高中生物必修一第五章《第4節(jié) 能量之源——光合作用》學(xué)案

1、. 第4節(jié) 能量之源-光與光合作用 第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目的】 1、能說(shuō)出葉綠體的形態(tài)、構(gòu)造和功能 2、記住葉綠體中色素的種類(lèi)、分布位置和作用 3、說(shuō)出綠葉中色素的提取和分析的原理及根本的操作技能【溫故知新】 1、在細(xì)胞質(zhì)中，具有雙層膜構(gòu)造的細(xì)胞器是 和 ，其中 是呼吸作用的主要場(chǎng)所，另一個(gè)的別稱(chēng)是 和 。 2、有氧呼吸的場(chǎng)所是 和 ，主要場(chǎng)所是 。無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是 。3、線(xiàn)粒體和葉綠體的共同點(diǎn)的表達(dá)中，不正確的選項(xiàng)是 A都是雙層膜構(gòu)造的細(xì)胞器 B都含有核酸和核糖體C所有酶的功能一樣 D在原核細(xì)胞中都不存在【預(yù)習(xí)提要】一、捕獲光能的色素1、對(duì)絕大多數(shù)生物來(lái)說(shuō)，活細(xì)胞所需能量的最終源頭是來(lái)自 的光能。

2、將光能轉(zhuǎn)換成細(xì)胞可以利用的化學(xué)能的是 。2、進(jìn)展光合作用的細(xì)胞，首先要可以捕獲 ，綠葉中的色素可分為兩類(lèi)四種它們分別是兩類(lèi)是 、 、 、 、 四種。其中 為藍(lán)綠色， 為橙黃色， 為黃色。將綠葉中的4中色素放在陽(yáng)光和三棱鏡之間，可以看到葉綠素a和葉綠素b約占3/4，主要吸收 和 ，胡蘿卜素和葉黃素約占1/4主要吸收 ，這些色素吸收的光能可用于 。3、 考慮：1、葉綠素的顏色是綠色的，類(lèi)胡蘿卜素的顏色是黃色的，可葉片的顏色是綠色的，為什么？ 2、落葉植物的葉子到了秋天會(huì)變黃，為什么？4、帶著以下問(wèn)題探究綠葉中色素的提取和別離實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)原理：提取綠葉中的色素可以溶解在有機(jī)溶劑 ，所以可以用 提取葉綠

3、體中的色素。 別離 綠葉中的色素可以溶解在層析液中，它們?cè)趯游鲆褐械?不同，因此隨層析液在濾紙條上的擴(kuò)散速度不同：溶解度 擴(kuò)散速度快，溶解度 擴(kuò)散速度慢。這樣，在濾紙上可將各種色素別分開(kāi)。2方法步驟： 參加SiO2的目的： 稱(chēng)量，剪碎綠葉參加CaCO3的目的： 參加無(wú)水乙醇的目的： 研磨 過(guò)濾 搜集濾液棉塞封口的目的： 制備濾紙條剪去兩角的目的： 細(xì)線(xiàn)形態(tài)： 目的： 畫(huà)線(xiàn)次數(shù)： 目的： 畫(huà)濾液細(xì)線(xiàn) 要求 層析 要求：濾液細(xì)線(xiàn) 能、不能觸及層析液 理由： 觀察、記錄 3、結(jié)果：顏色種類(lèi) 吸收光譜黃綠色藍(lán)綠色黃色橙黃色葉綠體中色素的在濾紙條上的分布、顏色、種類(lèi)、吸收光譜 【考慮】 1、參加SiO2

4、、CaCO3的作用是什么？ 2、研磨時(shí)為什么要迅速而充分？ 3、將濾液搜集到試管中后，為什么要用棉塞將試管口塞嚴(yán)？ 4、濾紙條一端為什么要剪去兩角？ 5、畫(huà)濾液細(xì)線(xiàn)時(shí)應(yīng)注意什么？ 6、為什么不能讓濾液細(xì)線(xiàn)觸及層析液？ 7、濾紙條上有幾條不同顏色的色帶？其排序怎樣？寬窄如何？這說(shuō)明了什么？【精講點(diǎn)撥1】1、提取液：無(wú)水乙醇；別離用的試劑是：層析液。2、本卷須知：濾液為淡綠色的原因：研磨不充分，色素未能充分提取出來(lái)；丙酮參加量太多，稀釋了色素提取液；未參加碳酸鈣粉末，葉綠素分子已破壞。例題1、葉綠體中的色素可以在濾紙上彼此別分開(kāi)的原因是 A、色素提取液中的不同色素已經(jīng)分層B、陽(yáng)光的照射使各種色素能

