精選數(shù)學教學工作方案模板錦集9篇

1、精選數(shù)學教學工作方案模板錦集9篇數(shù)學教學工作方案 篇1 一、教學目標： （思想訓練、“雙基”教學、力量培育、智力開發(fā)、方法指導、習慣形成及培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差的目標） 這一冊教材的教學目標是，讓同學自主探究、合作，從而使同學： 1熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培育數(shù)感。 2會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。 3會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，

2、整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。 4熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。 5熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。 6結(jié)合生活情境和探究活動學習圖形的有關(guān)學問，進展空間觀念。 7了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 8經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。 9初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 10體

3、會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。 11養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 二、狀況分析 1、班級概況： 四班級是在今年重新分班組建的，我任教的四（3）班現(xiàn)有人數(shù)為58人，其中男同學36人，女同學22人。 2、學問把握狀況。 從上學期的期末質(zhì)量檢測來看，同學對雙基學問把握得還不夠，對長方形和正方形的熟悉、噸千米的熟悉把握得不太好。 在計算方面，同學的差別比較大，多數(shù)同學對于口算，能做到脫口而出，但由于部分同學對于乘除學問把握不好，挺直影響了口算的速度和計算的正確性，同學在這方面表現(xiàn)出來的差距特別之大。對于一些計算式題，部分同學的計算速度有待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)

4、成。解決問題把握得還不夠，只有部分同學能仔細分析題意，正確列式，不能很好地依據(jù)題目的數(shù)量關(guān)系去分析題意，解決實際問題力量有待于提高。這對本學期的教學帶來了肯定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的學問和閱歷、獵取學問的力量、抽象思維水平有了肯定的進展. 基礎學問把握堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的力量。而學困生連乘除法的計算都有困難。 3、學習習慣、愛好、方法及心理特征 從學習習慣、愛好、方法看，多數(shù)同學的學習習慣和學習看法都較好，對數(shù)學課學習愛好較深厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細完成作業(yè)，對不懂問題能準時大膽提問；同學上進心強，班級同學之間競爭意識濃；接受新學問的主動性較好，

5、奇怪心，好強心都很強，詳細形象思維活躍。由于年紀較小，同學的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的熟悉和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱忱度高，但長久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別同學上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有肯定難度。 從心理特征看，多數(shù)同學喜愛在別人面前表現(xiàn)自己，喜愛表揚夸獎，班上競爭意識濃；學困生上課比較被動，不聞不問，主動性不高，作業(yè)完成較難，但也喜愛激勵。 三、教材簡析：（教材學問結(jié)構(gòu)體系、重點、難點、德育滲透點等） 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊

6、形和梯形的熟悉，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。 大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點教學內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學校階段，本學期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使同學學會用較大的數(shù)進行表達和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學問進行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為同學形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算

7、做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是學校生應當把握和形成的基礎學問和基本技能。 在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓同學進一步熟悉直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡潔的作圖方法；同時獲得探究學習的經(jīng)受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進同學空間觀念的進一步進展。 在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓同學利用已有的學問，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形

8、成統(tǒng)計的觀念。 在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓同學學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育同學觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。 本冊教材依據(jù)同學所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓同學通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際

9、應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育同學的數(shù)學意識和實踐力量。 在教材的支配上，體現(xiàn)出新課程的理念： 1、重視口算和簡便運算。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中，先學習因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算，被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進行簡便運算，讓同學學會敏捷運用各種計算方法。 2、加強新舊學問的內(nèi)在聯(lián)系，運用遷移規(guī)律讓同學主動獵取學問。在多位數(shù)的讀法和寫法中，讓同學憑借原有的學問基礎，把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù)；也可以加深對對位數(shù)的熟悉。 3、突出整理、概括、提高力量培育。在多位數(shù)的加減法中，引導同學在積累大量加減計算和解答應

10、用題的基礎上，對學過的學問進行整理概括，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關(guān)系，培育同學綜合運用學問的力量，進展同學的思維。 4、重視學問的形成過程，留意多讓同學觀看、猜想、分析、綜合、比較、抽象、概括，滲透教學思想方法。本冊教學內(nèi)容是學習整數(shù)的最終階段，在同學積累了大量感性熟悉的基礎上，引導同學通過觀看、猜想、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法、四則計算的關(guān)系、加法和乘法的運算定律、商不變性質(zhì)等，在運用中加深了熟悉，從而培育同學的學習力量。5、要留意聯(lián)系同學的生活實際，重視同學的實踐活動。要留意聯(lián)系同學的實際，重視引導同學通過實踐操作活動，讓同學的應用意識和應用

