2022年大學(xué)生農(nóng)村社會實(shí)踐報告

1、高品質(zhì)文檔2022年大學(xué)生農(nóng)村社會實(shí)踐報告 近年來，隨著改革開放和“科教興國”方略的實(shí)施，我國農(nóng)村中學(xué)校所取得的成果是眾所周知，有目共睹的。特殊是黨的xx大以后，我國農(nóng)村訓(xùn)練事業(yè)駛?cè)肓擞趾糜挚炜茖W(xué)進(jìn)展的健康軌道。目前，在我國農(nóng)村普遍實(shí)施了根本意義上的九年義務(wù)訓(xùn)練免費(fèi)機(jī)制，不僅鞏固和加強(qiáng)了農(nóng)村義務(wù)訓(xùn)練“普九”成果，同時還促進(jìn)了社會主義新農(nóng)村與和諧社會的創(chuàng)建進(jìn)程。 然而，由于受傳統(tǒng)訓(xùn)練的束縛和影響，長期以來，我國農(nóng)村訓(xùn)練結(jié)構(gòu)單一，職業(yè)訓(xùn)練和成人訓(xùn)練薄弱，應(yīng)試訓(xùn)練積重難返，一些地方往往把升學(xué)率作為評價訓(xùn)練工作近乎唯一的目標(biāo)，致使農(nóng)村訓(xùn)練與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)，忽視了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量培育。長此

2、以往，必將影響國民整體素養(yǎng)的提高。 農(nóng)村中學(xué)校訓(xùn)練所存在的一系列問題逐步浮出水面，并且已經(jīng)成為制約我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會進(jìn)展的巨大障礙。為此，筆者對所在的濱州市濱城區(qū)堡集鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行了較為深化的調(diào)查。 二、調(diào)查方式 我們選擇了訪談和問卷相結(jié)合的調(diào)查方式。問卷式調(diào)查用于收集標(biāo)準(zhǔn)化的定量資料，訪談式調(diào)查用于收集非標(biāo)準(zhǔn)化的無結(jié)構(gòu)的定性資料。通過調(diào)查，得到豐富的、共性化的信息。然后經(jīng)過歸納、分析、綜合、整理，得出帶有規(guī)律性的結(jié)論。本次調(diào)查我們重點(diǎn)采納訪談法，正是想通過這種面對面的交談的方式，探詢我鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)訓(xùn)練的現(xiàn)狀，共謀改進(jìn)我鎮(zhèn)義務(wù)訓(xùn)練的大計(jì)。 在訪談人群選擇上，我們依據(jù)典型性、廣泛性原則，實(shí)

3、行發(fā)散的方式，查找可以影響到鄉(xiāng)村義務(wù)訓(xùn)練的各大主體，分別和一部分學(xué)生、老師、家長等進(jìn)行了訪談。 三、農(nóng)村中學(xué)校訓(xùn)練現(xiàn)狀及成因分析： 通過訪談和問卷調(diào)查，經(jīng)過分析整理，我們概括出了我鎮(zhèn)義務(wù)訓(xùn)練的現(xiàn)狀如下： 現(xiàn)狀一：訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)嚴(yán)峻短缺 農(nóng)村中學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)資源的嚴(yán)峻短缺首先體現(xiàn)在訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)峻不足。最近幾年，國家對訓(xùn)練的投入僅占gdp 2%的比例。就這2%而言，絕大部分都投入到了高等訓(xùn)練和城市中學(xué)校訓(xùn)練中，等到原來就非常有限的經(jīng)費(fèi)到了區(qū)、縣、鎮(zhèn)一級訓(xùn)練行政部門手中，他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經(jīng)費(fèi)，在城區(qū)大興“示范?！?、“窗口?！?，不遺余力地標(biāo)榜個人政績。筆者在一篇訓(xùn)練調(diào)研報告中看到了一個僅有

4、60萬人口的小縣，不顧百姓的反對，不惜斥資近億元將原本就修建得相當(dāng)不錯的一所重點(diǎn)中學(xué)易地重建。這般層層卡扣，最終到達(dá)農(nóng)村中學(xué)校尤其是義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校的幾乎是微乎其微。 由于訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)峻短缺，加之某些訓(xùn)練官員的政績膨脹，農(nóng)村中學(xué)校基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)設(shè)施缺乏、落后，造成正常的教學(xué)活動無法開展，音體美勞等不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無法保證教學(xué)任務(wù)的完成，所謂現(xiàn)代化的訓(xùn)練設(shè)施也是繡花枕頭，成了擺設(shè)。由于信息渠道不暢，能嫻熟或基本嫻熟使用電腦的不足半數(shù)，遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源的共享成為了幻想。 現(xiàn)狀二：師資力氣薄弱 筆者所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，六處完全學(xué)校中，除了中心學(xué)校師資力氣相對較為雄厚一點(diǎn)外，其他學(xué)校，沒有幾個是個正規(guī)中等師

