精選幼兒說課稿范文集錦7篇

1、精選幼兒說課稿范文集錦7篇幼兒說課稿 篇1 敬重的各位評(píng)委、老師： 你們好！我叫，來自，我所教授的科目有：劍橋少兒英語預(yù)備級(jí)、劍橋少兒英語一級(jí)和劍橋少兒英語二級(jí)。今日我說課的內(nèi)容選自劍橋少兒英語一級(jí)上冊(cè)第三單元“I like apples”第一課時(shí)。我從四個(gè)方面說這堂課的設(shè)計(jì)：說教材、說教法、說教學(xué)過程、說反思 一、教材的地位和作用: “I like apples”是劍橋少兒英語一級(jí)上冊(cè)第三單元，在此之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了apple蘋果、pear梨、banana香蕉、orange橘子、peach桃子，本單元是在以上基礎(chǔ)上接著學(xué)習(xí)各水果的單詞、英語句型“你想要什么”“你喜愛××

2、;水果嗎”及簡潔的英語名詞單復(fù)數(shù)的改變。本單元的學(xué)習(xí)為以后學(xué)習(xí)名詞變復(fù)數(shù)做了良好鋪墊。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)，能夠聽、說、讀、寫本課所學(xué)水果類單詞 2、把握本課所出現(xiàn)的水果單詞變復(fù)數(shù)后的發(fā)音 3、初步把握英語名詞單復(fù)數(shù)的概念 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 本著劍橋少兒英語的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，及同學(xué)的接受力量基礎(chǔ)上我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)： 1、新單詞：mango芒果、grapefruit柚子、pineapple菠蘿、watermelon西瓜、coconut椰子正確讀法與寫法 2、初步把握名詞變復(fù)數(shù)的幾條簡潔的改變規(guī)章，如：mango和peach的復(fù)數(shù)，在后面應(yīng)加”-es” 3、本課”like”后應(yīng)加水果

3、的復(fù)數(shù)，”some” 為“一些”，也應(yīng)跟復(fù)數(shù)形式 4、Id like=I would like，而不是I like。 幼兒說課稿 篇2 一、主題活動(dòng)名稱： 春天，你好中的一個(gè)活動(dòng)：醒來了。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1.激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的寵愛與奇怪，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好。 2.進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量和動(dòng)手操作力量。 3.關(guān)心幼兒記住故事主要情節(jié)，簡潔了解幾種常見動(dòng)物與季節(jié)改變的關(guān)系。 三、活動(dòng)預(yù)備： 1.幼兒已有冬天動(dòng)物冬眠及春季天氣特征的學(xué)問閱歷。 2.故事課件，小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。 3.郊游磁帶、輕音樂、磁帶、錄音機(jī)。 四、重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒記住故事的主要情節(jié)

4、，學(xué)說動(dòng)物間的對(duì)話，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。 難點(diǎn)是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動(dòng)探究小動(dòng)物的奇怪心，產(chǎn)生疼惜小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物的情感，并對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生肯定的愛好。 五、活動(dòng)內(nèi)容分析： 醒來了這一活動(dòng)是主題春天，你好中的第五個(gè)活動(dòng)，前面的四個(gè)活動(dòng)，如春游去、春回大地、郊游等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來的歡樂，春天的勃勃生氣，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的喜愛之情。尤其是小動(dòng)物，幼兒天生喜愛，但是春天來了，小動(dòng)物們都怎么樣了？出來了沒有，它們又在干什么？這一切的問題都在吸引著幼兒，去求知、去探究。綱要中明確規(guī)定：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者；老師還應(yīng)敏銳地捕獲到孩子們?cè)谌粘Ｉ钪行碌年P(guān)注點(diǎn)

5、、興奮點(diǎn)和新的進(jìn)展需要，適時(shí)相宜的組織活動(dòng)，培育孩子的奇怪、好問、樂于探究的精神等。基于此，醒來了這一活動(dòng)是前幾個(gè)活動(dòng)的深化、升華。通過這一活動(dòng)的組織，不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)改變的熟悉，還能使幼兒通過不同形式的學(xué)說故事角色的對(duì)話。強(qiáng)化語言的學(xué)習(xí)，增加對(duì)動(dòng)物的情感熟悉及對(duì)文學(xué)作品的寵愛，從而在趣味性活動(dòng)中自然地突破本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。 六、活動(dòng)過程實(shí)際思路： (一)讓幼兒走進(jìn)大自然，發(fā)覺大自然的隱秘，體驗(yàn)大自然的美妙，增加幼兒的感性閱歷。 這個(gè)目標(biāo)主要是通過本主題的前四個(gè)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。第一個(gè)活動(dòng)帶幼兒去春游，主要是讓幼兒走進(jìn)大自然，去真實(shí)的感受大自然的美妙，春的氣息，發(fā)覺大自然中隱藏的