11、力量，提高探究力量。 5、突出開放性，注意同學的個性差異。在計算方法、試商方法上，允許同學選用自己認為合適的方法，敏捷運用，不做硬性規(guī)定，應用題鼓舞同學用多種方法進行解答。帶*號的練習題和思索題，作為學有余力同學的練習補充，以進一步提高他們學習數(shù)學的愛好和力量，拓寬同學思索的空間，增加同學思索的主動性，促進同學個性的進展。 四、改進教學工作的措施： （教學內(nèi)容、教學方法、教學思想、轉(zhuǎn)差、減輕過重的學業(yè)負擔） 1、轉(zhuǎn)變教學思想。 具有新觀念、新思想、新體驗。轉(zhuǎn)變原有的老師講、同學學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主 探究，老師給營造一個寬松、合諧，布滿愛、民主、喜悅

12、的學習氛圍。由同學自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作同學的服務員。 2、注意生活與數(shù)學的親密聯(lián)系 重視從同學的生活閱歷和已有的學問中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮同學的身心進展特點，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學問設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學學問的課外延長，加強數(shù)學學問的有用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結(jié)合生活實例，使所要學習的數(shù)學問題詳細化、形象化，激發(fā)同學求知的內(nèi)驅(qū)力。 3、留意教學的開放性，重視培育同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。 同學是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，老師要依據(jù)同學的年齡特點和認知水

13、平，適當設計一些開放性問題，給同學供應自主探究的機會。 4、面對全體、全面提高同學的整體素養(yǎng) （1）、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必需重視應用題結(jié)構(gòu)的訓練，如依據(jù)條件補充問題、依據(jù)問題補充條件等，這種題目要常常訓練，它對于提高同學分析數(shù)量關(guān)系的力量是大有裨益的。 （2）、實施分層教學，彈性教學，針對同學的不同特點，不同的接受力量，實行不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務訓練的共同要求，上要引導愛好深厚，學有余力的同學進一步進展。把共同要求和進展個性結(jié)合起來。 （3）、重視同學的課

14、時目標過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息溝通，準時反饋，增加教學的針對性。 5、 作業(yè)設計力求精準、簡潔、規(guī)范、便利教學。 同學學業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習，我們必需重視課堂作業(yè)的設計和同學練習的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過細心設計，力求從培育同學力量動身，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重在進展同學思維，培育同學想象力量和創(chuàng)新力量。此外，實行“基礎練習+個性作業(yè)” 形式，針對同學不同的學習水平，分層設計作業(yè)。老師針對不同層面的同學完成不同難度的作業(yè)，讓同學選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異進展。 6、三位一體，學校、家庭、.形成訓練合力 家庭、.、學校對同學的訓練影響，各有自己

15、的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補短，才能取得最佳的訓練效益。 老師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問同學家庭或開家長會，與同學家長相互溝通同學在學校的表現(xiàn)狀況，使二者相互協(xié)作，取長補短，同時，要適時適當?shù)叵虿糠滞瑢W家長講明訓練方法，共同訓練同學。 數(shù)學教學工作方案 篇2 一、同學把握學問狀況分析： 本期所教的四班級，從上學期了解的狀況來看，由于同學存在著差異，所以心理特征及思維進展也就不全都，這就需要老師在教學中，在面對全體同學的同時，更要留意因材施教。 從上學期的學習狀況看，大部分同學能夠把握所學的學問技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學，由于智力、學習看法的問題，有待于今后主動引導，以引

16、導他們達到學段目標。 二、教學內(nèi)容： 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。 三、教學目標是：使同學： 1理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。 2把握四則混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算力量。 3熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)

17、角和是180。 4初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。 5熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 6經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。 7了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。 8體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。 數(shù)學教學工作方案 篇3 一、教材分析。 本冊教材詳細單元

18、支配為：數(shù)一數(shù)；比一比；分一分；認位置；熟悉10以內(nèi)的數(shù)；熟悉圖形（一）；分與合；10以內(nèi)的加法和減法；熟悉1120各數(shù)；20以內(nèi)的進位加法；期末復習；好玩的拼搭和豐收的果園兩個綜合實踐活動。 1.“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域支配了6個單元。內(nèi)容包括兩部分：第一部分是認數(shù)，支配在教材的第一單元數(shù)一數(shù)、第五單元熟悉10以內(nèi)的數(shù)、第七單元分與合，第九單元熟悉1120各數(shù)；其次部分是計算，支配在第八單元10以內(nèi)的加法和減法、第十單元20以內(nèi)的進位加法。這些內(nèi)容是同學今后計算學習的重要基礎，教材編排時不但課時有所增加，而且增設了“思索題”和“你知道嗎”的內(nèi)容，旨在關(guān)心同學夯實基礎，拓展熟悉，引導同學從不同角度豐富