5、范學(xué)校畢業(yè)的，幾乎是清一色的“民轉(zhuǎn)公”。他們中只有極少數(shù)受過專業(yè)培訓(xùn)，大部分是憑借自己日積月累的教學(xué)閱歷開展工作的，相當(dāng)一部分老師教法陳舊、觀念落后。老師隊(duì)伍整體存在著年齡偏大、學(xué)問結(jié)構(gòu)老化、學(xué)問面窄的問題。通過查閱所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師檔案資料，發(fā)覺全鎮(zhèn)中學(xué)校老師平均年齡47歲，其中，50歲以上占51.8%。不僅年齡老化，而且學(xué)歷偏低，學(xué)問結(jié)構(gòu)老化，訓(xùn)練觀念落后，教學(xué)方法陳舊。六處學(xué)校中，市、區(qū)級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手幾乎為零;學(xué)校學(xué)校，稍有改觀。面對新形勢下的素養(yǎng)訓(xùn)練，面對改革后的義務(wù)訓(xùn)練新課程，他們往往顯得力不從心。試想，這樣一支隊(duì)伍擔(dān)負(fù)著我鎮(zhèn)中學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)、人才培育和訓(xùn)練改革的繁重而艱難的任務(wù)，

6、談何簡單?! 造成農(nóng)村中學(xué)校師資力氣薄弱的緣由是多方面的，最主要的緣由是受經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平和事業(yè)人員編制的制約，難以注入“新奇血液”，使得一些學(xué)校不得不臨時聘請代課老師，以解燃眉之急。 現(xiàn)狀三：應(yīng)試顏色濃郁，師生不堪重負(fù)。 “考、考、考老師的法寶，分、分、分學(xué)生的命根”。數(shù)十年來，農(nóng)村中學(xué)校老師始終無法走出這一應(yīng)試訓(xùn)練的怪圈，究其緣由是一些區(qū)、縣、鎮(zhèn)級訓(xùn)練行政管理部門在學(xué)年末，拿中考升學(xué)率、非畢業(yè)班優(yōu)秀率、合格率，統(tǒng)一排位，排位的名次、學(xué)生成果的好壞，直接關(guān)系到老師的晉級加薪。于是乎老師們也顧不了“千呼萬喚始出來的素養(yǎng)訓(xùn)練”，一味汗水加時間，有道是：“不管黑貓白貓，考得高分就是好貓”。筆者所在地是

7、一處偏僻的農(nóng)村小鎮(zhèn)，老師們早晨5：30天蒙蒙亮，就要早起跟班輔導(dǎo)，晚上學(xué)校部的老師還要輔導(dǎo)到9：30。一天下來，師生心力交瘁，苦不堪言。 現(xiàn)狀四：德育訓(xùn)練令人堪憂。 重智育輕德育是農(nóng)村中學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象。在一些學(xué)校，有的老師可以公開容忍成果優(yōu)秀的學(xué)生犯錯誤，少數(shù)學(xué)生家長在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時，竟然賜予縱容和支持。不少學(xué)生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷財物、出入網(wǎng)吧、集結(jié)團(tuán)伙、污辱師生等現(xiàn)象絕無僅有。記得不久前有報道稱：某地某校發(fā)生了震動全國的中學(xué)生“滅門慘案”。由此可見，造成一些農(nóng)村中學(xué)校生法制觀念淡薄，道德品質(zhì)敗壞的主要緣由是學(xué)校、家庭、社會都沒有對之引起足夠的重視。尤其是

