)的重點與難點。教學設計采用“探索性實驗教學”，既能充分激發(fā)充滿好奇心和求知欲的學生.濃厚的探索興趣，又能很好地培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力，還能實現(xiàn)形象思維和抽象思維的完美結(jié)合，也避免了理論分析法偏重于知識傳授和能力培養(yǎng)不足的缺陷，有利于

3、在教學中更好地實施實踐教育。本課題共安排兩課時，第一課時首先通過自制電路演示，調(diào)動學生的好奇心，并通過課件講解該電路的工作原理第二課時以實驗的設計和制作為主要內(nèi)容，來完成本節(jié)課的目標和任務，既是對所學內(nèi)容的回顧總結(jié)，又是對所學知識的具體應用。與此同時，更是對學生的操作技能的提高訓練，通過具體的電路設計與連接，使學生感知理論對實踐的指導價值和在操作中取得直接經(jīng)驗并獲得成功的愉悅。教學器材自制電路板、萬用表、示波器、投影儀教 學 過 程第一課時 理論講述學 生 活 動教 學 記 實教 師 活 動邊看邊聽，進入情境學生思考學生回答問題學生認真分析主題任務，熟悉所學過的知識.學生提出疑問：“為什么電燈

4、的亮度是可調(diào)的？”一、導語：臺燈是日常生活中常用的一種照明燈具，我們把這種亮度可以調(diào)節(jié)的燈，稱為調(diào)光燈，今天我們大家一起來學習調(diào)光臺燈的工作原理，并利用老師提供給你們的器材來設計制作調(diào)光燈。二、導入新課：演示自制電路板提問：（1）為什么電燈的燈光可以改變？（2）電路由哪些元器件構(gòu)成？三、教學過程：(一)給出電路圖.(二)探究學習過程：復習：1、 詳細講解單相全波整流電路原理。2、詳細講解晶閘管的工作原理。難點的突破方法：用簡短的導語，營造良好的課堂氛圍演示電路板實驗后，提出本節(jié)課的主題任務并要求分組制作實驗，每組能熟練使用儀器調(diào)試完成實驗.用投影機給出電路圖，引導學生仔細觀察電路的組成。提問：

5、全波整流輸出電壓U0是否可以改變?1、 演示電路2、 給出數(shù)量關系得出U0兩端的電壓是不可改變的結(jié)論，誘導學生產(chǎn)生疑問。同時板書畫出工作波形。引出晶閘管在電路中的作用。 晶閘管在電路中起到開關的作用晶閘管導通需具備兩個條件：1、 晶閘管陽極加正向電壓（來自U0）2、 門極必須加適當?shù)恼蛴|發(fā)電壓得出負載兩端電壓隨晶閘管的導通而導通。RP增大時 UC兩端充電時間延長，晶閘管導通角減小，燈泡變暗；RP減小時 UC兩端充電時間縮短，晶閘管導通角增大，燈泡變亮。得出晶閘管門極電壓來自R3的輸出電壓。采用多媒體教學法：動畫演示、視頻演示，板書畫出各點工組波形學生提問：（1）R1在電路中有何作用？（2）能

6、不能不用全波整流電路?（三）知識拓展給出另一種調(diào)光、調(diào)溫電路。1、列舉生活中該電路的應用2、 引導學生設計出其他簡單實用的電路圖課件給出電路圖，引導學生自行分析四、小結(jié)課件演示第二課時 實驗操作學生分組測試元器件分組焊接電路測試各點工作波形學生從知識、能力等方面談收獲，培養(yǎng)學生解決問題的能力。1、測試判別元器件 2、 搭接電路3、調(diào)試4、 故障排除三、總結(jié) 學生總結(jié)這節(jié)課有何收獲，教師總結(jié)學生表現(xiàn)，針對學生操作中的問題進行分析，總結(jié)四、課程鞏固1、能熟練畫出電路原理圖2、能畫出各工作點的波形圖3、能熟練測試燈泡兩端最大電壓和最小電壓。4、總結(jié)實驗過程，寫出實驗報告。教師將電路元器件分發(fā)到各組，請同學們識別元器件。用課件演示測量方法。巡視引導，鼓勵學生要多實踐，調(diào)動全體學生參與探究，要體