19、對數(shù)的熟悉，增加探究規(guī)律的意識和簡潔應用學問的力量。 2.“圖形與幾何”領(lǐng)域支配了3個單元。即其次單元比一比、第四單元認位置、第六單元熟悉圖形（一），一方面利用生活閱歷，熟悉長短、高矮、輕重、遠近等，初步建立長度觀念和質(zhì)量觀念；另一方面，結(jié)合詳細情境，關(guān)心同學辨別自己的前后、上下、左右，并初步應用這些方位詞描述物體之間的相對位置關(guān)系，培育初步的空間觀念；再一方面，通過實物、模型分辨長方體、正方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的基本特征，為今后學習幾何圖形奠定初步的基礎，也有利于同學積累學習空間與圖形的初步閱歷。 3.“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域支配了1個單元。即第三單元分一分，要求同學能依據(jù)給定的標準或

20、者自己選定的標準對事物進行分類，初步體驗簡潔的分類活動，學習分類的方法，積累數(shù)學活動閱歷，為以后學習統(tǒng)計和概率領(lǐng)域的內(nèi)容打好基礎。 4.“綜合與實踐”領(lǐng)域支配了兩個實踐活動。分別支配在第六、八單元里，結(jié)合熟悉物體支配了好玩的拼搭，結(jié)合10以內(nèi)數(shù)的熟悉和計算支配了豐收的果園。讓同學獲得一些數(shù)學活動的體驗，激發(fā)開展數(shù)學活動的愛好，并能聯(lián)系現(xiàn)實情境發(fā)覺并提出問題，分析并解決實際問題，體會數(shù)學在日常生活中的應用，獲得數(shù)學活動閱歷。 二、教學目標。 1學問技能。 （1）結(jié)合現(xiàn)實場景，經(jīng)受數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，熟悉20以內(nèi)的數(shù)，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小；在詳細情境和操作活動中，體會加法和減法的含義，探究10

21、以內(nèi)的加法、減法以及 20以內(nèi)的進位加法的計算方法，能正確進行相應的加法、減法計算；能應用所學的計算解決簡潔的求和與求剩余（或另一部分）的實際問題，能探究一些簡潔的物體、圖形和數(shù)的排列規(guī)律。 （2）在詳細情境中熟悉長短、高矮；聯(lián)系生活閱歷初步熟悉上下、前后、左右等方位；通過觀看、比較，直觀熟悉長方體、正方體、圓柱和球。 （3）能依據(jù)物體的數(shù)量、外形、顏色或其他標準，對熟識的物體進行簡潔分類。 2數(shù)學思索。 （1）在認數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，進展初步的思維力量。在數(shù)物體個數(shù)的活動中，熟悉數(shù)的含義，學會用詳細的數(shù)描述簡潔的事物；在操作學具的活動中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，體會分

22、與合的數(shù)學意義，進展初步的抽象、概括力量；在比較兩種物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應思想，把握簡潔的比較方法，具有用語言或符號描述數(shù)的大小關(guān)系的初步力量。 （2）在理解加法和減法含義以及探究加、減法計算方法的過程中，進展初步的運算力量。通過分析實際問題中的簡潔數(shù)量關(guān)系，選用恰當?shù)姆椒ㄟM行計算，初步體會有依據(jù)地進行思索；通過對計算方法的探究、溝通，嘗試說明自己的思索過程，初步感受思維活動的條理性；通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，培體會思維過程的敏捷性，進展思維力量。 （3）在熟悉常見幾何形體的活動中，感知物體的外形、大小等特征，建立初步的空間觀念，進展形象思維。 （4）在把不

23、同物體分類、整理的過程中，初步培育收集、整理信息的意識和觀看、比較的力量。 （5）在解決簡潔實際問題的過程中，初步學會用自己的語言描述實際情境和問題，初步感受數(shù)學抽象和簡潔推理的意義。 3問題解決。 （1）初步學會從事物的數(shù)量多少，物體的外形、大小和位置關(guān)系等方面發(fā)覺和提出簡潔的數(shù)學問題。 （2）初步學會通過簡潔的數(shù)數(shù)、比較大小、加減計算以及觀看、操作、分類等方法解決簡潔的問題。 （3）初步學會用20以內(nèi)的數(shù)描述和溝通生活中熟識的事物，能與同學溝通解決問題的大致過程和方法，有與同學合作解決問題的體驗。 4情感看法。 （1）在老師的關(guān)心與鼓舞下，對數(shù)數(shù)、比較、分類、計算等與數(shù)學有關(guān)的活動感愛好，