8、學(xué)校德育訓(xùn)練的嚴(yán)峻缺失。 現(xiàn)狀五：升學(xué)無望，就業(yè)無路，致富無術(shù)。 農(nóng)村學(xué)生“升學(xué)無望，就業(yè)無路，致富無術(shù)”是農(nóng)村訓(xùn)練的主要癥結(jié)。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，全國大部分農(nóng)村地區(qū)初高中畢業(yè)生中60%以上要回到農(nóng)村，尤其是農(nóng)業(yè)地區(qū)和中西部地區(qū)這 一比例更高，達(dá)到80%以上。這些學(xué)生大多返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)或外出打工。但農(nóng)村一般學(xué)校訓(xùn)練，尤其是課程設(shè)置、教材編寫與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展實(shí)際需要相脫節(jié)，學(xué)到的基礎(chǔ)文化課，就連勞動技能課也都解決不了許多農(nóng)村產(chǎn)業(yè)技術(shù)與經(jīng)營管理問題。畢業(yè)后的農(nóng)村青年不能盡快融入到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)中，造成農(nóng)村勞動力的巨大鋪張和盲目流淌。一些學(xué)校畢業(yè)后不能升入重點(diǎn)高中的孩子，寧可融入了滾滾打工洪流，也

9、不愿到職成訓(xùn)練學(xué)校學(xué)習(xí)深造。因而消失了“升學(xué)無望，就業(yè)無路，致富無術(shù)”的訓(xùn)練怪圈。 現(xiàn)狀六：“國有民辦”訓(xùn)練舉步維艱，學(xué)生家長選擇處于兩難 筆者所處的濱城區(qū)堡集鎮(zhèn)，受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)進(jìn)展水平的制約，幾年前，一所由多方籌措資金、集九年訓(xùn)練于一體的“國有民辦”試驗(yàn)學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生了。這所學(xué)校，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和老師工資全部是“公辦”性質(zhì)，并且整合了全鎮(zhèn)最優(yōu)秀的師資資源，全部充實(shí)到了試驗(yàn)學(xué)校。而收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)則是“私立”性質(zhì)的，導(dǎo)致原本并不富有的當(dāng)?shù)剞r(nóng)夫家庭更加不堪重負(fù)，為了賜予子女較好的受訓(xùn)練機(jī)會，而又別無選擇?？v然，這所學(xué)校在肯定時期受到了應(yīng)有的關(guān)注，也取得了較為突出的辦學(xué)效益。然而，舉債千萬元辦學(xué)基礎(chǔ)上的高收費(fèi)訓(xùn)練，一

10、方面給義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校和學(xué)生、家長造成了人為的不公正，加重了當(dāng)?shù)匕傩盏慕?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān);另一方面也惡意爭奪了那些名副其實(shí)的民辦學(xué)校的訓(xùn)練資源，限制或者扼殺了真正意義上的民辦學(xué)校的生存和進(jìn)展。在國家強(qiáng)制施行義務(wù)訓(xùn)練的今日，暴露出了這類所謂民辦訓(xùn)練的種種問題。 農(nóng)村家長往往為了讓孩子能夠得到高質(zhì)量的訓(xùn)練，學(xué)更多的學(xué)問，走出農(nóng)村，而將孩子們送入學(xué)費(fèi)昂貴的私立學(xué)校學(xué)習(xí)，放棄收費(fèi)較低甚至免費(fèi)的公辦學(xué)校。從而得知，國家支持農(nóng)村的大量訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)，并沒有從實(shí)際意義上給廣闊農(nóng)夫減輕負(fù)擔(dān)，反而使他們中一部分家庭的實(shí)際負(fù)擔(dān)較往日大大加重了。唯恐，這就是問題的癥結(jié)所在。 由于農(nóng)村學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)撥付不夠準(zhǔn)時到位，致使許多農(nóng)村學(xué)校向?qū)W

11、生家長等私人借款維持學(xué)校的正常運(yùn)作。據(jù)調(diào)查，筆者所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)試驗(yàn)學(xué)校，截至目前，尚有1600多萬元的不同債務(wù)。可見，農(nóng)村學(xué)校尤其是“國有民辦”學(xué)校的負(fù)債累累，將嚴(yán)峻阻礙農(nóng)村訓(xùn)練的又好又快科學(xué)進(jìn)展。 面對兩種性質(zhì)的學(xué)校，面對兩種相差懸殊的訓(xùn)練質(zhì)量，面對掌上明珠的兒女和捉襟見肘的家庭境況，望子成龍、望女成鳳的家長們處于兩難境地。那就是，假如讀免費(fèi)的公辦學(xué)校，家長將無經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，但由于本鄉(xiāng)鎮(zhèn)最優(yōu)質(zhì)的師資被強(qiáng)行抽調(diào)到“國有民辦”試驗(yàn)學(xué)校，因此孩子要付出自己的前程;假如讀“國有民辦”試驗(yàn)學(xué)校，孩子得到較為優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練，但家長要卻付出具大的犧牲。這種兩難境地，正是目前農(nóng)村訓(xùn)練的逆境。隨著義務(wù)訓(xùn)練保障機(jī)制的逐步完

