和孩子們一起快樂(lè)成長(zhǎng)——小學(xué)低年級(jí)德育教育

1、德育論文和孩子們一起快樂(lè)成長(zhǎng)淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的德育教育鹿泉市石井鄉(xiāng)石井小學(xué) 王彥坤和孩子們一起快樂(lè)成長(zhǎng)淺談小學(xué)低年級(jí)德育教育內(nèi)容提要學(xué)校生活，要求孩子們樹(shù)立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。低年級(jí)的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，也不一定做到。對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽(tīng)故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事，馬上就會(huì)安靜下來(lái)。聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，通過(guò)有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。低年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起

2、著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。關(guān)鍵詞低年級(jí)品德教育常規(guī)訓(xùn)練 滲透 表率 以身作則 表?yè)P(yáng)正文育人要從小抓起，今天的少年，他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能更好的發(fā)育滋長(zhǎng)。我一直從事低年級(jí)教學(xué)工作，深知品德教育對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的重要性。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育之中。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生有著特定的年齡特點(diǎn)和生活特點(diǎn)。他們剛從家庭環(huán)境進(jìn)入學(xué)校，還不能完全適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這一現(xiàn)象在農(nóng)村小學(xué)是普遍存在的。下面就低年級(jí)學(xué)生的德育教育談一談我的做法：

3、一、抓常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)集體觀念。學(xué)校生活，要求孩子們樹(shù)立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。低年級(jí)的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，也不一定做到。因此可以利用班會(huì)，隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則、禮儀常規(guī)等，并將德育的要求化為一條條班級(jí)的具體目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體共甘苦、同呼吸的。然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)做得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他們重做一次，兩次不厭其煩，直到做好，不因?yàn)殄e(cuò)了一次而批評(píng)，真誠(chéng)地鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心去做好。二、堅(jiān)持正面教育，寓德育于講故事之中對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅

4、憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽(tīng)故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事，馬上就會(huì)安靜下來(lái)。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過(guò)講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。孩子們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，取得了很好的效果。三、聯(lián)系實(shí)際，寓德育于活動(dòng)之中活動(dòng)是德育的好途徑、好載體。聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，通過(guò)有意義的活動(dòng)進(jìn)行品德教育，是行之有效的方法。它寓訓(xùn)練、教育于活動(dòng)之中，有利于豐富德育的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高養(yǎng)成教

5、育的效果。在活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生接受訓(xùn)練的興趣，注重訓(xùn)練的“趣味”性，使活動(dòng)成為學(xué)生一種愉快的、生動(dòng)活潑的接受過(guò)程。如低年級(jí)學(xué)生正確的坐視，握筆的姿勢(shì)，可開(kāi)展“請(qǐng)你像我這樣做”“比比看”等活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、榮譽(yù)感，增強(qiáng)主任翁意識(shí)，可開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)文明小使者”、“小小衛(wèi)生監(jiān)督員”、“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小使者”、“彎彎腰，撿回一個(gè)潔凈的校園”等活動(dòng)，達(dá)到事半功倍、一舉多得的效果。例如：個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊，有的跟同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)張口罵人，還有的同學(xué)有不講衛(wèi)生亂扔垃圾等現(xiàn)象。針對(duì)這些問(wèn)題，我就召開(kāi)了以“管好我的手、嘴、口”為主題的班會(huì)活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)畫(huà)片和表演的形式

6、告訴了同學(xué)們應(yīng)該怎樣講文明、講衛(wèi)生、懂禮貌，同學(xué)們?cè)趨⑴c中受到了教育，取得了很好的教育效果。四、耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短

7、的目的。五、以身作則，做學(xué)生的表率低年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如：要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言；要求學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。和學(xué)生在一起，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，看著學(xué)生們的道德品質(zhì)從無(wú)到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺(jué)，從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來(lái)，我的心里由衷的高興，因?yàn)槲蚁嘈旁谛W(xué)生品德教育的道路上我們一定會(huì)灑落一路芬芳。結(jié)論德育是培養(yǎng)學(xué)生的一項(xiàng)重要工作。它既需要我們用真誠(chéng)睿智的話語(yǔ)和精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)去影響學(xué)生，又需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，采取積極措施用愛(ài)心