農(nóng)村小學(xué)生如何提高作文寫作能力

1、農(nóng)村小學(xué)生如何提高作文寫作能力甘肅天祝藏族自治縣賽什斯鎮(zhèn)克岔小學(xué) 孔慶君 張兆瑞摘要 農(nóng)村小學(xué)生作文寫作面臨的困難：1、方言口語嚴重影響了學(xué)生的書面語寫作。2、學(xué)生組織語言的能力很差，知識儲備積累不夠。3、學(xué)生閱讀量、知識面狹窄。4、學(xué)生對作文的結(jié)構(gòu)、思路、邏輯層次不清晰。5、學(xué)生生活環(huán)境的局限性也影響了學(xué)生的寫作空間。解決方法 三個能力的培養(yǎng)：1、口語表達能力的強化訓(xùn)練。2、課文分析、理解、歸納、總結(jié)能力的培養(yǎng)。3、鼓勵學(xué)生寫所學(xué)課文的“讀后感”。作文的結(jié)構(gòu) 我認為可以分為三部分:虎頭、豬肚、豹尾。 關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué) 寫作能力 語言環(huán)境面臨困難 三個能力的培養(yǎng) 作文結(jié)構(gòu)我從事農(nóng)村教學(xué)12年來

2、, 一直在思考和研究農(nóng)村小學(xué)生的作文寫作水平的切實提高問題。根據(jù)多年來的思考和研究總結(jié)出一下特點：當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生寫作存在的問題和面臨的困難:1、 方言口語嚴重影響了學(xué)生的書面語寫作。農(nóng)村孩子生活的地域性造就了他們的語言環(huán)境。地域文化以及語言習(xí)慣的固有熏陶,讓他們很難從口語方言中解脫出來。這對孩子們的寫作帶來了很大的困難。從他們會說話開始,就在父母、家庭的影響下，形成了根深蒂固的語言習(xí)慣?？梢哉f滲透到了生活中的方方面面,點點滴滴當(dāng)中了。他們已經(jīng)完全習(xí)慣于這種語言環(huán)境了?，F(xiàn)在來到學(xué)校后開始普通話的學(xué)習(xí),書面語的訓(xùn)練。學(xué)生在很長一段時間里無法適應(yīng)。再加上很多地區(qū)都有著濃厚的方言文化，而且這種語言環(huán)境

3、很濃烈。由此我們的學(xué)校、家庭、社會都被這種語言環(huán)境深深的影響著,歷來已久。所以要擺脫這種語言環(huán)境可以說是難之又難啊。大多數(shù)學(xué)生寫出的作文,語句都是口語化的,而且是方言土語，讓人很難看得懂。給教師的教學(xué)工作造成了很大的困難。2、 學(xué)生組織語言的能力很差, 知識儲備積累不夠。小學(xué)生從三年級開始學(xué)寫作文,由于學(xué)生的知識積累有限,理解能力也不過關(guān),因此學(xué)生組織語言的能力很欠缺。寫不出一句通順的話。給文章的寫作也造成了一定的麻煩。所以說對于三四年級的學(xué)生來說,他們面臨的最大困難是:從方言口語到書面語的轉(zhuǎn)型，還有基礎(chǔ)知識的積累儲備。3、學(xué)生閱讀量、知識面狹窄。農(nóng)村小學(xué)所處的地域環(huán)境以及硬件軟件環(huán)境的影響。

4、對學(xué)生知識的拓展開發(fā)受到了很大的影響。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生沒有更廣闊的知識接觸面，從而嚴重的影響了學(xué)生的發(fā)展。鄉(xiāng)下小學(xué)的學(xué)生沒有更多的閱讀書籍，學(xué)校圖書室里的書籍多年來已經(jīng)讓學(xué)生看得不耐煩了。學(xué)生閱讀量的狹窄也造成了學(xué)生的知識儲備和知識層面的開發(fā)拓展。4、學(xué)生對作文的結(jié)構(gòu)、思路、邏輯層次不清晰。農(nóng)村學(xué)生寫作面臨的又一大困難是學(xué)生對文章的結(jié)構(gòu)、層次、思路不清晰。尤其是三年級學(xué)生對作文的結(jié)構(gòu)，格式可以說是模棱兩可，似是而非。寫的東西往往是東拉西扯，不對主題。寫的文章偏離主題的，文不達意的，邏輯順序混亂的，語句不通順的，條理思路凌亂的，凡此種種都是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生面臨寫作的非常棘手的難題。很多學(xué)生小學(xué)都上完

5、了，可是連一篇合格的文章都寫不出來。給在農(nóng)村教學(xué)的老師造成了很大的壓力和挑戰(zhàn)。5、 學(xué)生生活環(huán)境的局限性也影響了學(xué)生的寫作空間。 農(nóng)村這個特殊的稱謂，可以說無形之中已經(jīng)既定了它所處的局限性。交通、信息，文化、地獄位置等各個方面都和城市有著懸殊的距離和差異。鄉(xiāng)下孩子除了學(xué)校課本接觸的知識以外，所能接受的課外文化還是很有限的。從家庭來說，家長的文化知識素養(yǎng)不高。語言環(huán)境也嚴重的影響了孩子的書面語寫作。同時家庭條件的限制無法給農(nóng)村學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀量也沒辦法和城里孩子相比。能接受到的新鮮事物也遠遠不及城市的。知識層面的狹窄性也妨礙了學(xué)生的寫作空間。面對當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生在寫作上存在

