《立體造型》教案

1、三年級(jí)美術(shù)立體造型2008學(xué)年第一學(xué)期鎮(zhèn)公開(kāi)調(diào)研課聽(tīng)課教案一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解立體造型的基本要素，感受立體構(gòu)成的美感。2、在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過(guò)折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進(jìn)行紙立體構(gòu)成練習(xí)。3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高對(duì)立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。教學(xué)難點(diǎn)：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。三、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)鞏固1、出示課題：立體造型2、復(fù)習(xí)單個(gè)紙立體形狀的構(gòu)成練習(xí)板書(shū)：折、卷、貼3、嘗試制作展示各種形狀的紙圈：設(shè)問(wèn)：和上節(jié)課你做的有什么不一樣？你會(huì)做嗎？誰(shuí)來(lái)試試？出示若干紙條，指名個(gè)別學(xué)生嘗試制作。

2、展示作品。（粘貼在展示板上）【設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，再來(lái)嘗試制作各種形狀的紙圈，在試一試的狀態(tài)下，激起學(xué)生的求知欲，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)?！浚ǘ┬蕾p激趣這些簡(jiǎn)單的立體形狀在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛。他們的簡(jiǎn)易組合留給人們印象最深的那就是雕塑作品。1、欣賞雕塑作品思考：同樣是雕塑作品，你們覺(jué)得下面這幾幅和上面的三幅有什么不同？學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師小結(jié)：上面三幅是普通的寫實(shí)雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。就像剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的一樣，抽象雕塑就是運(yùn)用線、板、管等材料，通過(guò)卷折、組合、粘貼等技法進(jìn)行表現(xiàn)。它所表現(xiàn)的簡(jiǎn)潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間。2、出示校園雕塑比如說(shuō)我們學(xué)

3、校這個(gè)雕塑：你們知道他它的含義嗎？看到它你想到了什么？教師簡(jiǎn)介校園雕塑：其實(shí)我們學(xué)校這個(gè)雕塑就是由一個(gè)“人”字和一個(gè)門框組成。它代表學(xué)校的一種育人理念，引領(lǐng)著我們大家走進(jìn)知識(shí)的大門。學(xué)校為什么不用寫實(shí)的人物雕塑，那就是想給同學(xué)們一個(gè)豐富的想象空間。這也就是抽象雕塑的形式美感。3、暢談構(gòu)思同學(xué)們欣賞了這些完美的抽象雕塑作品，再來(lái)回顧一下我們上節(jié)課學(xué)會(huì)的這些簡(jiǎn)單的紙立體形狀，你們有什么新的想法嗎？學(xué)生暢談創(chuàng)作想法，引出本節(jié)課創(chuàng)作主題：紙立體造型?！驹O(shè)計(jì)意圖通過(guò)對(duì)雕塑作品的欣賞、比較，使學(xué)生進(jìn)一步了解抽象雕塑的形態(tài)美與內(nèi)在美。特別是讓學(xué)生對(duì)本校抽象雕塑的欣賞，這不僅加強(qiáng)了課堂與生活的聯(lián)系，還激發(fā)了學(xué)

4、生學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的熱情及興趣。從而發(fā)散學(xué)生的思維，構(gòu)思出更多、更有意義的立體造型?！浚ㄈ┨骄縿?chuàng)作1、出示范作一誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師這件作品是如何構(gòu)成的？它包括哪些立體形狀？（卷折、粘貼、組合。三角管、小圓管、紙圈）2、探究作法拆一拆：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)把老師這件作品拆一拆，全班觀察。合一合：老師把拆下來(lái)的立體形狀重新組合起來(lái)，全班再觀察。想象是創(chuàng)作的源泉，立體形狀的簡(jiǎn)易組合竟然是獨(dú)特的立體造型。3、出示范作二欣賞感受，發(fā)散思維【設(shè)計(jì)意圖利用范作的欣賞與探究，可以解決一個(gè)怎樣創(chuàng)作、組合的問(wèn)題。范作的造型、色彩都會(huì)給學(xué)生以一定的啟示，使學(xué)生的想象逐漸形象、清晰。學(xué)生再動(dòng)手做就覺(jué)得有具體形象可以表現(xiàn)。注重以學(xué)生

5、的自我發(fā)現(xiàn)、發(fā)展為本的目的。】4、欣賞同齡人的作品 【設(shè)計(jì)意圖通過(guò)欣賞同齡人的作品，了解他人的創(chuàng)作思路，為后面的個(gè)人設(shè)計(jì)拓寬思路作好鋪墊。】（四）同桌合作，自由創(chuàng)作1、作業(yè)：同桌合作完成一件立體造型作品。2、加入音樂(lè)背景。3、學(xué)生創(chuàng)作，教師隨時(shí)指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)。【設(shè)計(jì)意圖通過(guò)同桌之間的合作、交流，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同創(chuàng)造、共同分享、人人享受的目的。再加上音樂(lè)的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵(lì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作信心?！浚ㄎ澹┳鳂I(yè)展評(píng)1、作品展示將完成的作品展示在講臺(tái)桌上，請(qǐng)創(chuàng)作者介紹自己的作品。2、集體評(píng)價(jià)分別評(píng)出：造型美觀獎(jiǎng)、造型實(shí)用獎(jiǎng)、造型獨(dú)特獎(jiǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖體驗(yàn)成功的喜悅，尊重學(xué)生的個(gè)性，通過(guò)欣賞、評(píng)價(jià)取長(zhǎng)補(bǔ)短。】（六）拓展延伸同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用平面的紙材來(lái)完成立體造型。其實(shí)，在我們的身邊還有很多可以利用的材料，它們也能組合成精美的立體造型。1、