5、彼此分開(kāi)C、色素在層析液中的溶解度不同D、無(wú)水乙醇使色素溶解并彼此別離的擴(kuò)散速度不同【精講點(diǎn)撥2】綠葉中色素的種類(lèi)分布及吸收光譜例題2、在做植物實(shí)驗(yàn)的暗室內(nèi)，為了盡可能地降低植物光合作用的強(qiáng)度，最好安裝 A紅光燈 B綠光燈 C白熾燈 D藍(lán)光燈 二、葉綠體的構(gòu)造P99 1、形態(tài)：一般呈扁平的 或 2、構(gòu)造：外表有 ， 內(nèi)部有很多 ，基粒與基粒之間充滿(mǎn) 每個(gè)基粒都由一個(gè)個(gè)圓餅狀的 構(gòu)造堆疊而成，這些囊狀構(gòu)造稱(chēng)為 ，吸收光能的色素分布在 。3、功能：葉綠體是進(jìn)展 的場(chǎng)所，它內(nèi)部的宏大膜外表上除了分布許多吸收光能的 外，還有許多進(jìn)展 所必需的酶。例題3、葉綠體是植物進(jìn)展光合作用的細(xì)胞器，下面有關(guān)葉綠體

6、的表達(dá)正確的選項(xiàng)是 A葉綠體中色素都分布在類(lèi)囊體構(gòu)造的膜上B葉綠體中的色素都分布在外膜和內(nèi)膜上C光合作用的酶只分布在葉綠體基質(zhì)中D光合作用的酶只分布在外膜、內(nèi)膜和基粒上【當(dāng)堂檢測(cè)】1、在日光下，植物葉片中的葉綠素 A大量吸收綠光 B大量吸收不同波長(zhǎng)的光 C主要吸收藍(lán)紫光和綠光 D主要吸收藍(lán)紫光和紅光2、下面關(guān)于葉綠體的表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A是植物細(xì)胞中最重要的一種細(xì)胞器B是植物進(jìn)展光合作用的細(xì)胞器 C內(nèi)含的葉綠素等色素分布在基質(zhì)中 D光合作用所需的酶分布在類(lèi)囊體薄膜上和基質(zhì)中3、類(lèi)胡蘿卜素在光合作用中主要吸收 A、紅光 B、橙黃色光 C、綠光 D、藍(lán)紫光4、通過(guò)紙層析別離葉綠體色素，結(jié)果在濾紙

7、條上出現(xiàn)四條色素帶，從上而下依次為 A、胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b B、胡蘿卜素、葉綠素a、葉綠素b、葉黃素 C、葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、胡蘿卜素 D、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素5、恩吉爾曼用水綿進(jìn)展的光合作用實(shí)驗(yàn)證明的是 A光合作用釋放的氧氣全部來(lái)自水 B植物可以進(jìn)化空氣C綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉 D氧氣是由葉綠體所釋放的第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目的】 1、認(rèn)識(shí)并理解光合作用的探究歷程。 2、掌握光合作用的詳細(xì)過(guò)程。 3、說(shuō)出光合作用原理的應(yīng)用嘗試探究影響光合作用的環(huán)境因素。4、簡(jiǎn)述化能合成作用?！绢A(yù)習(xí)提要】一、光合作用的探究歷程1、概念：光合作用是指 通過(guò) ，利用 ，把

8、 和 轉(zhuǎn)化成 ，并且釋放出 的過(guò)程。2、探究歷程：11771年，普里斯特提出 結(jié)論。21779年，英格豪斯發(fā)現(xiàn) 。31785年科學(xué)家發(fā)現(xiàn) 。41875年梅耶指出： 。光能葉綠體中的色素2C3C5(CH2O)多種酶參加催化51864年，薩克斯證明葉片在 下合成 。61880年，恩格爾曼證明 是光合作用的場(chǎng)所，光合作用有 放出。720世紀(jì)30年代，魯賓和卡門(mén)用 法，證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自 。二、光合作用的過(guò)程1、光合作用根據(jù) 可分為 和 兩個(gè)階段，前者進(jìn)展的場(chǎng)所是 ，后者進(jìn)展的場(chǎng)所是 。2、光合作用過(guò)程中發(fā)生了哪些物質(zhì)變化和能量變化？試用圖解表示P103。 例題1、在光合作用過(guò)程中能正確反映能

