綜合實(shí)踐教案六篇

1、綜合實(shí)踐教案六篇綜合實(shí)踐教案 篇1 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、查閱秋天的相關(guān)作品，體會(huì)的思想感情，暢談自己對(duì)作品的感受。 2、細(xì)致觀看秋天的特點(diǎn)，專心體驗(yàn)秋景喚起的思緒，情景交融的進(jìn)行習(xí)作。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 讀秋 感秋 【教學(xué)難點(diǎn)】： 寫秋 畫秋 【教學(xué)方法】： 綜合實(shí)踐法 【教學(xué)過程】： 引言：“世界上沒有兩片相同的樹葉”，年年歲歲有秋季，歲歲年年秋不同。就算是同一個(gè)地方的同一個(gè)秋天，在不同的人眼里，也會(huì)感覺景致迥異王國(guó)維說：“以我觀物，故物皆著我之顏色。”下面讓我們一同走進(jìn)秋天，去查找屬于我們的那一季“秋天”！ 一、讀秋 1 小組頭腦風(fēng)暴：看看哪組說出的詠秋詩(shī)句多。 2 將頭腦風(fēng)暴中說出的詩(shī)句歸

2、類，看看哪些詩(shī)句包含的的感情是主動(dòng)的，哪些是消極的。 3 總結(jié)歸納：情調(diào)主動(dòng)的詩(shī)句通常寫到秋天的哪些景致？情調(diào)消極的詩(shī)句通常又寫秋天的哪些景致？ 4 小組溝通：說說你讀過的關(guān)于“秋”的散文名篇，其中哪一篇寫得最好，是怎么寫的。 二、感秋 由老師統(tǒng)一組織或某個(gè)休息日由家長(zhǎng)陪伴，走向大自然，去感知“秋”，查找屬于自已的秋天。 要留心觀看這個(gè)季節(jié)與春、夏、冬三季有什么不同，留意觀看山、水、天空、樹木、鳥獸、空氣、人的著裝等等，將自己所認(rèn)為的這個(gè)季節(jié)最大的特點(diǎn)或自己最大的感受記錄下來。 三、寫秋 1 按肯定的挨次將自己觀看到秋景有選擇地寫下來。 2 讀讀自己筆下的秋景，看看這些景物的色調(diào)是冷的還是暖的

3、，你對(duì)秋的傾向是褒還是貶。然后想一想，你觀看秋景或描寫秋景時(shí)的心境怎樣，這種心境對(duì)你描寫的秋景有無影響。 3 修改你的文章，試著讓它表達(dá)一種情感，或體現(xiàn)自己的一種感慨、表達(dá)自己的一種熟悉。 四、畫秋 1 觀賞課本前的山行圖及其它關(guān)于“秋”的圖畫。 2 選取恰當(dāng)?shù)木爸?，選擇恰當(dāng)?shù)纳{(diào)，將自己心中的“秋”描繪出來。 【板書設(shè)計(jì)】： “表達(dá)·溝通”綜合實(shí)踐 查找自己的秋天 一、讀秋 二、感秋 三、寫秋 四、畫秋 【教后反思】 綜合實(shí)踐教案 篇2 飲食與健康活動(dòng)由來：一日三餐是人們生活中的大事，俗話說：民以食為生。健康的飲食能供應(yīng)人體生長(zhǎng)、生存所需要的基本養(yǎng)分，讓人們擁有強(qiáng)健的身體、充足的精

4、力、擁有健康的人生，對(duì)于處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的同學(xué)來說就尤為重要。但是，生活中不少同學(xué)沒有良好的飲食習(xí)慣，不衛(wèi)生、不合理、不科學(xué)的飲食現(xiàn)象在同學(xué)中普遍存在。因此，綻開這次活動(dòng)對(duì)同學(xué)來說，既比較有用又特別有價(jià)值。 活動(dòng)目標(biāo)： 通過活動(dòng)，讓同學(xué)了解飲食與健康的親密聯(lián)系，了解不同食物的養(yǎng)分價(jià)值，養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，關(guān)注自己與他人的健康。 活動(dòng)預(yù)備： 一、提出活動(dòng)主題 不管是胖還是瘦，都與飲食有挺直的關(guān)系。你了解我們的飲食狀況嗎？我信的飲食是否科學(xué)？飲食是否均衡？我們的身體健康嗎？哪些食物對(duì)我們的生長(zhǎng)有好處？哪些食物給我們的身體帶來損害？依據(jù)你的實(shí)際狀況，確定一個(gè)感愛好的活動(dòng)主題，在班里溝通一下，看看

