《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
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1、小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)單位:榆中縣柳溝店小學(xué)教師:高 涵 梅口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)榆中縣柳溝店小學(xué) 高涵梅教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:1.使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十,幾百幾十的數(shù)(商一位數(shù))。2.使學(xué)生經(jīng)歷探索過(guò)程,掌握口算方法。過(guò)程與方法:能結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算,并說(shuō)明估算的思路。情感態(tài)度與價(jià)值觀:能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn):掌握整十?dāng)?shù)除整十,幾百幾十的數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷探索過(guò)程,掌握口算方法。教具、學(xué)具:課件,小棒,智慧星。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)舊知1.口算:20 × 4 =    

2、60;30 × 7 =     120 ÷ 3 =    320 ÷ 8 =2.估算:  81 ÷ 8          122 ÷ 4 【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)舊知,鞏固口算方法,引起知識(shí)的遷移,為學(xué)習(xí)新知做鋪墊?!慷?dǎo)入新課同學(xué)們對(duì)學(xué)過(guò)的口算和估算方法掌握得非常好,今天這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)口算除法。(板書(shū)課題)三、探索新知1.教學(xué)例1(1)長(zhǎng)電街小學(xué)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,同學(xué)

3、們都在忙著布置會(huì)場(chǎng),為了把會(huì)場(chǎng)裝點(diǎn)得更漂亮,學(xué)校特意買(mǎi)了一些氣球,準(zhǔn)備分發(fā)下去,讓我們一起來(lái)看看。(出示主題圖)(1)從圖中你都知道了什么?根據(jù)圖中的信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(指名回答)這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎么解決呢?生列式:80÷20=【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,引入新知識(shí),讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)】(2)學(xué)生先獨(dú)立思考口算方法,然后組內(nèi)交流。(3)以小組為單位匯報(bào)口算方法?!驹O(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生親自經(jīng)歷探索過(guò)程,獲得新的口算方法。通過(guò)討論,交流,讓每個(gè)學(xué)生有說(shuō)話的機(jī)會(huì),并通過(guò)“說(shuō)”提升學(xué)生對(duì)口算過(guò)程的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。】(4)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法再和同桌說(shuō)一

4、說(shuō)。(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),主要是為了讓學(xué)生明確口算方法,多樣化的同時(shí),還要最優(yōu)化?!浚?)估算:83÷20          80÷19指名回答,并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合實(shí)際問(wèn)題引入兩位數(shù)除法的估算,意在給試商做準(zhǔn)備?!浚?)做一做:(口算,并說(shuō)出想的過(guò)程)60 ÷ 20 =               40 ÷ 2

5、0 =              80 ÷ 40 =62 ÷ 20               43 ÷ 20              80 ÷ 38 【設(shè)計(jì)意圖:每組的上下兩題

6、是有聯(lián)系的口算,估算式題,意在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的估算方法。】2.教學(xué)例1(2)分氣球的問(wèn)題我們解決了,學(xué)校還有120面彩旗準(zhǔn)備分發(fā)下去,我們一起來(lái)看看:(出示課件)(1)從圖中你知道了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣解決?學(xué)生列式: 120 ÷ 30 =(2)你能利用我們剛才學(xué)的口算方法,計(jì)算出這道題的結(jié)果嗎?生匯報(bào)得數(shù),并說(shuō)出是怎么想的。(3)估算:122 ÷ 30        120 ÷ 28 【設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生自己探索口算方法口算,之后安排相應(yīng)的估算,意在為除法試商做準(zhǔn)備。】同學(xué)們,

7、你們這么快就把分氣球和分彩旗的問(wèn)題解決了,真了不起!3.小結(jié):對(duì)比例1(1)(2)兩題有何相似之處?師小結(jié):這就是我們今天要研究的整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法?!驹O(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)有更清晰的認(rèn)識(shí)?!克?、應(yīng)用反饋:1.口算下面各題:(課件出示)(1)20 × 3 =         60 ÷ 20 =(2)60 × 4 =         240 ÷

8、; 60 =在口算第一組式題的基礎(chǔ)上,觀察這兩道題有什么關(guān)系?思考怎樣很快說(shuō)出下面除法算式的商?【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)觀察,思考,交流等活動(dòng),熟悉用乘算除的口算過(guò)程,掌握“想乘法算除法”的口算方法?!?.爭(zhēng)奪智慧星。420÷70= 6 21×4=84 120÷4= 30 16×5= 80 400÷80= 2 720÷80=9 360÷60= 6 13×7=91 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲活動(dòng),讓學(xué)生在愉快的氛圍內(nèi)練習(xí)口算,提高口算能力。】3.解決問(wèn)題。(課件出示情境圖)王伯伯買(mǎi)一塊面積是360平方米的長(zhǎng)方形地種植葡萄。如果長(zhǎng)方形地的長(zhǎng)時(shí)90米,寬是多少米?如果長(zhǎng)分別是60米、40米、30米、20米呢?【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,鞏固整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算。】4.解決問(wèn)題:(課件出示情境圖)我有182枚1元的硬幣,如果把這些硬幣換成10元一張的紙幣,最多能換多少?gòu)??如果換成20元一張的紙幣呢?50元一張的紙幣呢? 【設(shè)計(jì)意圖:本題是需要估算解決的實(shí)際問(wèn)題,既培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),又鞏固相應(yīng)的口算,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力?!课?、課堂總結(jié)同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?六、

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