12、善，隨著素養(yǎng)訓(xùn)練的不斷推動，尤其是中考制度的改革，象筆者家鄉(xiāng)這樣的“民辦” 學(xué)校面臨的沖擊和生存的風(fēng)險與日俱增。 現(xiàn)狀七：學(xué)校學(xué)生流失現(xiàn)象死灰復(fù)燃 除學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難這一主要客觀緣由外，還有老師敬業(yè)精神差、教學(xué)理念落后、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)質(zhì)量低下等，也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)進(jìn)而流失的一些主要緣由。近年來各級政府及訓(xùn)練主管部門為了引進(jìn)和穩(wěn)定人才普遍重視了提高老師待遇，卻往往放松了對老師的思想訓(xùn)練工作，老師為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)意識淡薄，追趕個人名利、動輒跳槽厭教的現(xiàn)象時有發(fā)生。 老師厭教的表現(xiàn)不僅不利于良好校風(fēng)的建立，同時也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)之風(fēng)的重要誘因之一。家長們認(rèn)為孩子升學(xué)無望，紛紛通過各種關(guān)系

13、把孩子轉(zhuǎn)到區(qū)直學(xué)校就讀，家庭條件較差的便干脆讓孩子輟學(xué)。 五、轉(zhuǎn)變農(nóng)村訓(xùn)練現(xiàn)狀的策略 依據(jù)調(diào)查的狀況，筆者建議，為轉(zhuǎn)變農(nóng)村訓(xùn)練現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)實(shí)行以下策略： 對策一：加大農(nóng)村訓(xùn)練資源的投入，最大限度地轉(zhuǎn)變農(nóng)村訓(xùn)練資源不足的狀況。首先要把訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)抓，把有限的訓(xùn)練資源用到實(shí)處?？焖俪闪⒁粋€調(diào)查小組，查清農(nóng)村中學(xué)校的負(fù)債狀況以及老師的工資待遇落實(shí)狀況，對因負(fù)債建校舍的，要通過財政撥款支付，使學(xué)校能較好地運(yùn)轉(zhuǎn);其次完善對農(nóng)村訓(xùn)練投資的監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)防中間環(huán)節(jié)的克、挪、卡、要，確保?？顚Ｓ?，并且還要力保各校將有限的經(jīng)費(fèi)用在刀刃上，從而逐步完善以縣為主的義務(wù)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。 對策二：全面提升農(nóng)村中

14、學(xué)校老師整體的綜合素養(yǎng)。加大師資培訓(xùn)力度，促進(jìn)老師專業(yè)成長。清退或分流不合格老師，招收有大專學(xué)歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時對老師的福利等問題要依據(jù)實(shí)際賜予改善。完善農(nóng)村訓(xùn)練資源尤其師資資源配置，促進(jìn)農(nóng)村訓(xùn)練的公正正義。 對策三：徹底擺脫應(yīng)試訓(xùn)練的桎梏，在為學(xué)生“減負(fù)”的同時也要為老師“減負(fù)”。在我國大部分農(nóng)村中學(xué)校，由于受現(xiàn)代企業(yè)制度的影響，曾經(jīng)風(fēng)靡一時的推行所謂的“末位淘汰”機(jī)制，廣闊農(nóng)村老師因擔(dān)憂自己本就來之不易的“鐵飯碗”砸在質(zhì)量上、丟在“末位”上，不惜起早貪黑長時間同學(xué)生泡在一起，致使應(yīng)試訓(xùn)練愈演愈烈，一些學(xué)生由此產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象。有的老師生怕下崗，便以透支身體健康為代價，長期自主加壓

15、，延長工作時間，更有甚者造成了嚴(yán)峻的心理障礙。據(jù)調(diào)查，在農(nóng)村中學(xué)校老師中由于擔(dān)憂教學(xué)質(zhì)量而整日吃不好睡不香者大有人在，尤以45歲左右中年老師最為突出。此外，在農(nóng)村中學(xué)校老師隊(duì)伍中，有相當(dāng)一部分是“半邊戶”(夫妻只有一人有固定工作)由于工作壓力大，家庭負(fù)擔(dān)重，個人收入有限，他們往往身心俱疲。我們各級訓(xùn)練行政部門要在農(nóng)村中學(xué)校老師身上大力弘揚(yáng)人文精神，落實(shí)人文關(guān)懷，不遺余力地為他們減輕工作壓力，消退心理障礙，為在廣闊農(nóng)村全面推行素養(yǎng)訓(xùn)練鋪平道路。 對策四：堅(jiān)持德育為首的訓(xùn)練方針，促進(jìn)學(xué)生健康共性和諧進(jìn)展。 加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村中學(xué)校學(xué)生德育工作，首先要把握好中學(xué)校訓(xùn)練階段青少年身心成長發(fā)育的特點(diǎn)，把握好

