口語交際：即興發(fā)言教案

1、課題即興發(fā)言課型口語交際時間1課時教學目標1.掌握即興發(fā)言的基本技巧。2.學會運用即興發(fā)言的技巧，提前打草稿，快速組織語言，提高口語 表達能力。3.培養(yǎng)良好的語言、語文素養(yǎng)，注意說話的場合和對象，增強對漢語 的興趣和認同感。教學 重點1.掌握即興發(fā)言的基本技巧。2.學會運用即興發(fā)言的技巧，提前打腹稿，快速組織語言，提高口語 表達能力。教學 難點培養(yǎng)良好的語言、語文素養(yǎng)，注意說話的場合和對象，增強對漢語的 興趣和認同感。第一課時教學 目標1.掌握即興發(fā)言的基本技巧。2.學會運用即興發(fā)言的技巧，提前打草稿，快速組織語言，提高口語 表達能力。3.培養(yǎng)良好的語言、語文素養(yǎng)，注意說話的場合和對象，增強對

2、漢語 的興趣和認同感。教具 準備課件教學設計設計意圖導入 () 分鐘一、新課導入當今社會是開放的信息社會， 新型人才不僅要有 開拓的精神，還要有出眾的口才。出眾的口才在 現代社會中可以增加人與人之間的交往，對于 個渴望成功的人來說，已經成為不可忽略的素質。今天我們學習的內谷是即興發(fā)言(板書)，導語從即興演講 的概念和作用入手，開 門見山，直奔主題。【出示課件 2 2】即興發(fā)言是指在時間緊迫，事先無準 備的情況下，就某個問題發(fā)表見解、提出主張，或表達某種情感、某種愿望。它既能培養(yǎng)我們快 速構思，具有出眾的口才，又能鍛煉我們具有良 好的心理素質。即興發(fā)言運用在最短的時間里表達自己的思想在公眾場合展

3、現自己在課堂上發(fā)表看法與朋友聊天時表達自我回答同伴疑問二、創(chuàng)設情境首先欣賞一段視頻俞敏洪即興講話 ，在 看的過程中，請同學們觀察視頻中人物的語言、聲音、動作有什么特點。看完后請幾個同學談談自己的感受，并且結 合觀察到的視頻中人物的特點說明為什么會有這 種感受?！境鍪菊n件 3 3】最后請兩位同學以“我有一個小 小心愿”為題嘗試現場進行即興講話， 其他同學 認真聆聽并思考：兩位同學的即興演講各有什么本環(huán)節(jié)通過欣賞視頻可以激發(fā)學生的學習興趣，感受即興演講的魅 力所在。同時鼓勵 學生大膽嘗試。新課教學()分鐘特點、什么問題。三、總結提高【出示課件 4 4】1、即興發(fā)言注意點（板書）：1提前打腹稿，想清

4、楚重點說什么2先說什么，后說什么3注意說話的場合和對象2、怎樣才能提高即席發(fā)言的水平呢？學生思考后回答，教師總結?！境鍪菊n件 5 5】1、 要注意積累多方面的知識，豐富生活閱歷, 增加鍛煉機會。有了豐富的知識儲存，并經常鍛 煉說話能力，才能做到厚積薄發(fā)、左右逢源、出口成章。2、 要善于捕捉話題。 在沒有準備的情況下講 話，講什么內容，這是發(fā)言者遇到的第一個問題。即席發(fā)言的話題是根據當時特定的場合、 對象而 定的。 一般說來，要做到：抓住觸媒、善于輻射、 隨機應變?，F場的具體對象、環(huán)境氣氛、布置陳 設、言談花絮，都可以成為即席發(fā)言的觸媒。3、 即席發(fā)言要注意體現發(fā)言者自己的個性特點，不要人云亦云