24、 具有喜愛數(shù)學學習的主動情感。 （2）在建立數(shù)的概念、熟悉物體外形、爭論計算方法、表達思索過程等活動中，獲得一些勝利的體驗，初步培育學好數(shù)學的信念，初步具有獨立思索并獲得數(shù)學學問的體驗。 （3）在用簡潔的數(shù)表示事物的多少、用加減計算解決簡潔實際問題以及用文字、符號表示簡潔規(guī)律等活動中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，知道用數(shù)學能解決生活中的有關(guān)問題。 （4）知道在計算以及解決簡潔實際問題等數(shù)學活動中有可能會出現(xiàn)錯誤，并能準時改正自己的錯誤，敢于表達自己的想法。 三、教學措施 1培育良好的數(shù)學學習習慣。 良好的學習習慣使同學終身受益。一班級同學要培育同學良好的計算習慣和仔細的學習看法。要求他們遵守課堂

25、紀律、仔細傾聽、主動發(fā)言、精準表達、仔細作業(yè)。同學在寫作業(yè)時，老師既要關(guān)注同學的作業(yè)質(zhì)量，更要關(guān)注同學的坐姿、握筆的方法，愛護同學的視力。嚴格要求同學按格式書寫、字跡端正不涂改，仔細聽題、細心計算、耐煩檢查，逐步養(yǎng)成書寫規(guī)范的良好習慣。說到書寫規(guī)范，不僅要求同學數(shù)字寫得清晰、美觀，還要留意寫數(shù)字的筆順，比如：常常有同學把“0”、“8”的筆順寫錯。 2豐富問題情景，激發(fā)學習數(shù)學的愛好。 （1）創(chuàng)設好玩的情境吸引同學。 教材在選擇素材時注意創(chuàng)設形象、生動、同學感愛好的學習情境，讓同學在這樣的情境中綻開想象的翅膀，暢游數(shù)學學問的“海洋”，進行好玩的數(shù)學活動，從而調(diào)動同學學習的主動性和主動性，使他們樂

26、于參加數(shù)學學習活動。實際教學時，我們可以依據(jù)同學的年齡和認知特點，創(chuàng)設生動好玩的情境，從而引出所要討論的問題，如“數(shù)一數(shù)”教學中，選擇了兒童樂園的場景，讓同學愛好盎然地進行觀看、數(shù)數(shù)、初步感受數(shù)的實際意義。再如教學“10以內(nèi)加法和減法”時，用同學熟識的場景（澆花、植樹、游泳、跳高、踢球、乘公交車）來激發(fā)同學的學習熱忱，激活同學的生活閱歷。 （2）編寫生動的故事激發(fā)學習愛好。 依據(jù)低班級兒童的年齡特征，在教學時，我們可以依據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設一些童話故事的情境，使同學在自己喜愛的、好玩的童話故事中學習數(shù)學，從而激發(fā)同學的學習愛好。如以“森林運動會”為素材，引導同學學習數(shù)的大小比較；在教學5以內(nèi)的加、減

27、法這部分內(nèi)容時，通過“小伴侶澆花”這一同學熟識的生活場景，提出“現(xiàn)在一共有幾人”“還剩幾個人”的問題，讓同學產(chǎn)生數(shù)一數(shù)、算一算的沖動，主動去探究計算的方法，理解加、減法的含義，并能正確進行計算。在這個過程中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增加學習數(shù)學的愛好和初步運用 數(shù)學解決問題的意識。 （3）設計豐富的活動提高計算力量。 在上一班級前，同學已經(jīng)積累了有關(guān)10以內(nèi)數(shù)的熟悉和計算等方面的閱歷，所以10以內(nèi)的加法和減法基本沒有問題?？谒?0以內(nèi)的進位加法稍有難度，這是后續(xù)學習非常重要的基礎，同學必需學好，并達到嫻熟計算的程度，學期末速度要求大約為每分鐘8道一步計算式題（挺直寫得數(shù)），正確率要達到90%95%

28、。由于低班級同學集中留意力的時間比較短，而計算練習又比較枯燥，因此，老師在強調(diào)計算的同時，也要講究訓練形式多樣化。如：用嬉戲、競賽等方式訓練（數(shù)學撲克、登山奪紅旗、數(shù)學醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等）；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，同桌自編計算題交換算等。多種形式的訓練，不僅能有效激發(fā)同學的計算愛好，提高計算正確率，還能培育同學良好的計算習慣。 3經(jīng)受活動過程，進展同學的思維力量。 要培育同學的思維力量，必需給同學熬煉數(shù)學思維的機會。讓同學親身經(jīng)受數(shù)學活動，引導同學觀看、比較、推斷、分析，進展初步的推斷、推理力量，使同學的數(shù)學思維獲得進展。 （1）盡可能為同學供應探究與合作的空間。 在教

