《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂的說明

1、英語課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的說明一、修訂標(biāo)準(zhǔn)的基本思路1充分考慮和吸收各方面征求意見的結(jié)果以及實(shí)驗(yàn)區(qū)的反饋意見。2標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿的總體框架、基本設(shè)計(jì)思路、基本理念和總體課程目標(biāo)不變，對一些具體內(nèi)容作微調(diào)。3標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）涵蓋了小學(xué)、初中和高中三個(gè)學(xué)段的全部內(nèi)容。本次修訂將標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)高中學(xué)段的內(nèi)容刪除，重點(diǎn)陳述義務(wù)教育階段的內(nèi)容，突出義務(wù)教育階段英語課程的特點(diǎn)。4對意見比較集中的某些提法（如任務(wù)型語言教學(xué)和課程評價(jià)）進(jìn)行再思考，在保留原有思路的前提下，做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和進(jìn)一步的闡述。5根據(jù)部分地區(qū)以初中為起點(diǎn)學(xué)習(xí)英語的學(xué)生的需要，對部分課程目標(biāo)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。6. 根據(jù)中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想

2、道德建設(shè)的基本意見以及教育部關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的基本意見的實(shí)施意見標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了進(jìn)一步修訂。二、主要修訂內(nèi)容及說明（一）關(guān)于課程性質(zhì)在課程性質(zhì)部分增加了關(guān)于對語言和外語的認(rèn)識：“語言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會活動的重要條件。學(xué)習(xí)外語與學(xué)習(xí)母語一樣，對促進(jìn)人的全面發(fā)展具有重要意義”。增加的內(nèi)容有助于課程實(shí)施者更加全面地認(rèn)識英語課程的性質(zhì)和價(jià)值。（二）關(guān)于基本理念1調(diào)整了基本理念的順序安排，使六條基本理念更為緊湊、連貫。2修訂稿將原來的 “采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”改為“強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”。將“本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式”

3、修改“現(xiàn)代外語教育理念注重語言學(xué)習(xí)的過程，提倡采用任務(wù)型語言教學(xué)等各種強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的語言教學(xué)途徑和方法”。3、調(diào)整了標(biāo)準(zhǔn)第一部分前言中基本理念的第一條。調(diào)整以后的內(nèi)容為：（一）注重素質(zhì)教育，促進(jìn)全面發(fā)展英語課程作為義務(wù)教育的組成部分，對學(xué)生的全面素質(zhì)和思想道德的培養(yǎng)起著重要作用。英語課程應(yīng)做到寓素質(zhì)教育于英語教育之中。要根據(jù)學(xué)生身心成長特點(diǎn)和接受能力，關(guān)注他們的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)需求；用生動、多樣的方式，寓教于樂，通過實(shí)踐和體驗(yàn)教育，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立成功感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中既能夠發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，又能夠?qū)W會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的品質(zhì)和合作意識，懂得為人、做事的基本道理，發(fā)展

4、文明生活的基本素養(yǎng)，學(xué)習(xí)如何處理人與人、人與社會、人與自然的基本關(guān)系，培養(yǎng)創(chuàng)造意識、環(huán)境意識、進(jìn)取精神和科學(xué)精神；激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐、團(tuán)結(jié)合作的精神，通過英語學(xué)習(xí)使他們的基本素質(zhì)得以全面提高。（三）關(guān)于課程設(shè)計(jì)1將“設(shè)計(jì)思路”改為“課程設(shè)計(jì)”。設(shè)計(jì)思路指標(biāo)準(zhǔn)研制組在研制標(biāo)準(zhǔn)的過程中的思路，而不是標(biāo)準(zhǔn)本身的一部分。因此，本部分應(yīng)該是“課程設(shè)計(jì)”。2將原來的“根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和需要，適當(dāng)調(diào)整相應(yīng)學(xué)段英語課程的目標(biāo)”改為“各地區(qū)可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和需要，確定相應(yīng)學(xué)段英語課程的結(jié)業(yè)級別”。（四）關(guān)于課程目標(biāo)本部分主要是將實(shí)驗(yàn)稿中高中階段的目標(biāo)刪除；其余部分略有文字調(diào)整。有部分教師提出“祖國意識”

