用心靈去傾聽[1]

1、詞語積累詞語積累著迷著迷密語密語謀面謀面無所不知無所不知興高采烈興高采烈問訊處問訊處耐心耐心詞語積累詞語積累著迷：著迷：對人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好。對人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好。謀面謀面：什么都知道。什么都知道。彼此見面，相識。彼此見面，相識。無所不知無所不知：興高采烈興高采烈：非常高興。非常高興。問訊處與人們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系。在問訊處與人們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系。在我國，許多公眾服務(wù)場所也都設(shè)有問訊處，比如，我國，許多公眾服務(wù)場所也都設(shè)有問訊處，比如，醫(yī)院、車站、碼頭、機場。這些問訊處，為人們就醫(yī)院、車站、碼頭、機場。這些問訊處，為人們就醫(yī)、乘車（船）帶來很大的方便。在外

2、國，還設(shè)有醫(yī)、乘車（船）帶來很大的方便。在外國，還設(shè)有電話問訊處，這種就相當于中國的電話問訊處，這種就相當于中國的“114”、“12580”，可以隨時隨地詢問各種各樣的信息，可以隨時隨地詢問各種各樣的信息，例如詢問電話等等。例如詢問電話等等。 思考：思考：1、課文主要講了什么事？、課文主要講了什么事？蘇珊通過電話交談?wù)嬲\地幫我茁壯蘇珊通過電話交談?wù)嬲\地幫我茁壯成長的故事。成長的故事。說一說：說一說： 蘇珊給了小時候的蘇珊給了小時候的“我我”哪些幫助？哪些幫助？ 當當“我我”的手指被砸傷時，她用悅耳的聲的手指被砸傷時，她用悅耳的聲音幫助音幫助“我我”消除恐懼，指導消除恐懼，指導“我我”實施實施自

3、救。自救。 當當“我我”因心愛的金絲雀突然死去因心愛的金絲雀突然死去而傷心時，蘇珊寬慰而傷心時，蘇珊寬慰“我我”，消除，消除了了“我我”對死亡的恐懼。對死亡的恐懼。 還有還有再讀課文，邊讀邊想：再讀課文，邊讀邊想： 課文中的哪些內(nèi)容讓人感動，把感動你的語句劃課文中的哪些內(nèi)容讓人感動，把感動你的語句劃出來，做批注，準備與大家交流。出來，做批注，準備與大家交流。 （特別注意那些描寫人物言行、心理的語句）（特別注意那些描寫人物言行、心理的語句）我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。 “我我”的手指被錘子砸傷了，可是的手指被錘子砸傷了，可是“家里沒有人，哭也不會有

4、誰聽見家里沒有人，哭也不會有誰聽見”?！拔椅摇敝缓冒严Ｍ耐性谀莻€叫只好把希望寄托在那個叫“問問訊處訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊溫柔的小精靈身上。聽到蘇珊溫柔的嗓音，的嗓音，“我我”孤獨的心靈一下子得孤獨的心靈一下子得到了撫慰，我終于放聲大哭。這既是到了撫慰，我終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭找到了希望的幸福的哭。小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。遍地向我解釋。 蘇珊面對蘇珊面對“我我”一個個簡單而幼稚的一個個簡單而幼稚的問題，就像一位母親那樣耐心為我解釋。問題，就像一位母親

5、那樣耐心為我解釋。在一次次心與心的交流中，兩個人的心走在一次次心與心的交流中，兩個人的心走到了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話到了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了形象地寫出了蘇珊的愛心蘇珊的愛心。你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱個世界去歌唱。 心愛的金絲雀突然死了，心愛的金絲雀突然死了，“我我”不僅痛不僅痛苦，同時對死亡也充滿了恐懼。蘇珊說小鳥苦，同時對死亡也充滿了恐懼。蘇珊說小鳥到另外一個世界去唱歌，這是多么美好的事到另外一個世界去唱歌，這是多么美好的事啊！聽了這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影??！聽了這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影

6、立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的珊的善良、樂觀由此可見一斑。善良、樂觀由此可見一斑。但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。面卻如同我第二個母親的人。 用用“如同我第二個母親如同我第二個母親”來形容蘇珊，來形容蘇珊，看得出看得出“我我”對蘇珊的愛對蘇珊的愛。蘇珊不是。蘇珊不是“我我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起。蘇珊就像母親那兩個人緊緊地連在一起。蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽樣，耐心傾聽“我我”的心聲，困難時給予的心聲，困難時給

7、予“我我”幫助，痛苦時給予幫助，痛苦時給予“我我”安慰。安慰。 學了課文，你能用自己的語言說說蘇珊是個學了課文，你能用自己的語言說說蘇珊是個怎樣的人嗎？怎樣的人嗎？ 蘇珊是一名普通的工作人員，工作中蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不一絲不茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。 蘇珊像母親，不僅用心靈傾聽，更蘇珊像母親，不僅用心靈傾聽，更用心與孩子用心與孩子交流交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。靈守護神。 用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良的人。用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良的人。 課文以課文以“用

8、心靈去傾聽用心靈去傾聽”為題有什么用意？為題有什么用意？ 課題課題“用心靈去傾聽用心靈去傾聽”，是對蘇珊工作，是對蘇珊工作的的高度概括與肯定高度概括與肯定，同時也，同時也點明了文章的中點明了文章的中心：贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用心：贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)愛心幫助孩子的善良品質(zhì)。 長大后的湯米想要見蘇珊一面，發(fā)生了什么故事？讀20-25自然段“我要到另一個世界去歌唱。我要到另一個世界去歌唱?！?這是蘇珊對湯米的這是蘇珊對湯米的_，也是也是_。告別告別安慰安慰“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”語文作業(yè) 1、聽寫詞語盤點，自己訂正錯詞三遍，家長簽名。 2、完成12課知識與能力訓練。 3、完成讀書摘記六年級必讀書目六年級必讀書目水滸傳水滸傳、三國演義三國演義、 西游記西游記 、紅樓夢紅樓夢、 紅巖紅巖、鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的、林海雪原