5、哪些同學(xué)與你的共同的想法？哪些同學(xué)想討論的主題與你的有肯定聯(lián)系，組成一個(gè)活動(dòng)小組，明確小組的活動(dòng)主題。 二、制定活動(dòng)方案 師：活動(dòng)主題出不了，那還是第一步喲！要使活動(dòng)開展得繪聲繪色，可肯定要有明確的活動(dòng)方案，與小組同學(xué)一起，對(duì)活動(dòng)過程中主要討論什么，怎樣活動(dòng)、人員分工等方面進(jìn)行詳細(xì)的支配，信任你們肯定能制定出一份周詳?shù)幕顒?dòng)方案。小組在書上填寫小組活動(dòng)方案。 三、活動(dòng)預(yù)備： 1、利用課余時(shí)間，收集、整理飲食與健康方面的資料。 2、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的養(yǎng)分搭配技巧。 3、編制調(diào)查表。 4、關(guān)注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員，確定調(diào)查對(duì)象。 活動(dòng)過程： 一、溝通、整理資料 1、你

6、找到了哪些有價(jià)值的資料？與同學(xué)們共享吧！ 2、通過資料的收集與整理，你了解了什么？發(fā)覺了什么？明白了什么？ 二、調(diào)查與分析 1、同學(xué)們，你平常的飲食衛(wèi)生嗎？有沒有做到飯前便后洗手？有沒有吃過期、變質(zhì)的食品？你的飲食習(xí)慣科學(xué)嗎？你四周的人呢？圍繞這些內(nèi)容綻開一次調(diào)查，了解一下你和四周人的飲食衛(wèi)生。 2、分小組設(shè)計(jì)調(diào)查表。 3、同學(xué)調(diào)查。師：在我們四周的同學(xué)中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他們平常吃些什么呢？他們的胖與瘦和他們的飲食有關(guān)系嗎？請(qǐng)你作一個(gè)小調(diào)查，現(xiàn)試著分析一下緣由?；顒?dòng)地點(diǎn)：學(xué)校、家庭、小區(qū)?；顒?dòng)時(shí)間：一周。分散在平常。 4、調(diào)查匯報(bào)：你是用什么方法進(jìn)行調(diào)查的？觀看分析小組成員的調(diào)

7、查結(jié)果，你從中發(fā)覺了什么？ 師介紹方法：學(xué)會(huì)分析事物之間的關(guān)系 5、撰寫調(diào)查報(bào)告通過以上資料的收集與整理，調(diào)查與分析，前后聯(lián)系起來看，你發(fā)覺了什么？撰寫小組的調(diào)查報(bào)告。三、實(shí)踐活動(dòng)針對(duì)學(xué)校菜肴的實(shí)際狀況，結(jié)合有些同學(xué)偏食、厭食等不科學(xué)的飲食習(xí)慣，開展一次科學(xué)飲食宣揚(yáng)活動(dòng)，可自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)，以建議、提示食堂工作人員合理搭配膳食，確保同學(xué)的均衡養(yǎng)分，提示、訓(xùn)練身邊的同學(xué)吃飽、吃好、吃出健康的身體。 1、分組爭(zhēng)論，動(dòng)手設(shè)計(jì)一條宣揚(yáng)標(biāo)語或擬寫一份倡議書。 2、收集整理有關(guān)飲食與健康的資料，下發(fā)給食堂工作人員。 3、在學(xué)校、家庭或社區(qū)等場(chǎng)所進(jìn)行宣揚(yáng)。 四、拓展性活動(dòng)。 以小組為單位，開展一次“我是小小