6、春的隱秘； 其它三個(gè)活動(dòng)，主要是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用不同的方式來表達(dá)自己對(duì)春每天氣特征，自然改變的熟悉，在春的懷抱里，在不同的活動(dòng)中，幼兒身心得到陶冶，會(huì)不斷發(fā)覺一些新穎的事物，如小草發(fā)芽了，小花開放了，一些小動(dòng)物也出來了?？傊?，幼兒的奇怪心會(huì)不斷增加，愛好也越加廣泛，感性閱歷也愈加豐富。尤其是活動(dòng)開頭，聽著熟識(shí)的郊游樂曲，做著伸展。美麗的動(dòng)作入場，更能自然引發(fā)幼兒對(duì)春天的寵愛之情。 （二）開展概述活動(dòng)： 1.首先以嬉戲引題： 暖和而又漂亮的春天來了，一些小動(dòng)物也出來了，老師分別扮演小魚游，青蛙叫跳，小蜜蜂飛、叫等動(dòng)作來引導(dǎo)幼兒猜。這種師演生猜的師生互動(dòng)方式，旨在營造和諧、愉悅的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)

7、幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性，增加幼兒對(duì)小動(dòng)物的寵愛與奇怪，同時(shí)引出故事的主要角色。 2.接著 播放課件，依次出示故事的四個(gè)畫面（點(diǎn)擊出四個(gè)畫面），每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題，請(qǐng)幼兒思索，例如：畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問題：“誰能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫面？為什么？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活閱歷講出春季的主要特征。畫面二，設(shè)計(jì)了這樣的問題，“小魚醒來了，觀察青蛙蹲在泥洞中，它心里怎么樣？”“它會(huì)怎么說？”這些開放性問題的設(shè)計(jì)詳細(xì)、明白，每個(gè)幼兒通過思索能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后，點(diǎn)出課件對(duì)話，讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答，都依據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，賜予不

8、同程度不同形式的確定.在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中，幼兒想說、敢說，喜愛說，不僅初步把握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話，而且語言表達(dá)力量，想象力也得到不同程度的進(jìn)展。 3.幼兒自我發(fā)覺后。結(jié)合課件，師配樂講解并描述故事，請(qǐng) 幼兒完整的觀賞故事，引導(dǎo)幼兒思索：“故事里有哪些動(dòng)物？小動(dòng)物在什么季節(jié)醒來了？為什么？”本環(huán)節(jié)主要是借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì)，直觀形象的關(guān)心幼兒了解故事的主要情節(jié)，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好。通過幾個(gè)問題的思索，讓幼兒知道有的動(dòng)物冬天要冬眠，如小魚，小青蛙等，春天來了，它們就醒來了，從而簡潔了解動(dòng)物與季節(jié)改變的關(guān)系，擴(kuò)展幼兒的學(xué)問面。 4.再次通過課件，結(jié)合故事的主要情節(jié)，

9、運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚、小青蛙、 小蜜蜂的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說，師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種敏捷好玩的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)說方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性，較有成效的把握了動(dòng)物間的對(duì)話，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力量，養(yǎng)成了幼兒留意相互傾聽，主動(dòng)應(yīng)答的習(xí)慣，使語言理解力量得到進(jìn)一步的進(jìn)展。 5.故事表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。從而使幼兒更加喜愛文學(xué)作品。 (三)幼兒合作布置“醒來的春天”的畫面： 幼兒操作卡片，爭論并思索：“春天來了，還