9、量流動(dòng)途徑的是 A、光能ATP葡萄糖 B、光能葉綠素葡萄糖 C、光能C5葡萄糖 D、光能CO2葡萄糖【精講點(diǎn)撥1】光反響和暗反響的區(qū)別和聯(lián)絡(luò) 工程光反響暗反響條件場(chǎng)所物質(zhì)轉(zhuǎn)化能量轉(zhuǎn)換聯(lián)絡(luò)例題2、光合作用過(guò)程中， 水的分解及三碳化合物形成葡萄糖所需能量分別來(lái)自： A呼吸作用產(chǎn)生的ATP和光能 B.都是呼吸作用產(chǎn)生的AIPC光能和光反響產(chǎn)生的ATP D都是光反響產(chǎn)生的ATP【精講點(diǎn)撥2】葉綠體處于不同條件下，C3、C5、H、ATP以及CH2O合成量的動(dòng)態(tài)變化條件工程 C3 C5 H、ATPCH2O合成量停頓光照CO2供給不變突然光照CO2供給不變光照不變停頓CO2供給三光合作用原理的應(yīng)用1、植物自

10、身因素：2、環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響、光 、溫度、二氧化碳濃度、水分、礦質(zhì)元素四化能合成作用1、細(xì)菌利用體外環(huán)境中的 氧化時(shí)所釋放的 來(lái)制造 ，這種合成作用叫化能合成作用 2NH3+3O2 2HNO2+2H2O+能量 2HNO2+O2 2HNO3+能量 6CO2+6H2O CH2O+6O2硝化細(xì)菌的化能合成作用2、光能自養(yǎng)：綠色植物3、異養(yǎng)生物：生物細(xì)胞中沒(méi)有 ，不能進(jìn)展 ，它們只能利用環(huán)境中現(xiàn)成的 來(lái)維持自身的生命活動(dòng)。如： 練習(xí)：1、光合作用發(fā)生的部位是 。2、光合作用分為 和 兩個(gè)階段。3、光合作用釋放氧氣來(lái)自于 物質(zhì)。、光合作用中的形成于 反響階段。5、光反響為暗反響提供 和 物質(zhì)。6

11、、光反響場(chǎng)所 暗反響場(chǎng)所是 。7、二氧化碳中碳的轉(zhuǎn)移途徑是 。8、光反響階段能量變化是 。9、暗反響階段能量變化是 。10、假設(shè)白天突中斷了二氧化碳的供給，那么首先積累起來(lái)的物質(zhì)是 ?！井?dāng)堂檢測(cè)】1、光合作用的過(guò)程可分為光反響和暗反響兩個(gè)階段，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是A葉綠體的類(lèi)囊體膜上進(jìn)展光反響和暗反響B(tài)葉綠體的類(lèi)囊體膜上進(jìn)展暗反響，不進(jìn)展光反響C葉綠體基質(zhì)中可進(jìn)展光反響和暗反響D葉綠體基質(zhì)中進(jìn)展暗反響，不進(jìn)展光反響2、在正常條件下進(jìn)展光合作用的某植物，當(dāng)突然改變某條件后，即可發(fā)現(xiàn)其葉肉細(xì)胞內(nèi)五碳化合物含量突然上升，那么改變的條件是 A停頓光照 B停頓光照并降低CO2濃度 C升高CO2濃度 D降

12、低CO2濃度3、葉綠體是植物進(jìn)展光合作用的場(chǎng)所，以下關(guān)于葉綠體構(gòu)造與功能的表達(dá)正確的選項(xiàng)是A葉綠體中的色素主要分布在類(lèi)囊體腔內(nèi)BH2O在光下分解為H和O2的過(guò)程發(fā)生在基質(zhì)中CCO2的固定過(guò)程發(fā)生在類(lèi)囊體薄膜上D光合作用的產(chǎn)物淀粉是在基質(zhì)中合成的4、溫室栽培可不受季節(jié)、地域限制，為植物的生長(zhǎng)發(fā)育提供最適宜的條件，有利于進(jìn)步作物品質(zhì)和產(chǎn)量。在封閉的溫室內(nèi)栽種農(nóng)作物，以下哪種措施不能進(jìn)步作物產(chǎn)量A.增加室內(nèi)CO2濃度 B.增大室內(nèi)晝夜溫差C.增加光照強(qiáng)度 D.采用綠色玻璃蓋頂5、以下關(guān)于“葉綠體色素提取和別離的實(shí)驗(yàn)描繪中，不屬于實(shí)驗(yàn)要求的是 A提取高等植物葉綠體中的色素 B用紙層析法別離色素C驗(yàn)證葉

