《治水必躬親》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、治水必躬親 （錢泳）教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握文中常見(jiàn)的實(shí)詞和虛詞， 積累文言詞匯。 2、學(xué)習(xí)文中正反對(duì)比的論證方法。 3、熟讀課文，理解文中所講述的道理。 教學(xué)難點(diǎn)：【來(lái).源：全,品識(shí)記并理解文中的文言實(shí)詞和虛詞。教學(xué)方法 情境教學(xué)法、誦讀法、討論點(diǎn)撥法、合作探究教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課大禹治水，三過(guò)家門而不入，因地制宜，終將水患制服，被后世傳為佳話。清官海瑞，他體恤民情，嚴(yán)懲貪官污吏，與包公齊名，被稱為“海青天”?？赏瑢W(xué)們知道嗎？他在治水上也頗有成就呢！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海瑞治水的文章治水必躬親（板書），看看他是如何治理水患的。 二、齊讀教學(xué)目標(biāo)三、認(rèn)識(shí)作者及海瑞四、初讀課文

2、，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)停頓。妄意（ ） 潴（ ） 相度（ ）（ ）咨詢（ ）（ ） 胼胝（ ）（ ）嫌（ ） 好逸惡勞（ ）（ ）1老師范讀。2聽(tīng)讀要求：聽(tīng)準(zhǔn)讀音和停頓。3找個(gè)別同學(xué)朗讀，其他同學(xué)幫助糾正讀音和停頓。4兩個(gè)一組朗讀，繼續(xù)糾正讀音和停頓。五、疏通文意 1、弄清主要詞語(yǔ)意思。 執(zhí)一：固執(zhí)一端，不知變通。 泥于掌故：拘泥于古代的典章制度。 妄意：隨意。相度：觀察和測(cè)量。 咨詢：訪問(wèn)，征求意見(jiàn)。 窮其致：徹底摸清情況。 窮：追究到底。 致：事理。 躬?dú)v山川：親自登山涉水。 胼胝：手腳因勞動(dòng)而磨成的繭子。 布袍緩帶：指輕便服裝。 緩帶：寬束衣帶。遠(yuǎn)嫌而避怨：遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi)嫌疑，避免抱怨。 參考譯文：

3、 治理水患的方法，既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代的典章制度，也不能隨意相信別人的話。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河流的形勢(shì)有彎有直，不經(jīng)過(guò)觀察和測(cè)量就不能了解它的真實(shí)情況，不經(jīng)過(guò)訪問(wèn)，征求意見(jiàn)就不能徹底摸清情況，因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。2、熟讀課文，口頭對(duì)譯通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生掌握了有關(guān)的文言實(shí)詞和虛詞；了解了本文的寫作背景及海瑞其人其事；逐步學(xué)會(huì)了自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)文言文的積極性和主動(dòng)性；并讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到不只是治水“躬親”，做任何事情都要“躬親”、“清廉”的道理。六、歸納一詞多義及古今異義詞。七、小組討論1、在文章

4、中作者的觀點(diǎn)是什么？2、作者是怎樣來(lái)證明他的這個(gè)觀點(diǎn)的？八、思考問(wèn)題 （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇霰硎局行恼擖c(diǎn)的語(yǔ)句。 （2）若治水不躬親將帶來(lái)怎樣的后果？為什么？（請(qǐng)用文中的原句回答） （3） 文章以海瑞治水為例說(shuō)明了什么道理？它是怎樣證明觀點(diǎn)的？九、海瑞形象十、課堂小結(jié) 本文論述了治水必躬親的道理，說(shuō)明只要躬親、清廉才能治好水。做事躬親，做人清廉。附板書設(shè)計(jì)第一段治水要防止的現(xiàn)象不可不可（提出論點(diǎn)） 治水必親躬的原因治水必躬親(是以)中心論點(diǎn) 蓋非非第二段昔海忠介未嘗橫索一錢(正面)對(duì)比論證 (海瑞治水好逸惡勞計(jì)利忘義遠(yuǎn)嫌避怨(反面)事實(shí)論據(jù)教學(xué)反思：本節(jié)課以積累文言字詞，疏通文意為主，采用兩人小組互譯，學(xué)生代表翻