10、有哪些小動(dòng)物也醒過來了？這些小動(dòng)物會(huì)在什么地方干什么？”以拓展幼兒的思維，使幼兒從對(duì)故事中小魚、小青蛙、小蜜蜂的了解與寵愛轉(zhuǎn)到對(duì)春天其他小動(dòng)物的關(guān)懷與寵愛上。爭論之后，請(qǐng)幼兒分組、合作把自己圖片上的小動(dòng)物送到事先設(shè)計(jì)好“漂亮的春天里”，共同布置“醒來的春天”的生動(dòng)畫面，然后師生一同來觀賞幼兒合作完成的作品。通過操作幼兒愛動(dòng)物的情感得到升華，動(dòng)手力量，合作意識(shí)得到進(jìn)一步培育。 (四)活動(dòng)延長： 通過操作活動(dòng)的評(píng)價(jià)：小動(dòng)物都回到漂亮的春天里，自然中院子里去.都很感謝小伴侶，喜愛小伴侶.進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛動(dòng)物，喜愛動(dòng)物交伴侶的情感。最終，聽著郊游樂曲，師生一同到查找春天里的小動(dòng)物與它們交伴侶。使活動(dòng)目

11、標(biāo)再次通過延長活動(dòng)得到強(qiáng)化與落實(shí)。 這是我對(duì)醒來了這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路，通過這種設(shè)計(jì)主要突出了以下幾點(diǎn)： 1.注意了活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性、趣味性。 綱要中規(guī)定：幼兒園的訓(xùn)練內(nèi)容是全面的啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動(dòng)就較好地融入了語言、藝術(shù)、科學(xué)等師生互動(dòng)，生生互動(dòng)小對(duì)話等好玩形式，較好地完成了本活動(dòng)的目標(biāo)，促進(jìn)了幼兒的全面進(jìn)展。 2.讓情感訓(xùn)練融入活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是最終，把醒來的小動(dòng)物送回大自然，使幼兒愛動(dòng)物的情感由意識(shí)變?yōu)樾袆?dòng)，對(duì)動(dòng)物的寵愛，愛護(hù)之情得到很好的強(qiáng)化、延長活動(dòng)中，老師情感式的過度語“小動(dòng)物都回到了春天的懷抱里，它們會(huì)感謝小伴侶，寵愛小伴侶，咱們一起到院子里，大自然里去找

12、醒來的小動(dòng)物交小伴侶吧，”使情感訓(xùn)練得到進(jìn)一步延長。 3.幼兒主動(dòng)探究貫穿始終。如活動(dòng)前，讓幼兒到大自然中主動(dòng)探究春的隱秘；活動(dòng)中，幼兒自主思索，主動(dòng)發(fā)覺故事中存在的隱秘；活動(dòng)延長中，再一次到大自然中去查找醒來的小動(dòng)物，與它們交伴侶。幼兒始終處于主動(dòng)主動(dòng)的探究中。 幼兒說課稿 篇3 一、簡潔分析 這是南京師范高校出版的幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中的一節(jié)音樂的韻律活動(dòng)活動(dòng)，活動(dòng)當(dāng)時(shí)正值"六一"期間，也剛好是我們最近正在進(jìn)行的話題"六一"兒童節(jié)中的一節(jié)課。韻律活動(dòng)是小班幼兒特別喜愛的一種活動(dòng)，綱要中指出，在韻律活動(dòng)中，小班幼兒重點(diǎn)依據(jù)音樂做上肢或下肢的簡潔基本動(dòng)作

13、和仿照動(dòng)作，跳簡潔的集體舞蹈。 這個(gè)開火車是一個(gè)邀請(qǐng)舞的嬉戲，小班幼兒喜愛嬉戲，在嬉戲中，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，同時(shí)能夠體驗(yàn)到與同伴嬉戲的歡樂。而在之前的早操中，我們小班班級(jí)組也曾經(jīng)做過開火車的律動(dòng)活動(dòng) 我們發(fā)覺小班幼兒對(duì)于開火車的活動(dòng)特別感愛好，每次做到開火車的律動(dòng)時(shí)興致都特殊高，幼兒對(duì)于開火車的相關(guān)動(dòng)作也有了肯定的了解，這也為今日的開火車活動(dòng)累積了肯定的閱歷。 開火車始終以來是小班幼兒特別喜愛的嬉戲，在早操、戶外嬉戲等環(huán)節(jié)幼兒都可以接觸到，而此次活動(dòng)的創(chuàng)新之處是將開火車這樣的形式引用到了音樂嬉戲中，選用了我們班上幼兒之前從來沒有接觸過的邀請(qǐng)舞的形式，在活動(dòng)中一方面感受了嬉戲的樂趣，另一