6、的諸多難題。我總結(jié)出了一些粗淺的方法，提出來和大家交流。希望廣大熱心教育的人士能提出寶貴意見和批評。近一年來我對所帶的五年級學(xué)生著重進行了三個能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。一、口語表達能力的強化訓(xùn)練。針對農(nóng)村學(xué)生書面標(biāo)準語化的欠缺。我在這一方面下了很大的決心和精力的投入。在課堂上，鼓勵每一位學(xué)生積極大膽的用書面語發(fā)言。剛開始只有幾個學(xué)生能做到脫離口語，用標(biāo)準的書面語發(fā)言。大多數(shù)學(xué)生存在很大的思想壓力，不敢說話、不敢發(fā)言。還有一部分學(xué)生一說話就是方言土語。很難轉(zhuǎn)化到用書面語發(fā)言。對于這種狀況，我仍然耐心的鼓勵、勸導(dǎo)學(xué)生不要有思想包袱，盡量嘗試著用所學(xué)知識，盡可能的用書面語來表達意思。久而久之，學(xué)生們慢慢的能

7、適應(yīng)老師的要求了。從說一句通順的話語開始，慢慢訓(xùn)練。剛開始時，我讓學(xué)生借助課本，先讓他們復(fù)述課文的主要內(nèi)容。在我的細心、耐心的指導(dǎo)下，學(xué)生的口語表達能力逐漸有了提高。雖說效果仍沒達到理想境界，但畢竟有了很大的轉(zhuǎn)變，當(dāng)時可以說是很欣慰的。學(xué)生表達的準確性慢慢提高了。這對學(xué)生的寫作能力有很大的幫助。所以我一直堅持了下來。到今天為止也沒間斷過，學(xué)生的寫作能力慢慢提高了。二、課文分析、理解、歸納、總結(jié)能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)一篇課文，讓學(xué)生真正理解透徹文章的主要內(nèi)容及思想主旨，作者的寫作目的。這又是當(dāng)前學(xué)生所要解決的重點和難點。讓學(xué)生用口語表達的形式把課文的內(nèi)容，中心思想，寫作目的，告訴我們的道理，以及自己的

8、真實感受說出來。還有課文中人物形象的刻畫。寫作方法，修辭手法等一系列的問題，都需要學(xué)生們?nèi)ヒ灰唤鉀Q。在這一環(huán)節(jié)，我還是以寬松平和的態(tài)度與學(xué)生們相互交流，合作學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。對他們的發(fā)言，給予中肯的評價。盡量贊揚學(xué)生發(fā)言的優(yōu)點、亮點。對于他們的錯誤的答案，我也是耐心指導(dǎo)，沒有去打擊他們學(xué)習(xí)的信心和熱情。在班上優(yōu)秀學(xué)生的帶動下，一部分后進生也慢慢的活躍起來了。我以足夠的耐心鼓勵全班學(xué)生積極發(fā)言，參加課堂訓(xùn)練。時間一長，學(xué)生分析問題的能力提高了。對課文的分析、總結(jié)、感受、認識深刻了，全面了。同時學(xué)生們的口語表達能力也迅速提升。學(xué)生們的口頭表達已基本符合書面語的要求了。現(xiàn)在我五年級學(xué)生的寫作水

9、平提高很快。很多學(xué)生的作文質(zhì)量可以堪稱為精品。我班學(xué)生的很多文章已經(jīng)成功發(fā)表到著名的“123國學(xué)網(wǎng)”，并被收藏為“精品原創(chuàng)文章”。我還組織五年級學(xué)生參加了甘肅省“學(xué)生天地杯書畫、作文征稿大賽”。五年級學(xué)生20人，12人參加比賽，共18篇文章。努力沒有白費，我和我的學(xué)生嘗到了這種方法的甜頭。學(xué)習(xí)積極性空前高漲。三、鼓勵學(xué)生寫所學(xué)課文的“讀后感”。課堂上我做到，讓每一個學(xué)生認真練習(xí)。課后我鼓勵學(xué)生寫出經(jīng)典課文的讀后感。課堂上讓學(xué)生進行口語訓(xùn)練。課后讓學(xué)生把白天在課堂上說出的，用筆寫下來。其實這樣也就是鞏固練習(xí)了。只不過形式不一樣罷了。上課是口語訓(xùn)練，而課后是用筆進行記錄。可謂異曲同工之妙啊。就這樣扎扎實實堅持了一年多，現(xiàn)在五年級學(xué)生的水平大大提高。進步之快超乎想象，讓人欣慰。好幾個學(xué)生的“讀后感”我已發(fā)到甘肅最大的學(xué)生刊物學(xué)生天地。成績來自于刻苦的努力。汗水換回的回報也讓人振奮人心?？v觀上述,作文的結(jié)構(gòu)我認為可以分為三部分:虎頭、豬肚、豹尾。文章的開頭一定要精彩，要做到開篇點題，這叫虎頭。中間內(nèi)容要豐富充實，感人至深，這叫豬肚。結(jié)尾部分一定要非常有力，有總結(jié)性，這叫豹尾。一篇文章要是做到這三個環(huán)節(jié)，就可以稱之為優(yōu)秀了?？傊虒W(xué)生涯很漫長，任重道遠。教學(xué)方法各有其心得體會。然