8、養(yǎng)分師”設(shè)計(jì)活動(dòng)，比比哪組的設(shè)計(jì)棒！ 五、活動(dòng)總結(jié) 1、匯報(bào)與展現(xiàn) （1）組內(nèi)溝通收集的資料，調(diào)查的內(nèi)容，分析的結(jié)果，展現(xiàn)活動(dòng)方案和活動(dòng)資料，整理活動(dòng)所得、改進(jìn)之處。 （2）班級(jí)匯報(bào)，相互學(xué)習(xí)，共同共享。 （3）溝通典型的事例、倡議書等材料，展現(xiàn)“我是小小養(yǎng)分師”設(shè)計(jì)成果。 2、收獲與體會(huì)。通過參加本次主題活動(dòng)，我們親身體驗(yàn)到了資料收集、調(diào)查分析、設(shè)計(jì)宣揚(yáng)等活動(dòng)，肯定有很多收獲與體會(huì)，把它們寫下來吧！同學(xué)寫“我的收獲”并溝通?；顒?dòng)評(píng)價(jià)： 綜合實(shí)踐教案 篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1、培育學(xué)校生的口語表達(dá)力量和參加、合作的意識(shí)，養(yǎng)成良好的聽說看法和語言習(xí)慣。 2、讓同學(xué)親身體驗(yàn)勝利的喜悅，培育同學(xué)的自信念

9、和良好的個(gè)性品質(zhì)。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)愛好，引入正題 師：小伴侶，你們誰家有電話呢?請(qǐng)舉手。 生舉手。 二、初步了解打電話的.學(xué)問 1、師：誰打過電話?請(qǐng)說說你是怎么打電話的好嗎?下面請(qǐng)打過電話的小伴侶告知大家，盼望大家留意聽。 指名生答，老師適時(shí)規(guī)范同學(xué)用語。 2、師：誰還能說一說? 指名生答 3、師小結(jié)：剛才，小伴侶們說得很好。那么，打電話應(yīng)留意什么呢?請(qǐng)你們仔細(xì)聽講。請(qǐng)小伴侶記住，通話時(shí)要熱忱大方，用禮貌語言，并且語言要簡(jiǎn)潔明白。講話時(shí)要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭要問好，結(jié)束了應(yīng)說再見。 三、創(chuàng)設(shè)情景、模擬表演，嘗試勝利的喜悅 1、師：小伴侶，打電話時(shí)留意的問題，你們記住了嗎

10、? 生齊答。 2、師：好，下面我們來玩打電話的嬉戲。 3、師：小伴侶，今日我們跟誰玩電話嬉戲呢?不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔、阿姨，而是給你的好伴侶打電話。假如今日是你的好伴侶小亮的生日，你 要通過電話來表達(dá)對(duì)好伴侶小亮生日歡樂的祝福。誰來扮演小亮和他的好伴侶來打一打這通電話? 指名生表演。 師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。 綜合實(shí)踐教案 篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過圍繞"紙和我們的生活"這一主題討論，激發(fā)同學(xué)探究欲望，愛好以及培育環(huán)境愛護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)省用紙的習(xí)慣，同時(shí)在討論實(shí)踐中培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)看法，鼓舞同學(xué)勤于思索，勇于創(chuàng)新。 2、培育運(yùn)用調(diào)查、訪問獵取信息的力量，查閱參

11、考書籍、上網(wǎng)等手段察記錄、訪談?dòng)涗?、變廢為寶的動(dòng)手力量、以及創(chuàng)意設(shè)想的力量，并在實(shí)踐中增加團(tuán)隊(duì)合作力量和人際交往力量。 3、了解紙的歷史，紙與人類生活的親密關(guān)系。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 培育同學(xué)運(yùn)用調(diào)查、訪問獵取信息的力量以及在實(shí)踐中增加團(tuán)隊(duì)合作力量和人際交往力量 教學(xué)預(yù)備： 1、收集好各種種類的紙或備用的廢紙。 2、討論學(xué)習(xí)的資料(成果) 3、預(yù)備各種紙藝的觀賞作品。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、引出討論課題，老師談話導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看看今日老師為你們帶來了一些什么，這些東西都是用什么做的呢?(老師把帶來的紙做物品放在同學(xué)桌面，請(qǐng)同學(xué)觀看。)(板書：紙。) 2、請(qǐng)同學(xué)們打開書包看一看，再想一想，哪樣?xùn)|