14、方面也體驗(yàn)了與同伴共同舞蹈的喜悅之情。邀請(qǐng)舞這樣的形式需要全班幼兒的共同協(xié)作和參加，也提高了幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)參加性。 二、活動(dòng)目標(biāo) 綱要中明確提出，目標(biāo)應(yīng)注意全面性，它包括情感、看法、力量、學(xué)問、技能等方面。注意力量的培育，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的進(jìn)展。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)仿照動(dòng)作"開火車"，能跟隨音樂較輕快地做小跑步。 這一條目標(biāo)主要注意幼兒的動(dòng)作進(jìn)展，讓幼兒熟識(shí)"開火車"的動(dòng)作，并且能夠依據(jù)音樂仿照開火車的動(dòng)作，在開火車的動(dòng)作中最主要的動(dòng)作就是小跑步，在把握了此項(xiàng)技能之后，再去進(jìn)行之后的嬉戲。

15、2.借助嬉戲的情境，了解邀請(qǐng)舞的動(dòng)作及其轉(zhuǎn)換，初步明確"火車頭"和"車廂"所做的相同和不同動(dòng)作。 這一條目標(biāo)是在第一條目標(biāo)幼兒把握開火車的動(dòng)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行邀請(qǐng)舞的嬉戲。在這條目標(biāo)中，對(duì)于幼兒的動(dòng)作技能又有了更進(jìn)一步的提升，加大了動(dòng)作的難度。 3.知道查找空地方開火車，感受與同伴舞蹈的歡樂。 這是一條情感目標(biāo)，綱要中提出，在藝術(shù)活動(dòng)中"用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)"，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的力量是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進(jìn)展起來的，幼兒最重要的就是在這樣一個(gè)過程中體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂，而不應(yīng)當(dāng)把幼兒對(duì)于技能的把握結(jié)果放在最重要的位置。 三

16、、活動(dòng)重難點(diǎn) 這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒了解邀請(qǐng)舞的動(dòng)作和規(guī)章，了解開火車這一邀請(qǐng)舞的挨次：即開火車-招手邀請(qǐng)-跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車頭方向。而在這幾個(gè)動(dòng)作中，我覺得對(duì)于幼兒來說比較難的就是"跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車頭方向"這一動(dòng)作的部分，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分，在跳轉(zhuǎn)身變換車頭方向時(shí)，車頭與后面當(dāng)車廂的幼兒要同時(shí)向后跳轉(zhuǎn)180度，當(dāng)車廂的幼兒越多，這個(gè)動(dòng)作就越困難，因此在這個(gè)部分，也需要老師更多的指導(dǎo)與提示。 四、活動(dòng)之前的預(yù)備 學(xué)問閱歷的預(yù)備：活動(dòng)前，大多數(shù)幼兒都坐過或者看過火車，對(duì)于火車的基本特征都有了一些基本的了解。同時(shí)在以前的早操中，我們?cè)?jīng)也有開火車的律動(dòng)，因此幼兒對(duì)于開火車的嬉戲

17、形式還是比較熟識(shí)的，也是比較感愛好的。 活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)： 1.活動(dòng)進(jìn)場：在活動(dòng)之前，我讓幼兒開小汽車進(jìn)入活動(dòng)室，為今日的開火車的嬉戲做一個(gè)小小的鋪墊。由于這是一個(gè)音樂活動(dòng)，因此在過程中我也強(qiáng)調(diào)音樂，幼兒開小汽車進(jìn)場時(shí)，聽音樂給幼兒提示，讓幼兒聽音樂開頭開汽車。 2.復(fù)習(xí)歌曲：復(fù)習(xí)歌曲的部分，我選擇的是幼兒前不久剛學(xué)的好娃娃這首歌，這首歌我們班幼兒都很喜愛唱，這邊我在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又提出了新的要求，讓幼兒邊表演邊唱，加深了幼兒對(duì)唱曲的理解，同時(shí)也為接下來的提問做了鋪墊。 3.創(chuàng)編開火車的動(dòng)作：在這個(gè)部分，讓幼兒自由創(chuàng)編開火車的動(dòng)作，提煉出其中比較典型的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)去觀看手臂和腳的動(dòng)作，留意手

