《不一樣的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)小品德

1、不一樣的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、感受與同學(xué)間的友愛之情，懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼。2、體會(huì)真誠(chéng)相待、相互理解、講信用的可貴。3、學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處、互相幫助、互相關(guān)心。4、寬厚待人，學(xué)會(huì)自己處理與同學(xué)之間的矛盾。二、教材分析1、在品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)的“我愛我們的學(xué)校”單元中，涉及到了關(guān)注學(xué)校的老師、同學(xué)等內(nèi)容，但以老師為主。本單元?jiǎng)t立足于同學(xué)之間的溝通與友愛。與品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)的“我們的快樂大本營(yíng)”單元相比較，后者更側(cè)重于“集體”的概念，更重視合作與分享，在友好、和諧的班級(jí)氛圍中發(fā)展同學(xué)情誼。而本單元更重視良好個(gè)性心理的培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處，珍惜和獲得友誼。兩者既有聯(lián)

2、系，又各有側(cè)重。2、“大家都是好朋友”主要引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)之間平常而真實(shí)的情誼，對(duì)好朋友表達(dá)自己的欣賞和友愛，同時(shí)學(xué)會(huì)思考，知道同學(xué)、同伴之間需要有健康的友誼，互相幫助、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。“你的心情我理解”則進(jìn)一步通過換位體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生站在他人的立場(chǎng)上思考問題，學(xué)會(huì)理解他人、寬容他人?！坝褠凼窍嗤摹边@一主題，幫助學(xué)生了解人與人之間存在差異性，也正是因?yàn)檫@種差異，世界才變得豐富多彩。我們要理解和尊重他人不同的感受與選擇，這樣才會(huì)彼此享受平等的友愛。最后一個(gè)主題“為了友誼，我們共同努力”則根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活中存在的問題，有針對(duì)性地解決矛盾，增進(jìn)彼此的友誼。三、教學(xué)建議1、教師要注意從學(xué)生已有的經(jīng)

3、驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合教材插圖，引導(dǎo)他們從身邊的點(diǎn)滴小事中去發(fā)現(xiàn)友誼，用一顆平常心去感受友情。2、組織好各主題的送卡片等活動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)同學(xué)之間的情誼。要鼓勵(lì)學(xué)生多寫幾張小卡片送給同學(xué)，同時(shí)注意保護(hù)個(gè)別沒收到卡片的孩子的積極性，不要讓他們覺得沒人與他們做朋友而產(chǎn)生自卑感，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)和同學(xué)交流，鼓勵(lì)大家和他們交朋友，讓這部分學(xué)生同樣感受到友情的溫暖。3、采取引導(dǎo)學(xué)生心理換位的方式，創(chuàng)設(shè)一種可知可感的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生注意理解別人的感情，體諒別人的困難，設(shè)身處地考慮別人的處境，從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信任、理解、互相幫助在交往中的重要性。4、引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的特殊情感，容納他人的不同看法，使孩子們避免走向自我

4、中心的誤區(qū)。5、通過引導(dǎo)學(xué)生分析思考日常交往中的種種不和諧，借助自己的想象力或生活體驗(yàn)去感受、思考“為了友誼，我們需要怎樣做”從而培養(yǎng)學(xué)生健康的交往心理，懂得呵護(hù)友誼，繼而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極設(shè)計(jì)有意義的活動(dòng)，增進(jìn)彼此的友誼。四、教學(xué)評(píng)價(jià)1、采用多主體、開放性的評(píng)價(jià)方法，綜合運(yùn)用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的真實(shí)感受，逐步形成符合社會(huì)規(guī)范的道德觀、朋友觀、友情觀。五、教學(xué)案例案例1不一樣的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)1、真正的朋友要真誠(chéng)相待、互相幫助、共同進(jìn)步。2、學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)同學(xué)的欣賞和友愛之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課前搜集、了解朋友的種類。2、布置學(xué)

5、生裁剪幾張卡片，并帶上彩筆或顏料。（一）、“真正的朋友”辯論會(huì)1、教師：上一節(jié)課，同學(xué)們互相交流了誰是自己的好朋友，共同分享了友誼給自己帶來的快樂，還親手制作了小卡片送給自己的好朋友。同學(xué)們玩的真開心，這節(jié)課我們繼續(xù)交流，好嗎?2、 學(xué)生看課本34頁插圖，然后全班交流，引出問題：什么樣的朋友才是真正的朋友。3、辯論“什么樣的朋友才是真正的朋友”。正方的觀點(diǎn)是：能指明自己的缺點(diǎn)，互相幫助的朋友才是真正的朋友。反方的觀點(diǎn)是：有好吃的、好玩的、能共同分享的才是真正的朋友。學(xué)生自由組合分成正反兩方，通過辯論，讓學(xué)生懂得真正的朋友常常會(huì)在你需要的時(shí)候出現(xiàn)，跟你一起面對(duì)困難，4、引導(dǎo)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)的觀察，舉出更多這樣的例子，并分析對(duì)人對(duì)己的害處，將活動(dòng)延伸、拓展。（二）、交流“我不一樣的朋友”1、學(xué)生思考自己有哪些不一樣的朋友，先在小組內(nèi)交流，然后全班交流（如學(xué)習(xí)上的朋友是誰，生活上的朋友是誰）。2、制作卡片，送給自己的好朋友。從不同角度欣賞自己的各類朋友，并且主動(dòng)結(jié)識(shí)更多的朋友，大家互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。（三）、制作我的“朋友詞典”1、交流課前搜集、了解的朋友的種類，對(duì)“朋友”這一概念有更深入的理解。（例如：諍友