12、西最多?我們生活當(dāng)中到處離不開這些用紙做紙的物品。 3、通過老師與同學(xué)說說生活上的紙，讓同學(xué)初步感知紙與我們生活關(guān)系親密，它是無處不在的。今日開頭我們一起來討論紙和我們和生活(板書：紙與我們的生活) 4、同學(xué)爭(zhēng)論，你想了解有關(guān)紙的什么學(xué)問? 同學(xué)自由發(fā)言。同學(xué)確定討論課題。 (1)紙是用什么做的? (2)紙是哪里來的? (3)紙是誰創(chuàng)造的? (4)紙有哪幾種? (5)我們每天要用多少紙? (6)紙和我們的生活有什么關(guān)系? (7)紙和環(huán)境有什么關(guān)系? 師：同學(xué)們想了解的學(xué)問還真不少。課前，咱們班分成6大組回去查閱資料，下面我們進(jìn)行溝通好嗎? 二、" 紙和我們的生活"成果匯報(bào)展

13、現(xiàn)會(huì) 展現(xiàn)內(nèi)容： 第1小組：學(xué)習(xí)報(bào)告：包括紙的歷史資料、學(xué)習(xí)體會(huì) 第2小組：訪問報(bào)告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法 第3小組：調(diào)查報(bào)告：班級(jí)用紙狀況匯報(bào)，溝通確定節(jié)省用紙的倡議書 第4小組：溝通收集的紙與環(huán)境資料，展現(xiàn)繪畫作品 第5小組：紙文化學(xué)問競(jìng)賽，講解并描述"紙"的成語故事。(如洛陽紙貴等) 第6小組：介紹變廢為寶的方法，請(qǐng)會(huì)用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師，進(jìn)行小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)紙藝制作。 三、拓展延長(zhǎng) ，現(xiàn)狀分析，解決問題 1、大家說一說，評(píng)一評(píng)：讓同學(xué)們說一說同學(xué)們生活中常常出現(xiàn)的鋪張紙的現(xiàn)象，讓同學(xué)探究、思索。 2、重點(diǎn)質(zhì)疑。一位同學(xué)說：&qu

14、ot;一堆紙扔掉了真惋惜，若是一張紙扔了不能算什么。" (1)用課件展現(xiàn)"一張紙很少"。 (2)小組每人一張紙。 (3)全班每人一張紙。 (4)全校每人一張紙。 (5)全國(guó)1.3億少年兒童每人一張紙。 同學(xué)總結(jié)：可以積少成多。 3、探討解決方案： 生產(chǎn)：重視環(huán)保。 用法：建議消費(fèi)者節(jié)省用紙。 回收：有方案地回收廢紙，用于再生產(chǎn)。 宣揚(yáng)：介紹國(guó)內(nèi)外先進(jìn)閱歷，大力推廣再生紙。 提出盼望：讓我們關(guān)注身邊小事，關(guān)注生活;關(guān)注環(huán)保，關(guān)注.的可持續(xù)進(jìn)展，共同建設(shè)美妙明天。 四、共享活動(dòng)喜悅 1、師生共享收獲：師：在這次的實(shí)踐活動(dòng)中同學(xué)們共同討論，共同體驗(yàn)都有了不少的收獲，老師

15、也不例外，在和大家一起學(xué)習(xí)的時(shí)候，我也學(xué)會(huì)了一種"神仙魚"的折法呢，你們想學(xué)嗎? 2、跟老師一塊折紙。 師：折好了么?看，一條條神氣活現(xiàn)的小魚多可愛!讓我們把它們送給在座的聽課老師好么?感謝他們參加了我們今日的匯報(bào)活動(dòng)，跟老師們說再見吧! 五、活動(dòng)說明： 活動(dòng)不應(yīng)只重結(jié)果：要讓同學(xué)從各組學(xué)習(xí)的結(jié)果中獲得更多的學(xué)問，得到更多的啟示，更應(yīng)注意活動(dòng)的過程，讓每個(gè)同學(xué)在小組討論學(xué)習(xí)中，從真實(shí)的實(shí)踐中，充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的歡樂。 綜合實(shí)踐教案 篇5 一、活動(dòng)目的： 1、通過活動(dòng)使同學(xué)了解現(xiàn)代交通工具的不足之處，并了解交通工具不斷創(chuàng)新的有關(guān)信息。 2、培育同學(xué)的想像力量和創(chuàng)新力量。 3、