18、和腳的一起動(dòng)作，并且關(guān)心幼兒分析動(dòng)作的含義，創(chuàng)編好以后，讓幼兒依據(jù)老師的哼唱，集體做開火車的動(dòng)作，對(duì)音樂的旋律有一個(gè)初步的熟悉。 4.學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞開火車：這部分就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，對(duì)于邀請(qǐng)舞，我們班幼兒還是比較生疏的，之前也沒有相關(guān)的閱歷積累，所以在講解規(guī)章的這部分，就需要特殊的留意。我并沒有刻意的去講解規(guī)章，而是通過自己的示范，一邊示范一邊對(duì)于嬉戲中需要留意的部分做重點(diǎn)的講解。在示范的過程中，引導(dǎo)幼兒留意觀看動(dòng)作變換的部分。 在整個(gè)過程中，讓幼兒自己去探究和發(fā)覺嬉戲的玩法和規(guī)章。在老師帶領(lǐng)幼兒玩了一遍嬉戲之后，幼兒對(duì)于嬉戲的規(guī)章和玩法也就有了進(jìn)一步的了解。接下來就讓幼兒自己嬉戲，老師在旁邊做觀

19、看與指導(dǎo)，在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)做肯定的語言提示，在這個(gè)過程中，也使全部幼兒都參加到嬉戲當(dāng)中。最終，幼兒開著火車走出活動(dòng)室，整個(gè)活動(dòng)也在嬉戲中結(jié)束。從始至終，都以嬉戲的形式貫穿活動(dòng)。 幼兒說課稿 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過觀看、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。 2、通過比較分析，理解長短粗細(xì)都是相對(duì)的，培育幼兒思維的精確性。 重點(diǎn)：了解不同材料的繩子的特性及用途。 難點(diǎn)：理解長短、粗細(xì)是相對(duì)的。 活動(dòng)預(yù)備： 1、活動(dòng)室的屋頂吸著用長短粗細(xì)不同的繩子拴著的氣球。 2、多種材料的繩子頭若干。 3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細(xì)”。 活動(dòng)過程： 1、“夠氣球”，引起幼兒對(duì)繩子的愛好。 老

20、師引導(dǎo)幼兒觀看屋頂上美麗的氣球，鼓舞幼兒跳起來將氣球夠下來。 爭論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著?(拴氣球的繩子有長有短)拴氣球的繩子是用什么材料做的?是什么顏色的?(毛線繩、棉線繩)。 2、熟悉幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。 (1)出示幾種繩子的樣品(毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩)，引導(dǎo)幼兒觀看，關(guān)心幼兒憑閱歷推斷繩子的材料，并教幼兒熟悉幾種不常見的繩子。 (2)幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什么感覺?(麻繩粗糙、塑料繩完滑、毛線繩毛絨絨的有彈性) (3)繩子種類擴(kuò)散：除以上這些繩子，你還知道哪些?(鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩) (4)爭論繩子的用途：啟發(fā)幼

21、兒回答，老師小結(jié)：(麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等)。通過爭論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。 3、分類嬉戲。 幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進(jìn)行分類。 4、比長短、比粗細(xì)。 老師出示“長”“短”兩個(gè)大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，老師引導(dǎo)幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。 再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小伴侶比一比，繩子長的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應(yīng)的一邊。通過多次比較，使幼兒體會(huì)“長短”“粗細(xì)”是相對(duì)的。 活動(dòng)延長： 讓幼兒自由選擇玩繩類嬉戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋

22、帶、跳繩等。 活動(dòng)反思： 繩子是幼兒喜愛而熟識(shí)的東西，繩子的多變性為幼兒進(jìn)展認(rèn)知力量供應(yīng)了多種機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，通過讓幼兒觀看、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運(yùn)用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細(xì)是相對(duì)而言的。在嬉戲活動(dòng)中，預(yù)備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，進(jìn)展多方面力量，進(jìn)一步提高了幼兒對(duì)繩類活動(dòng)的愛好。 幼兒說課稿 篇5 一、設(shè)計(jì)意圖： 本學(xué)期我們班開展了四名訓(xùn)練，在觀賞名曲時(shí)我們班孩子愛好很濃，有時(shí)候還會(huì)跟著音樂的強(qiáng)弱、快慢做相應(yīng)的動(dòng)作，為了挖掘和進(jìn)展我班孩子們對(duì)樂曲的感受力、理解力和表現(xiàn)力，我設(shè)計(jì)了青蛙唱歌這節(jié)課，并針對(duì)我班孩子節(jié)奏型學(xué)