5、、“國際視野”等是否宜列為英語課程的目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)組認(rèn)為，作為義務(wù)教育階段的主要課程之一，英語課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的祖國意識和國際視野。（五）關(guān)于內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)二級和五級的詞匯量分別改為700個(gè)和1600個(gè)左右的單詞；考慮到一定時(shí)期內(nèi)還有很多農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)不能從小學(xué)三年級起開設(shè)英語課程，修訂的標(biāo)準(zhǔn)在詞匯量的要求上增加了靈活性，在1600個(gè)單詞中，給300個(gè)左右的單詞標(biāo)上了*號。同時(shí)指出，以初中為起點(diǎn)學(xué)習(xí)英語的學(xué)生可以不要求掌握帶*號的單詞。（六）關(guān)于教學(xué)建議主要是對有關(guān)任務(wù)型語言教學(xué)的表述做了一些調(diào)整。實(shí)驗(yàn)稿明確倡導(dǎo)任務(wù)型語言教學(xué)途徑，并要求教師“盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑”。修訂稿則是“倡導(dǎo)注重過程的語言教

6、學(xué)途徑”，建議“要積極嘗試和研究任務(wù)型語言教學(xué)等注重語言學(xué)習(xí)過程的教學(xué)途徑和方法”。修訂稿鼓勵(lì)教師積極嘗試和使用其他符合新課程理念和有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的外語教學(xué)途徑和教學(xué)方法。（七）關(guān)于教學(xué)案例在征求意見的過程中，關(guān)于教學(xué)案例的意見和建議比較多，但分歧也較多。教師、教研員一般認(rèn)為應(yīng)該提供更多的案例，特別是優(yōu)質(zhì)課的案例，但是大學(xué)的專家則認(rèn)為提供案例可能束縛教師的思路，因而建議刪除案例。標(biāo)準(zhǔn)組認(rèn)為仍有必要提供少數(shù)案例，供教師參考。因此，修訂時(shí)保留了實(shí)驗(yàn)稿中符合義務(wù)教育階段水平的幾個(gè)案例。（八）關(guān)于課程評價(jià)對評價(jià)建議的表述進(jìn)行了調(diào)整和修正，特別對“注意評價(jià)方法的多樣性和靈活性”這一條建議進(jìn)行了必要的

7、補(bǔ)充和完善。提出了一些具體的評價(jià)形式和方法，使這一條建議更具有可操作性。對評價(jià)與教學(xué)之間的關(guān)系作了進(jìn)一步的闡述。（九）關(guān)于教材編寫原則調(diào)整了標(biāo)準(zhǔn)中第四部分實(shí)施建議中關(guān)于教材編寫原則中的第三條，并把這一條改為第一條。調(diào)整后的內(nèi)容為：1思想性原則義務(wù)教育階段的英語教材既是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容和手段，也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要渠道之一。教材內(nèi)容的選擇和活動的設(shè)計(jì)要積極滲透愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主與法制教育。教材應(yīng)盡可能貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人。教材要從學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。語言是文化的重要載體。外國文化對學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀都會產(chǎn)生一定的影響。因此，義務(wù)教育階段的英語教材既要有利于學(xué)生了解外國文化的精華以及中外文化的差異，又要反映中國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，同時(shí)還要有利于引導(dǎo)學(xué)生提高文化鑒別能力，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。（十）關(guān)于附錄1調(diào)整了義務(wù)教育階段的語法知識項(xiàng)目，對有些項(xiàng)目進(jìn)行了范圍的限定。2刪除了功能意念項(xiàng)目表中的具體的例句，保留了功能和意念的大項(xiàng)目和小項(xiàng)目。刪除了話題項(xiàng)目表中各個(gè)小項(xiàng)目中的舉例。3刪除了課堂教學(xué)用語表。教師在課堂上與學(xué)生之間應(yīng)該使用真實(shí)、自然的語言進(jìn)行交流，而不能使用一成不變的、模式化的語言。課堂用語參考表有可能誤導(dǎo)教師或束縛教師的課