13、綠體中所含色素的種類(lèi) D理解各種色素的吸收光譜參考答案第1課時(shí)【溫故知新】1、 線(xiàn)粒體，葉綠體，線(xiàn)粒體，“養(yǎng)料制造車(chē)間，“能量轉(zhuǎn)換站2、 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，線(xiàn)粒體，線(xiàn)粒體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)3、 C【預(yù)習(xí)提要】1、 太陽(yáng)，光合作用2、 光能，葉綠素，類(lèi)胡蘿卜素，葉綠素a，葉綠素b，葉黃素，胡蘿卜素，葉綠素a，胡蘿卜素，葉黃素，藍(lán)紫光，紅光，藍(lán)紫光，光合作用3、 1因?yàn)槿~綠素對(duì)綠光吸收最少，綠光被反射出來(lái)，所以葉片呈現(xiàn)綠色2到了秋天，天氣變冷，葉片中舊的葉綠素已被分解，新的葉綠素由于天氣寒冷無(wú)法形成，于是就呈現(xiàn)出葉黃素和胡蘿卜素所具有的黃色。4、 1無(wú)水乙醇，無(wú)水乙醇，溶解度，高，低2有助研磨，防止研磨中色素

14、被破壞，提取色素，防止乙醇揮發(fā)，使層析液同步到達(dá)濾液細(xì)線(xiàn)，直、細(xì)且均勻，使色素帶平整、平齊，23次，使色素含量增多，不能，防止色素溶解而無(wú)法別離3胡蘿卜素，主要吸收藍(lán)紫光，葉黃素，主要吸收藍(lán)紫光，葉綠素a，主要吸收藍(lán)紫光和紅光，葉綠素b，主要吸收藍(lán)紫光和紅光【考慮】略例1、C【精講點(diǎn)撥2】藍(lán)紫光紅光藍(lán)紫光橙黃色黃綠色藍(lán)綠色黃色葉黃素胡蘿卜素葉綠素b葉綠素a1/43/4葉綠體外膜例2、C葉綠體內(nèi)膜二葉綠體的構(gòu)造基粒1、橢球狀，球狀葉綠體基質(zhì)2、雙層膜，基粒，基質(zhì)，囊狀，類(lèi)囊體，類(lèi)囊體薄膜上3、光合作用，光合作用例3、A【當(dāng)堂檢測(cè)】1、D 2、C 3、D 4、A 5、D第二課時(shí)【預(yù)習(xí)提要】一1、綠

15、色植物，葉綠體，光能，二氧化碳，水，儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，氧氣2、 1植物可以更新因蠟燭燃燒或小白鼠呼吸而變得污濁的空氣（2） 植物體的綠葉在更新空氣中不可缺少（3） 綠葉在光下放出的氣體是氧氣，吸收的是二氧化碳 （4） 植物在進(jìn)展光合作用時(shí)，把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)（5） 光，淀粉（6） 葉綠體，氧氣（7） 同位素標(biāo)記法，水光能葉綠體中的色素2C3C5(CH2O)多種酶參加催化水O2HATPADP+PiCO2光反應(yīng)暗反應(yīng)二1、是否需要光能，光反響，暗反響，類(lèi)囊體薄膜上，葉綠體基質(zhì)中2、例1、A【精講點(diǎn)撥1】 工程光反響暗反響條件必須有光，色素，酶有無(wú)光均可，酶場(chǎng)所基粒類(lèi)囊體薄膜上葉綠體基質(zhì)中物質(zhì)轉(zhuǎn)化H2O分解成O2和H；形成ATP 二氧化碳被固定；C3被H復(fù)原，最終形成糖類(lèi)； ATP轉(zhuǎn)化成ADP和Pi能量轉(zhuǎn)換光能ATP中活潑的化學(xué)能ATP中活潑的化學(xué)能有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能聯(lián)絡(luò)1、光反響階段產(chǎn)生的H，在暗反響階段用于復(fù)原C3； 2、光反響階段生成的ATP，在暗反響階段中將其儲(chǔ)存的化學(xué)能釋放出來(lái)，幫助C3形成糖類(lèi)，ATP中的化學(xué)能那么轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在糖類(lèi)中的化學(xué)能。例2、C【精講點(diǎn)撥2】條件工程 C3 C5 H、ATPCH2O合成量停