23、習(xí)較弱，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)節(jié)奏型的環(huán)節(jié)，同時(shí)還將啟發(fā)幼兒運(yùn)用語言表現(xiàn)節(jié)奏型。在整個(gè)活動(dòng)中我還將打破單一的教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用生動(dòng)的手偶以嬉戲情景貫穿始終，以賞識(shí)、鼓舞的方法來調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性，使幼兒開心地投入到整個(gè)活動(dòng)中。 二、目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、凹凸，并能用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解和感受。 2、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。 3、能從音樂凹凸改變中區(qū)分青蛙爺爺、青蛙寶寶，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗(yàn)演唱的樂趣。 三、重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、凹凸，并能用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解和感受。能從音樂凹凸改變中區(qū)分青蛙爺爺、青蛙寶寶，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演

24、唱，體驗(yàn)演唱的樂趣。 難點(diǎn)：嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。 四、預(yù)備： 1、大"荷葉"一片，鋼琴曲月完曲 2、青蛙爺爺、青蛙寶寶手偶各一個(gè) 3、鋼琴、配班老師熟彈青蛙爺爺、青蛙寶寶的樂曲 五、教學(xué)法 1、情境教學(xué)法：音樂活動(dòng)離不開情感的作用，而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生。幼兒思維較直觀，創(chuàng)設(shè)音樂作品相適應(yīng)的情境，有利于 幼兒情感的形成和強(qiáng)化。因此在音樂活動(dòng)中，我常為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，使他們有如身臨其境般地體驗(yàn)這種意境，獲得觸景生情的效果，從而更好地表現(xiàn)作品。 2、木偶演示法：通過操作木偶演示要學(xué)習(xí)的節(jié)奏型，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。 此外，我還適時(shí)采納了溝通爭論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏

25、陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)音樂的表現(xiàn)力，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 六、教學(xué)過程： （一）出示大"荷葉"，引起幼兒愛好。 師：小伴侶們，你們看這是什么呀？是一片什么樣的荷葉?。克且黄瑦厶璧暮扇~，小伴侶們，你們喜愛跳舞嗎？那我們和荷葉一起跳舞吧！ （二）傾聽音樂，感受和辨別音樂的強(qiáng)弱。 1、師：聽，好聽的音樂來了！剛才是一段什么感覺的音樂??？（慢的、輕輕地.）愛跳舞的荷葉聽到這樣的音樂會(huì)怎么樣跳舞呢?那我們和荷葉一起跳舞吧! 2、師：聽，又有好聽的音樂來了！剛才又是一段什么感覺的音樂呢？（快的、強(qiáng)的.）愛跳舞的荷葉聽到這樣的音樂會(huì)怎么樣跳舞呢?

26、那我們和荷葉一起跳舞吧！ 3、師：小伴侶們跳的真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們和荷葉一起表演好嗎？（聽凹凸改變的音樂做不同的動(dòng)作） （三）嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。 1、師：荷葉跳累了，我們一起休息一下吧！小伴侶們，誰喜愛坐在荷葉上唱歌呀？這片美麗的大荷葉還真的吸引來了一只青蛙寶寶呢?。ǔ鍪厩嗤軐殞殻陀變捍蛘泻簦┠銈冎狼嗤苁窃趺唇械膯?？ 2、師操作手偶說話：爺爺剛教我一種新叫聲，你們想聽嗎？ （引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏型）和我一起來拍拍手，看誰拉長長的面條能立刻收回來。 3、其實(shí)我好聽的叫聲是在說一句話哦?。▎l(fā)幼兒用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙寶寶的叫聲。） （四）傾聽音樂，區(qū)分青蛙爺爺和青蛙寶寶的歌聲，并用不同的聲音