16、培育同學(xué)對(duì)交通工具革新的探究和團(tuán)結(jié)協(xié)作。 二、活動(dòng)預(yù)備： 查找有關(guān)交通工具的信息。 三、活動(dòng)過程： （一）談話引入 交通工具為人們的生活和生產(chǎn)帶來了很多便利，但也給人們制造了不少麻煩。怎樣才能使交通工具更好地為人類服務(wù)呢？ （二）交通工具的不足 1、出示圖片1：交通事故，提問：交通事故會(huì)給人們帶來怎樣的危害? 2、說說自己聽說或親眼目睹的交通事故。 3、老師簡(jiǎn)潔介紹全國(guó)每年發(fā)生的交通事故的狀況。 1、出示圖片24：污染環(huán)境、行駛緩慢、侵占良田。分小組爭(zhēng)論：交通工具有哪些不足？ 2、：交通工具存在很多不足，需要我們不斷改進(jìn)。 （三）設(shè)計(jì)一個(gè)新型的交通工具 1、出示圖片，觀看并爭(zhēng)論：兩位小伴侶的想

17、法好嗎？為什么？ 2、思索：你有什么好方法？ 3、小組溝通自己的想法。 4、小組確定一個(gè)比較好的主題，開展?fàn)幷?，制訂一個(gè)新型交通工具的設(shè)計(jì)，并按設(shè)計(jì)畫一個(gè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)圖。老師巡回指導(dǎo)，參加各組爭(zhēng)論。 5、各小組派一名同學(xué)介紹自己小組設(shè)計(jì)的作品的優(yōu)點(diǎn)，小組內(nèi)其他同學(xué)可補(bǔ)充。 （四）活動(dòng) 先自評(píng)，然后小組評(píng)議或集體評(píng)議。 （五）活動(dòng)延長(zhǎng) 1、依據(jù)自己作品的優(yōu)點(diǎn)，再合作設(shè)計(jì)一條推銷的廣告語。 2、評(píng)一評(píng)：誰的設(shè)計(jì)好，廣告語吸引人 3、小組合作利用廢舊物品制作一個(gè)交通工具，要體現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)意圖。 綜合實(shí)踐教案 篇6 一活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓同學(xué)體驗(yàn)發(fā)覺秋天的樂趣，感受大自然的美。 2、通過觀看、搜集、制作等活動(dòng)

18、，豐富同學(xué)的生活常識(shí)，了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象，提高同學(xué)觀看、思索力量。 3、知道有關(guān)秋天的季節(jié)特征，了解秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。 二.活動(dòng)重點(diǎn)： 通過觀看、收集、記錄、制作等活動(dòng)，豐富同學(xué)的生活常識(shí)，了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象和科學(xué)學(xué)問，讓同學(xué)在收集成語、手工制作等活動(dòng)中增加動(dòng)手操作力量。激發(fā)同學(xué)喜愛秋天，喜愛大自然的情感。 三活動(dòng)過程： （一）課前導(dǎo)入 師：同學(xué)們，這節(jié)課是綜合實(shí)踐活動(dòng)收獲秋天。前段時(shí)間，大家經(jīng)過爭(zhēng)論，確定了活動(dòng)方案，接著全班分為四組，各組依據(jù)自己的方案進(jìn)行了實(shí)踐，搜集到了很多相關(guān)的資料，現(xiàn)在到了該我們收獲的時(shí)候了。這節(jié)課我們就來完成活動(dòng)的第三個(gè)步驟“匯報(bào)展現(xiàn)”,也就是要將每個(gè)小組的討論成果向大家做匯報(bào)展現(xiàn),同學(xué)們預(yù)備好了嗎? （二）.展現(xiàn)活動(dòng) 導(dǎo)語：就請(qǐng)每個(gè)小組，用不同的方法來表現(xiàn)秋天的美吧！ 1：秋的常識(shí)小組： 組長(zhǎng)：我們組先來匯報(bào),我們組的同學(xué)從多個(gè)角度收集了有關(guān)秋天的學(xué)問，現(xiàn)在就請(qǐng)他們依次為我們介紹 （1）：秋天的節(jié)氣。 （2）：秋天的節(jié)日。 （3）：秋天的諺語。 （4）：樹葉為什么會(huì)變色。 （5）：秋天樹葉為什么會(huì)落下來。 （6）：秋天動(dòng)物的改變 大雁向暖和的南方飛去，教案收