29、學中，我們要為同學創(chuàng)設探究的機會，留給同學足夠的合作溝通的時間和空間，使同學能夠在豐富多彩的活動中學習數(shù)學。真正使數(shù)學學習活動成為“一個生動活潑、主動的和富有個性的過程”。如在學習加、減法計算，特殊是20以內(nèi)進位加法時，鼓舞同學應用已有的學問閱歷，探究并溝通算法，實現(xiàn)算法多樣化，并引導同學對不同計算方法進行比較，感受每種計算方法的優(yōu)劣，選擇適合自己或自己喜愛的方法進行計算，優(yōu)化計算方法。 （2）要注意突出數(shù)學基本思想在學問形成和應用中的作用。 一是要重視引導同學經(jīng)受簡潔的數(shù)學抽象過程，初步體會數(shù)學抽象的意義。例如教學10以內(nèi)數(shù)的熟悉時，先讓同學數(shù)出現(xiàn)實場景中人或物的數(shù)量，再引導他們用相應顆數(shù)的

30、算珠表示“一類等價集合中元素的個數(shù)”，最終由相應顆數(shù)的算珠抽象出數(shù)，并借助直尺和圖形使他們初步感受直線上的點與數(shù)是一一對應的，明確數(shù)的挨次和大小。教學1120各數(shù)的熟悉時，側(cè)重引導同學經(jīng)受“用小棒擺出十幾在計數(shù)器上撥出十幾寫數(shù)”這樣一個逐步抽象的過程，初步感受不同數(shù)位上的數(shù)可以表示不同的數(shù)值，體會十進制計數(shù)法的特點。 二是要重視引導同學經(jīng)受簡潔的推理過程，初步體會數(shù)學思索的條理性和確定性。例如，組織“比一比”的活動時，增加了比“3支筆的長短”、比“3種水果的輕重”、比“3杯水的多少”等問題，引導同學在確定最長最短、最輕最重、最多最少等活動中，經(jīng)受簡潔的推理過程。 4注意習題的針對性、層次性和可

31、選擇性。 一是要適當增加有助于提高同學基本學習力量的練習。例如，為了給同學多供應一些練習寫數(shù)的機會，在學習“熟悉1-5”和“熟悉6-9”這兩個部分內(nèi)容后分別增加了1課時的練習，同時還在練習一和練習二中適當增加了習題的容量。另外，考慮到同學嫻熟把握8、9的分與合有肯定的難度，需要經(jīng)受一個適當?shù)倪^程，把8、9的分與合分開編排，并增加了1課時的練習。 二是進一步加強相近、相像或簡單混淆的數(shù)學學問和方法的比較。例如，教學10以內(nèi)的加、減計算時，讓同學把得數(shù)相同的算式連起來，說出指定得數(shù)的若干不同算式，啟發(fā)他們在此過程中自主體會相關(guān)加、減式題的聯(lián)系和區(qū)分。教學20以內(nèi)的進位加法時，通過題組形式，多次引導

32、同學比較“得數(shù)相同的不同算式” 和“得數(shù)不同的相近算式”，啟發(fā)他們在比較中進一步把握相關(guān)式題的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，提高計算的敏捷性，并形成必要的.技能。 5適量補充支配思索題和自主閱讀材料。 本冊教科書一共支配了12道思索題，這些題目涉及數(shù)和運算的意義、計算的方法和技巧、簡潔的實際問題和數(shù)學規(guī)律、簡潔的推斷和推理等內(nèi)容。解答這些思索題，有助于同學進一步拓寬學問視野、增加學習數(shù)學的愛好、感受數(shù)學自身的價值與魅力、熬煉思維的規(guī)律性和敏捷性。本冊教科書還通過圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)了兩則自主閱讀材料，目的主要在于激發(fā)同學主動獵取數(shù)學學問的愿望，啟發(fā)他們從數(shù)學的角度去觀看生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。我們在實際

33、教學的過程中，可以適量補充支配相關(guān)的思索題和自主閱讀材料。如在教科書29頁“照下圖這樣，把8根短繩連在一起，要打（ ）個結(jié)”，可以讓同學在動手做一做或者畫一畫中探究規(guī)律，解決問題。進一步延長“把8根短繩連在一起，圍成一圈，要打（ ）個結(jié)”，讓同學進一步探討。 四、教學進度。 本冊教材共支配57課時的教學內(nèi)容，另外有全冊內(nèi)容的整理與復習4課時，全學期大約有20余課時的教學時間留作機動。建議機動時間老師敏捷地、制造性地支配教學，如定期開展讀書、讀報活動，進行講故事、口算競賽等等，也可上與所教內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的思維訓練課。各單元的教學課時大致支配如下： 數(shù)學教學工作方案 篇4 一學期即將過去，可以說緊急勞