27、表現(xiàn)出來。 1、師：我們好聽的叫聲把青蛙爺爺也吸引來了?。ù蛘泻簦┧鼈兌际浅杓遗?，現(xiàn)在我們來聽聽它們的歌聲吧！（配班老師彈兩段青蛙音樂，幼兒傾聽） 是誰先唱的，誰后唱的呀？我們?cè)賮砺犚宦?，比比誰的耳朵靈！青蛙寶寶唱的歌是怎么樣的？（細(xì)細(xì)的、跳跳的）青蛙爺爺唱的歌是怎么樣的呢？（粗粗的、連連的） 2、師：那我們來學(xué)學(xué)它們好聽的歌好嗎？（跟隨青蛙手偶，以齊唱和男、女生分組的形式學(xué)唱。） 3、師：你們覺得青蛙寶寶和青蛙爺爺邊唱會(huì)邊怎么跳??？（啟發(fā)幼兒青蛙寶寶跳的高、快，青蛙爺爺跳的低、慢。） 4、師：現(xiàn)在青蛙寶寶和青蛙爺爺要來比比誰唱的好聽，你們情愿幫他們嗎？（幼兒自由選擇角色進(jìn)行表演。） （五）

28、結(jié)束活動(dòng)。 師：青蛙寶寶說很喜愛這片大荷葉，小伴侶我們把這片大荷葉送給它們，好嗎？那我們一起幫青蛙爺爺和青蛙寶寶把荷葉運(yùn)回家，聽聽是誰先走的哦?。ㄅ浒嗬蠋煆梼啥我魳?，幼兒依據(jù)音樂改變手持荷葉跳出教室。） 幼兒說課稿 篇6 一、說教材 1、教材分析本課采納的是看圖讀“詞串”的方法識(shí)字，教材以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)了一個(gè)奇妙的動(dòng)物世界，有兇狠的獅子、老虎，有頑皮的猴子、長鼻子的大象，還有漂亮仙鶴、孔雀和聰慧的鸚鵡等珍稀動(dòng)物。從整個(gè)學(xué)校階段的識(shí)字教學(xué)來看，本冊(cè)識(shí)字教學(xué)處于承前啟后的重要位置，教學(xué)中可根據(jù)自主學(xué)習(xí)的策略，充分調(diào)動(dòng)孩子們已有的閱歷去識(shí)字，使熟悉事物與識(shí)字同步進(jìn)展，另外，十二種動(dòng)物中大

29、部分動(dòng)物同學(xué)們都較熟識(shí)，老師不必多講，而仙鶴、麋鹿、棕熊等見得不多，可引導(dǎo)同學(xué)查找資料，讓他們?cè)谡n本以外去學(xué)語文。在教學(xué)中，老師還要領(lǐng)悟編者意圖，充分利用文中插圖，滲透環(huán)繞訓(xùn)練。 2、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教材編排和課文特點(diǎn)，制訂如下教學(xué)目標(biāo)： （1）學(xué)會(huì)本課生字，熟悉由生字組成的動(dòng)物名稱。會(huì)寫田字格里的生字 （2）觀看圖畫，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系，豐富同學(xué)的學(xué)問，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)進(jìn)行愛護(hù)珍稀動(dòng)物的訓(xùn)練。 （3）正確朗讀韻文。 3、教學(xué)重難點(diǎn)：“識(shí)字”教學(xué)，顧名思義，教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)以識(shí)字、寫字為主，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫得美觀、正確。 4、識(shí)字教學(xué)，

30、顧名思義，教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)以識(shí)字、寫字為主，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫的端正、美觀。能有感情的誦讀。 5、課時(shí)支配：二課時(shí)6、教具預(yù)備：詞卡、動(dòng)物圖、多媒體課件 二、說教法學(xué)法 利用課本中精致的插圖與詞串中表示動(dòng)物名稱的詞語相對(duì)比，通過看圖識(shí)字，識(shí)字中熟悉動(dòng)物，把看圖和激活同學(xué)思維，訓(xùn)練同學(xué)說話、關(guān)心同學(xué)識(shí)字結(jié)合起來，利用漢字造子的規(guī)律關(guān)心同學(xué)識(shí)記生字，利用同學(xué)已有的識(shí)字力量激發(fā)同學(xué)識(shí)字的主動(dòng)性，培育同學(xué)自同學(xué)字的力量和習(xí)慣。依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和愛好愛好，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，叫小老師領(lǐng)度詞串，小組合作學(xué)習(xí)，小組競賽等多種手段方法，促使同學(xué)愛讀樂讀，熟讀成吟，讀成輕重緩急，