16、不同學(xué)生個體的共性心理特征和思想、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，從而有的放矢的對他們進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，關(guān)心他們樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀，確立健康向上的人生目標(biāo)。抓緊這時期的德育工作，將對他們一生的進(jìn)展起到至關(guān)重要的作用。但當(dāng)前社會生活發(fā)生著簡單而深刻的變化，傳統(tǒng)的世界觀、人生觀、價值觀、倫理道德觀正受到商品經(jīng)濟(jì)大潮的不斷沖擊，致使現(xiàn)階段農(nóng)村中學(xué)校德育工作一時無所適從。因此，我們的德育訓(xùn)練必需全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，并有機(jī)結(jié)合傳統(tǒng)美德，把握新時代特點(diǎn)，把德育工作擺在素養(yǎng)訓(xùn)練的首要位置，貫穿于訓(xùn)練教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，要把弘揚(yáng)和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入訓(xùn)練的全過程。要

17、把愛國主義訓(xùn)練、革命傳統(tǒng)訓(xùn)練、中華傳統(tǒng)美德訓(xùn)練和民主法制訓(xùn)練有機(jī)統(tǒng)一于教材之中，樂觀改進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)方法和形式，把傳授學(xué)問、訓(xùn)練技能、培育創(chuàng)新精神和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來。努力營造出寬松、和諧、愉悅的“三位一體”德育訓(xùn)練環(huán)境，為培育德、智、體、美、勞等全面進(jìn)展的社會主義事業(yè)接班人奠定良好的基礎(chǔ)。 對策五：深化訓(xùn)練改革，徹底轉(zhuǎn)變農(nóng)村學(xué)生“升學(xué)無望，就業(yè)無路，致富無術(shù)”的局面。農(nóng)村中學(xué)校訓(xùn)練要與農(nóng)村實(shí)際相結(jié)合。國家要著力改革農(nóng)村中學(xué)校課程，設(shè)置一些體現(xiàn)農(nóng)村訓(xùn)練特點(diǎn)的有用性課程，使之在提高農(nóng)村人口整體素養(yǎng)的同時還能更好地為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會進(jìn)展服務(wù)。 對策六：針對我鎮(zhèn)“國有民辦”試驗(yàn)學(xué)校舉債辦學(xué)、舉步維

18、艱，而且對義務(wù)訓(xùn)練公辦學(xué)校沖擊較大，造成訓(xùn)練資源配置不公的狀況，建議上級主管部門在充分征求廣闊師生和學(xué)生家長意見的基礎(chǔ)上，依法進(jìn)行收購，恢復(fù)公辦學(xué)校的名分，并且將優(yōu)質(zhì)的師資資源與另外幾所義務(wù)訓(xùn)練中學(xué)校進(jìn)行平衡的基礎(chǔ)上重新整合，分期償還建校債務(wù)，全面落實(shí)農(nóng)村義務(wù)訓(xùn)練免費(fèi)機(jī)制，促進(jìn)我鎮(zhèn)義務(wù)訓(xùn)練全面健康和諧進(jìn)展，切實(shí)減輕農(nóng)夫負(fù)擔(dān)，促進(jìn)社會主義和諧社會創(chuàng)建進(jìn)程。 對策七：針對學(xué)校學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象死灰復(fù)燃的現(xiàn)象，一方面要加大義務(wù)訓(xùn)練宣揚(yáng)和實(shí)施力度，確保困難學(xué)生不會因貧失學(xué);一方面要推動訓(xùn)練教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，確保學(xué)生不會因厭學(xué)而輟學(xué)。同時，要完善學(xué)校辦學(xué)水平評估機(jī)制，切實(shí)把“減負(fù)控輟”工作納入訓(xùn)練督導(dǎo)評估序列并不斷提高評價指數(shù)。從而把“減負(fù)控輟”工作納入政府、學(xué)校、家庭、社會四位一體的一盤棋工程，最大限度的掌握學(xué)生流失。 六、調(diào)查過程中的收獲與反思： 通過這次社會實(shí)