34、碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學老師仔細執(zhí)行學校訓練教學工作方案，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學，在連續(xù)推動我?！白灾鲃?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。 一、課程標準走進老師的心，進入課堂 我們怎樣教數(shù)學，國家數(shù)學課程標準對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估訓練價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。開學初組織攻關(guān)老師和教研組長參與處組織的新課程標準及新教材培訓學習，并參與處討論性學習培訓。 二、課堂教學，師生之間同學之

35、間交往互動，共同進展。 本學期我們每位數(shù)學老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于同學主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把同學在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我?！白灾鲃?chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組爭論定搞，每個人依據(jù)本班同學狀況說課、主講、自評；主動利用各種教學資源，制造性地用法教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。 常思索，常討論，

36、?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展， 進一步轉(zhuǎn)變訓練觀念，堅持“以人為本，促進同學全面進展，打好基礎，培育同學創(chuàng)新力量”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。 三、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。 我們把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。 對同學的學習評價，既關(guān)注同學學問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進展；既關(guān)注同學數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的改變和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形

37、式，更多地關(guān)注同學已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結(jié)果有利于樹立同學學習數(shù)學的自信念，提高同學學習數(shù)學的愛好，促進同學的進展。 四、抓實常規(guī)，保證訓練教學任務全面完成。 堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及同學嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個： 1、自檢管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。 要求每位老師對比有關(guān)制度，檢查自己全部的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。 2、互觀由組長牽頭，組員間互觀溝通，取長補短，加強隨機教研。 3、校查A隨機查：管理人員進課堂（通知聽課

38、、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查同學學習習慣、看法、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對不同班級、不同常規(guī)項目集中抽查。 堅持每月一次的大教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核狀況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校內(nèi)網(wǎng)，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環(huán)。 數(shù)學教學工作方案 篇5 一 基本狀況 1 本組有老師6人，四名老老師，兩名新老師，年齡結(jié)構(gòu)比較合理。6人擔當高三班級11個班的數(shù)學教學工作；其中有一人擔當了學校數(shù)學科組長，2人任班主任；有五人每人均擔當了兩個教學班的高三教學工作，可以說是責任重大，教學任務繁重，工作量超負荷。 2 本班級同學數(shù)學成果

39、列紅嶺、福田之后，數(shù)學基礎較差，加之各班同學人數(shù)多，同學基本素養(yǎng)又較差，教學與管理均有肯定難度。 3 由于用法新教材，教材內(nèi)容、教學要求以及高考考試大綱與舊教材相比調(diào)整不少，因此每個老師都面臨要盡快熟識、把握新考綱的艱難任務。 4 高三教學任務繁重，我們做到了早方案、早支配，現(xiàn)已把高中教材的教學內(nèi)容提前完成，如何有針對性地、科學合理地支配下階段的復習教學進度，保證教學的深度與廣度，是每個教者所必需面對的課題。 二 教學目標與措施 1 主動參與各級各類教研活動，接受市、區(qū)教研部門的指導，準時把握教學新動態(tài)； 2 抓好常規(guī)教學。堅持集體備課，統(tǒng)一教學內(nèi)容與進度，探討課堂復習教學新模式。我校今年用法

40、了由山東曲阜師大李吉寶老師主編、航空工業(yè)出版社出版的中學數(shù)學基礎學問與基本方法一書作為教學用書，該書章節(jié)按教材挨次編寫，我們進行了適當?shù)恼{(diào)整，把導數(shù)放到函數(shù)后面、數(shù)學歸納法和極限放到數(shù)列后面、平面對量和空間向量一起復習。該書題量較大、題型較新、有肯定的難度。為了滿意梅林中學同學的實際需要，我們又向同學供應了一本與之配套的練習冊（將解答油印給同學，由張海綠老師負責），供同學選擇練習。 3 充分調(diào)動同學學數(shù)學的主動性，努力培育同學的數(shù)學素養(yǎng)。對每一階段的學習狀況及每次月考作出仔細分析，對學習成果有進步的同學準時表揚，并幫其作出分析總結(jié)，這樣既能調(diào)動個人的學習熱忱，增加學習的成就感，促進其學習成果的

