減時增效 為學(xué)生提供更多的自由發(fā)揮空間

1、減時增效 為學(xué)生提供更多的自由發(fā)揮空間高一地理學(xué)案實施方案隨著教育體制改革，在新課程背景下，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率，已成為眾多學(xué)校迫切解決的問題。我們高一地理組全體教師通過認(rèn)真討論，深入研究，結(jié)合地理學(xué)科特點，特制定如下實施方案：一、提前一周設(shè)計和編寫好學(xué)案學(xué)案的設(shè)計應(yīng)具備以下特點:圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新教材，從整體上體現(xiàn)教材的知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識能條理化、系統(tǒng)化和整體化，盡量一課時一個學(xué)案，以便控制學(xué)習(xí)總量，使學(xué)生明確目標(biāo)，最大限度地提高課堂效率。以疑帶讀，針對本課的重點知識，設(shè)計幾個能夠激發(fā)學(xué)生破解謎底愿望的問題，促使學(xué)生帶著問題去看書，從而對教材主要內(nèi)容有個大致的了解。如

2、在講熱力環(huán)流時，山谷風(fēng)的形成中引用李商隱的詩句“巴山夜雨漲秋池”，思考“巴山夜雨”是如何形成的。問題設(shè)計應(yīng)有梯度性，循序漸進(jìn)，使學(xué)生意識到，要解決教師設(shè)計的問題不仔細(xì)看書不行，光看書不思考也不行。這樣學(xué)生就能在尋找教師設(shè)計的問題答案的過程中，學(xué)會看書，逐漸掌握解決問題的方法和技巧，提高自學(xué)能力。在重、難點處要創(chuàng)設(shè)一定的階梯性問題，應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的需求，要使優(yōu)等生從學(xué)案的設(shè)計中感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵，學(xué)困生也能嘗到成功的喜悅，讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時在某些知識點間搭設(shè)階梯，盡量降低所學(xué)內(nèi)容的知識跨度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。二、課前發(fā)放學(xué)案 學(xué)生做好課前預(yù)

3、習(xí)由于地理新教材中的圖片很多，例如在必修2講農(nóng)業(yè)地域的形成分析不同農(nóng)業(yè)地域的區(qū)位因素時，有地形、氣候、河流、人口分布等圖形，在學(xué)案中應(yīng)設(shè)計出針對本節(jié)課圖片的相應(yīng)問題，以引導(dǎo)學(xué)生思考。對于重難點知識要著重指出，以引起學(xué)生注意，同時要對學(xué)案中預(yù)習(xí)內(nèi)容要在上課前督促檢查，了解學(xué)情。三、課堂上教師精講釋疑在學(xué)生課前自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生討論教學(xué)中的重點、難點問題，對一些簡單、易懂的內(nèi)容教師只須一帶而過。對學(xué)生在討論中不能解決或存在共性的問題，進(jìn)行重點講解。教師在精講過程中，力爭做到以下幾點：首先，精講的語言、內(nèi)容要精。其次，精講應(yīng)具有針對性，切忌面面俱到，應(yīng)根據(jù)學(xué)生自學(xué)、討論交流過程中反饋的信息展

4、開。再次，精講應(yīng)具有啟發(fā)性。學(xué)生經(jīng)過老師的適當(dāng)點撥能解決的問題應(yīng)盡量讓學(xué)生自主解決，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。四、練習(xí)鞏固練習(xí)的設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行。練習(xí)題應(yīng)分為課前和課堂兩部分。課前預(yù)習(xí)部分的習(xí)題應(yīng)以問答題的形式為主，以引導(dǎo)學(xué)生看書、啟發(fā)學(xué)生思考。使學(xué)生在無疑有疑破疑的過程中，使學(xué)生由未知到有知、由淺入深地掌握知識，讓學(xué)生帶著問題走向課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和主動性自然就增強(qiáng)了。同時配備幾道通過學(xué)生看書自學(xué)就可以自行解決的題目，讓學(xué)生自行練習(xí)，享受自主學(xué)習(xí)，體驗成功快樂。根據(jù)地理的學(xué)科特點，課堂練習(xí)宜用標(biāo)準(zhǔn)化的題型來鞏固加強(qiáng)基礎(chǔ)

5、知識，突出重難點。題目的選擇要盡量精練，具有代表性，能夠以點代面。課堂練習(xí)題要當(dāng)堂完成，這樣既能使學(xué)生及時消化、鞏固知識，又能為教師提供直接的反饋，以便對練習(xí)中出現(xiàn)的問題及時發(fā)現(xiàn)，給予指正，做出正確的評價，還可以指導(dǎo)教學(xué)。 五、補(bǔ)充拓展知識，培養(yǎng)興趣。目前地理學(xué)科的實用性功能的需求在增強(qiáng)，在高考中對學(xué)生分析運用知識的能力考察較多，且與生活聯(lián)系緊密，而這種能力的培養(yǎng)就要靠平時多接觸多訓(xùn)練。由于現(xiàn)實的教學(xué)課時和教材篇幅有限，這一部分內(nèi)容可以在學(xué)案中以閱讀材料的形式出現(xiàn)，并配以相關(guān)的思考題，教師可以在課堂上對學(xué)生進(jìn)行點撥，既節(jié)省時間，又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)和效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，使學(xué)生活學(xué)活用，很好地體現(xiàn)了學(xué)案課堂延續(xù)和補(bǔ)充的功能，這部分內(nèi)容也是學(xué)案的最具特色之處。六、課后反思教師要在本節(jié)課結(jié)束后認(rèn)真總結(jié)，在學(xué)案