31、突出不同動(dòng)物的特點(diǎn)和寵愛動(dòng)物的感情。 三、說教學(xué)程序（教學(xué)設(shè)計(jì)） 第一課時(shí) 一、動(dòng)物兒歌導(dǎo)入 1、動(dòng)物兒歌吟誦。 2、揭題：今日我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“動(dòng)物”的識(shí)字韻文。 示：識(shí)字6 二、看圖，出讀識(shí)字 1、示圖，你能讀準(zhǔn)這些動(dòng)物的餓名字嗎？借助拼音，自瀆韻文。 2、在剛才讀詞語的過程中，你覺得哪些字的讀音簡單錯(cuò)，要提示大家。示簡單讀錯(cuò)的字的讀音：獅鹿猩斑提示留意“獅子、猴子、猩猩”中的其次個(gè)字要讀輕聲。 3、多種形式的讀：指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀等。 4、小組讀，比一比誰讀得準(zhǔn)。 三、指導(dǎo)感悟 1、課文一共向我們介紹了十二種動(dòng)物，你最喜愛哪種動(dòng)物呢？把它的有關(guān)學(xué)問介紹給大家。小組成員拿出收

32、集的動(dòng)物圖片溝通，介紹自己喜愛的動(dòng)物，動(dòng)物的生活習(xí)性等。 2、匯報(bào)：用句式：我喜愛（），由于（） 3、是啊，這些動(dòng)物都很可愛，是人類的伴侶，愛護(hù)動(dòng)物，維護(hù)自然界的生態(tài)平衡，也就是愛護(hù)我們地球，愛護(hù)我們?nèi)祟愖约?，你們能讀出對(duì)這些動(dòng)物的感情嗎？再讀，留意詞串間的連貫：詞間停頓短，聲斷氣不斷，行間停頓長，氣斷情不斷。 4、比一比，看誰讀得有感情。 5、用詞串說話這些動(dòng)物有什么生活習(xí)慣，平常都喜愛干什么，請(qǐng)你用一兩句話說一說。 6、是呀，隨著人們環(huán)保意識(shí)的不斷增加，很多動(dòng)物都得到了人們的愛護(hù)。我國還設(shè)立了許很多多自然動(dòng)物愛護(hù)區(qū)，就連動(dòng)物園的動(dòng)物也不關(guān)在鐵籠子里了，而把它們放養(yǎng)在野外，讓他們逍遙自在的地

33、生活，你瞧，動(dòng)物園里的餓動(dòng)物真多??！有什么動(dòng)物呢？誰來說。我們能不能用這樣的句式說：示：野生動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀！有（）的（），有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。他們正在（）。 四、寫字指導(dǎo) 1、示生字：獅虎 2、指導(dǎo)讀。 3、寫字指導(dǎo)。 4、老師范寫。 5、同學(xué)練寫。 幼兒說課稿 篇7 一、說教材分析 今日，我說課的內(nèi)容是中班語言故事伴侶的信，它是一篇布滿童趣的幼兒故事。故事中，采納了擬人的手法，把小兔子和小松鼠倆人成為好伴侶的過程，經(jīng)過深動(dòng)地描寫，使幼兒懂得了交伴侶的重要性，提高了幼兒的語言表達(dá)力量，感受故事帶來的樂趣。 幼兒園是個(gè)大家庭，讓孩子熟悉.，了解.，少不了老師的關(guān)心。綱要中提出要孩子愿意與人交往，學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪番、懇求、商議、謙讓、表達(dá)主見等交往方式，共享群體合作中產(chǎn)生的快樂和成果。真的，現(xiàn)在家庭都是獨(dú)生子女，他們不懂得如何交往，也不會(huì)去主動(dòng)交往，因此，我設(shè)計(jì)了伴侶的信這節(jié)課，讓他們知道去找伴侶的意義，然后體驗(yàn)找伴侶的樂趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、聽懂故事，懂得小兔子和小松鼠的找伴侶的方法，感受故事帶來的樂趣。 2、愿意交伴侶，大家一起溝通找伴侶的方法。 3、通過交伴侶，讓幼兒體驗(yàn)其中的樂趣。 重難點(diǎn)分析：重