41、進一步提高，又對全班同學起到了示范的作用。要想方設法調(diào)動同學，“鼓舞”是行之有效的手段之一。 4 嚴格課堂教學管理，教學中要依據(jù)梅林中學同學的特點以及各個不同教學班的特點做到因人施教、因材施教。課堂教學中留意多運用講練結(jié)合的方式，充分調(diào)動同學，提高課堂效益。 5 細心組織、設計階段性教學測試，做到每次月考由老師依據(jù)教學要求自己編制試題，本學期月考出題老師的次序為：馬艦常承旺、鄔才智、張海綠、孫星明、郜效偉。每周有一次以選填題為主的跟蹤練習（由常承旺老師負責），利用晚自習準時處理。 6 仔細做好課外輔導，抓好培優(yōu)工作，并力爭取得好的成果。由馬艦張海綠老師負責的數(shù)學競賽尖子培訓工作在班級組的支配下

42、如期進行。各班臨界生的輔導也在各班主任的牽頭下進行工作。 7 組內(nèi)相互聽課，取長補短，連續(xù)搞好傳幫帶活動。 8 仔細鉆研電化教學，上好教學公開課。 9 仔細總結(jié)教學工作，每人寫好一篇教學論文或教學總結(jié)。 數(shù)學教學工作方案 篇6 一、 同學基本狀況分析 上學期本班共有同學60人，其中男生24人，女生36人，同學都來自農(nóng)村，他們的課外作業(yè)完成的習慣不夠抱負，同學的書寫狀況有許多不抱負，上課主悅耳講、主動大膽發(fā)言的個性養(yǎng)成的不夠好。少部分同學的基礎學問不夠扎實，從同學的思維力量看，思維的主動性不突出，規(guī)律力量很差，發(fā)散力量不抱負。 學習困難的同學有部分，他們的特點是：數(shù)學基礎學問把握不好，上課走神、

43、不仔細聽講、或者說根本就聽不懂上課內(nèi)容，缺乏學好數(shù)學的愛好和信念。依據(jù)每個同學的特點，要因地制宜，老師對他們個別輔導，課堂上支配一些簡潔的問題專供他們回答，對有進步的同學進行準時表揚，樹立起學習的信念，鼓舞他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的。 二、教材分析 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法及統(tǒng)計是本冊教材的重點教學內(nèi)容。 三、教學目標 1.理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行分

44、數(shù)與小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行通分和約分。 2.把握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 3.理解分數(shù)加減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。 4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。 5.結(jié)合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。 6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度;觀賞生活中的圖案，敏捷援用平移、對稱

45、和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設計圖案。 7.通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義;依據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。 8.熟悉復式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 9.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。 10.體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 11.體會學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。 四、教學重點 因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義

46、和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。 五、教學措施 1、教研專區(qū)全新登場 教學設計 教學方法 課題討論 訓練論文 日常工作 2、仔細學習新課改精神，依據(jù)新課改的要求，把握教材的內(nèi)容，吃透教材的前后聯(lián)系，仔細備課上課，仔細批改作業(yè)，做到對同學基礎摸清，好、中、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學習困難生的轉(zhuǎn)化工作。 3、不斷學習業(yè)務理論，提高自身素養(yǎng)，加強理論與實際相結(jié)合，加強直觀教學，通過教具、掛圖、投影儀等教學幫助手段，使同學從實物中熟悉并把握數(shù)學概念學問。 4、加強基礎教學的同時，連續(xù)關(guān)注同學智力的進展，培育同學學習數(shù)學的愛好，更好發(fā)揮他們的特長，培育他們的數(shù)學力量。

47、5、連續(xù)深化開展“小班化訓練在農(nóng)村的試驗與討論”，使同學在等高、等愛、等距的氛圍中健康成長。 6、制作必要的數(shù)學教具，為有效地開展數(shù)學課堂教學而預備。 7、仔細寫好每節(jié)課后的反思。 數(shù)學教學工作方案 篇7 一、學情分析 本班同學學習狀況較好，學習主動性高。全班總體成果在全鄉(xiāng)排名靠前，大部分同學獨立解決問題的力量強，對基礎學問接受和把握比較快。 不足：少數(shù)同學書寫格式混亂，對稍難的題目不情愿動腦筋解決。 二、教材分析 1、教學內(nèi)容 本冊內(nèi)容：分數(shù)乘、除法，分數(shù)四則混合運輸和應用題。圓，百分數(shù)。 2、教材的結(jié)構(gòu)體系和編排意圖 在前冊已有的基礎上重點教學分數(shù)四則混合運算，培育同學分數(shù)四則混合運算的力