5、，講俗話套話，而要有“語不 驚人死不休”的匠心，顯示出自己的特色。美國 演員珍惠曼因在電影心聲淚影中成功扮演一這一環(huán)節(jié)是在學 習即興演講相關知識 的基礎上對學生的進 一步提高。為了能將知 識更好地運用到實踐 中，在下一環(huán)節(jié)課堂練 習時，教師要提醒學生 注意這三點，使即興演 講達到更好的效果。個聾啞人而獲奧斯卡獎，她在領獎時只說了一句 話：“我因為一句話沒說而得獎，我想我應該再 一次閉嘴”。 這樣的即席發(fā)言不落俗套， 意味深 長， 堪稱妙語。課堂小結及拓 展延伸( ) 分鐘四、課堂總結即興演講能使我們的普通話水平得到提高，能 使我們與陌生人說話更大方得體，能促進我們的 人際交流，還能增強記憶，提

6、高我們的寫作水平。本節(jié)課大家熱情參與，收獲頗豐，相信在下節(jié)課 的展示活動中會有更精彩的表現！板書 內容即興發(fā)言 Y1提前打腹稿，想清楚重點說什么2先說什么，后說什么1注意說話的場合和對象教學反思口語交際即興發(fā)言后，經反思獲得的啟示主要有：1、探究“即興發(fā)言”式口語交際的基本要求。在教學中師生共同探究出“即 興發(fā)言”式口語交際的5條基本要求： 有共同的交談話題； 興致高、 表達快、感染人；體態(tài)自然大方，用姿勢輔助說話；傾聽耐心、專注，應答及時、切題；相互促進話題的繼續(xù)。這較好地把“口語交際”的形式和“即興講話”的內容有機地結合起來，并整合為一體。這既是本課特定教學內容的客觀要求，也是對本課教學實

7、踐的創(chuàng)新性探索。2、 發(fā)揮了學生口語交際的主體性和創(chuàng)造性。由于學生在新課開始后經充分 探討，清楚地明確了“即興發(fā)言”式口語交際的基本要求，在“即興發(fā)言” 前又安排了分小組討論演講的話題、內容、方法等，所以在舉行班級“小小即興演講會”的口語交際時，學生表現出了很強的主觀能動性和創(chuàng)造性。3、 較好地處理了 “訓”和“練”的關系。本課教學做到了先“訓”后“練”，“訓”“練”結合，“訓”中有“練”，“練”中有“訓”，以“練”為 主。在學生明確了“即興發(fā)言”式口語交際的基本要求后，即讓學生有足 夠的時間每兩人自選一個話題進行自主獨立構思并練說，然后先在小組交 流、評議、修改，最后每組推薦一個即興演講得最

8、好的學生到臺上進行口 語交際。在臺上進行口語交際后，教師再引導學生進行評議、修改，并對 修改好的部分進行再次展示、 評議、演說。這樣以“練”為主，“訓” “練” 結合的口語交際尊重了學生的主體性，調動了學生的主動性，發(fā)揮了學生 的創(chuàng)造性。備課素材一、演講的基本要求：1）主題明確，內容充實演講者往往針對現實問題，提出自己的觀點，這個觀點是集中的、明確 的，演講者的態(tài)度是鮮明的、堅定的，否則就不足以鼓動人、說服人。要想感 染聽眾，演講的內容就要貼近聽眾，要充實、有新意，切忌口號連篇，說假話、 空話、大話、套話。2）感情充沛，張弛有度要使演講富有生命力，演講者就要有真實感受，要想感動別人，首先要 感動自己。演講者傳達給聽眾的應該是真誠、熱忱的感人之情。同時，演講者 要適時的調整自己的狀態(tài)，對自己感情的控制收放自如、有節(jié)有度。3）語言豐富，儀表端莊沒有一個聽眾會信服一個不自信的演講者。自信，既是對自身的充分肯 定，也是征服聽眾的有力武器。演講者不僅要表現出自信的神情，還要用自信 的目光不斷與聽眾交流。端莊的儀表是參加公眾活動所必須的，這既是對他人