48、量；熟悉曲線圖形圓，熟悉軸對稱圖形，進一步進展同學的空間觀念；開頭教學百分數(shù)及應用；結(jié)合所學數(shù)學學問進一步進展同學抽象思維力量，培育思維品質(zhì)；提高同學解答比較簡單的分數(shù)應用題的力量，綜合運用所學學問解決比較簡潔的實際問題。 3、教材特點 （1） 適當調(diào)整分數(shù)乘、除法的內(nèi)容，改進分數(shù)乘除法的編排。 （2） 降低分數(shù)四則、運算的難度，刪去分數(shù)、小數(shù)四則運算。 （3） 改進分數(shù)應用題的編排 （4） 熟悉圓和軸對稱圖形，進展同學的空間觀念。 （5） 適當加強百分數(shù)的應用 （6）加強實踐活動，培育同學用數(shù)學學問解決實際問題的力量。 4、應留意的問題： 注意同學學習力量的培育，增加實踐活動，培育同學用數(shù)學

49、學問解決實際問題的力量和意識 三、學習目標 1、理解分數(shù)乘、除法的意義，把握分數(shù)四則混合運算。 2、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。 3、熟悉曲線圖形圓，熟悉軸對稱圖形，把握圓周長和圓的面積公式，會畫圓。 4、百分數(shù)及應用； 抽象思維力量，培育思維品質(zhì)；提高 解答比較簡單的分數(shù)應用題的力量， 敏捷地選用算術(shù)解法和方程解法。 四、教學策略 1、仔細備課、上課。 2、在教學中多讓學時進行小組實踐活動。 3、準時訂正在學習中出現(xiàn)的錯誤現(xiàn)象。 4、有針對性地課后練習。 五、教學進度支配 周 次 課 題 課 時 第 二 周 分數(shù)乘法的意和計算法則 5 第 三 周 分數(shù)乘法應用題 倒數(shù)的熟悉 5 第

50、 四 周 整理復習一單元 分數(shù)除法的意義和計算法則 5 第 五 周 分數(shù)除法應用題 5 第 六 周 比 5 第 七 周 整理復習二單元 5 第 八 周 分數(shù)四則混合運算 5 第 九 周 分數(shù)應用題 5 第 十 周 分數(shù)應用題 5 第十一周 分數(shù)應用題 5 第十二周 圓的熟悉 圓的周長和面積 5 第十三周 扇形、軸對稱圖形 百分數(shù)的意義和寫法 5 第十四周 百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化以及應用 5 第十五周 百分數(shù)的應用、整理復習 第十六周 復習第一、二單元 5 第十七周 復習第三、四單元 5 第十八周 復習第五單元 5 第十九周 總 復 習 數(shù)學教學工作方案 篇8 一、班級狀況分析。 四班級（3）班

51、有同學43人，其中大部分同學是少數(shù)民族黎族生和難僑的同學，同學學習成果較差，上課不仔細聽講、不，能仔細完成作業(yè)，對于他們來說，學習是一件難的事情，有一些同學上課紀律欠缺，他們上課不情愿動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些同學，改正他們不良的學習習慣是關(guān)鍵問題。 本班同學對于上學期的學問把握尚可，同時也存在著個別人計算不過關(guān)、走進生活題說理不清、改變題不懂思索方法等問題。通過本冊學問的學習，熬煉他們的思維、口頭敘述的力量、動手操作的力量是一個重要學習的時刻。 二、教學要求。 1、經(jīng)受三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探究過程，把握試商和調(diào)商的方法，能正確地進行筆算；能推斷

52、三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估量商的最高位是幾。 2、能結(jié)合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的挨次，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。 3、經(jīng)受加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探究過程，理解這些運算律，會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算。 4、初步熟悉射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點；體會兩點間的全部連線中線段最短，知道兩點間的距離。 5、進一步熟悉角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。熟悉量角器，會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30°、45°、60°、

53、90°的角。 6、進一步熟悉直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。 7、能依據(jù)實際需要對數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計結(jié)果作出簡潔的分析和推斷。 8、在探究三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進行有關(guān)的口算、估算的過程中，進展類比遷移力量、合情推理力量，進一步進展數(shù)感。 9、在熟悉射線和直線的過程中進展空間想像力量；在討論角的度數(shù)，熟悉平角、周角，熟悉平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學習活動中，進一步進展空間觀念，進展形象思維和抽象思維。 10、在解決問題的過程中，進一步學習有條理的思索，初步學習對結(jié)論的合理性作出說明。 11、在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴溝通，體會合作的好處，進一步培育合作意識。 12、通過數(shù)學學習活動，初步體驗到數(shù)學與日常生活親密相關(guān)，熟悉到很多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表述和溝通，增加對數(shù)學的親近感。 13、在觀看、操作、歸納、類比、猜想等數(shù)學活動中，體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學思索過程的條理性和數(shù)學結(jié)論的確定性，增加理性精神。 14、對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，