遵義專版2018年八年級(jí)物理全冊(cè)第一章打開(kāi)物理世界的大門本章復(fù)習(xí)和總結(jié)教案新版

1、.第一章 翻開(kāi)物理世界的大門本章復(fù)習(xí)和總結(jié)【教學(xué)目的】1.認(rèn)識(shí)自然界和生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象.2.理解古人對(duì)神奇現(xiàn)象的探究，認(rèn)識(shí)物理學(xué)開(kāi)展的幾個(gè)重要階段.3.理解物理知識(shí)的一些現(xiàn)代應(yīng)用，知道科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié).4.會(huì)從自然和生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，提出問(wèn)題，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展驗(yàn)證.【教學(xué)方法】1.歸納法：通過(guò)對(duì)本章知識(shí)的歸納總結(jié)，體會(huì)知識(shí)內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)而系統(tǒng)復(fù)習(xí)本章知識(shí).2.引導(dǎo)分析法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)典型事例及例題的分析，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的一般步驟和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能.【教具準(zhǔn)備】多媒體課件.【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【穩(wěn)固復(fù)習(xí)】老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)

2、，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的穩(wěn)固.【本章總結(jié)】1.知識(shí)構(gòu)造用多媒體展示并總結(jié)2.例題講解用多媒體展示 走進(jìn)神奇例題1 某地發(fā)生7.3級(jí)地震.地震發(fā)生時(shí)，選擇正確的逃生和自救措施非常重要，以下措施中正確的選項(xiàng)是 A.室外的跑到樓內(nèi)躲避B.迅速進(jìn)入室內(nèi)搶運(yùn)物品C.迅速遠(yuǎn)離高壓電線和陡坡D.高樓層的人們應(yīng)立即乘電梯撤離解析：當(dāng)?shù)卣鸾蹬R時(shí)，要保持清醒、冷靜的頭腦，及時(shí)將身邊的書(shū)包或柔軟的物品頂在頭上；有時(shí)間時(shí)快速分開(kāi)教室，跑到空曠地方去；來(lái)不及外逃時(shí)，雙手抱頭躲避在衛(wèi)生間墻角或堅(jiān)實(shí)的家具下，亦可轉(zhuǎn)移到承重墻較多、面積較小的房間內(nèi).地震時(shí)迅速于高處跳樓逃生或乘電梯快速下樓都是不正確的，那樣有生命危險(xiǎn)，在高壓電線附

3、件有觸電的危險(xiǎn)，陡坡處有墜物滾落的危險(xiǎn)，應(yīng)選項(xiàng)C符合題意.答案：C. 探究之路例題2面對(duì)神奇的物理現(xiàn)象，人們?cè)诿悦?、好奇、敬畏的同時(shí)，不斷地努力探究.下面是在物理學(xué)的開(kāi)展中做出過(guò)大量奉獻(xiàn)的科學(xué)巨匠，你能根據(jù)介紹說(shuō)出他們的名字嗎？1如圖1，他是著名的天文學(xué)家，自然科學(xué)的先驅(qū).他用“日心說(shuō)否認(rèn)了影響人類達(dá)千年之久的托勒密“地心說(shuō)，有力地推動(dòng)了人類文明的進(jìn)程.他是_.2如圖2，他是經(jīng)典力學(xué)和實(shí)驗(yàn)物理學(xué)等的先驅(qū)，他率先用望遠(yuǎn)鏡觀察天空，由此得到的關(guān)于天體運(yùn)行的結(jié)果有力地支持了哥白尼的“日心說(shuō).他是_.3如圖3，他被人們譽(yù)為偉大的物理學(xué)家.他在前人研究的根底上，構(gòu)建了具有劃時(shí)代意義的經(jīng)典物理學(xué)體系.他發(fā)

4、現(xiàn)日月星辰的運(yùn)轉(zhuǎn)與蘋果下落有某些相似之處，從而建立了以他的名字命名的運(yùn)動(dòng)三大定律.他是_.4如圖4，他被譽(yù)為20世紀(jì)出色的物理學(xué)家.他認(rèn)為：當(dāng)物體的運(yùn)動(dòng)速度接近光速時(shí)，人們所熟悉的空間和時(shí)間等概念都會(huì)發(fā)生變化.他是量子力學(xué)的主要奠基人之一，發(fā)現(xiàn)微觀世界的物理規(guī)律與宏觀世界的物理規(guī)律有很大的差異.他是_.解析：記住科學(xué)家的特征及在人類科學(xué)史上的重要發(fā)現(xiàn)和奉獻(xiàn).答案：哥白尼；伽利略；牛頓；愛(ài)因斯坦. 站在巨人的肩膀上例題3兩位同學(xué)各購(gòu)置了一樣的彈力球，他倆想比較哪一個(gè)球的彈力好，應(yīng)該 A.讓兩個(gè)球從離地不同的高處自由落下，比較反彈的高度B.把兩個(gè)球向墻擲去，比較反彈后離墻的間隔 C.把兩個(gè)球向地面

5、擲去，比較反彈的高度D.讓兩個(gè)球從同一高處自由落下，比較反彈的高度解析：彈力球的彈性與多因素有關(guān)，如球的種類、消費(fèi)廠家、下落高度和地面硬度等，實(shí)驗(yàn)探究時(shí)應(yīng)采用控制變量法【物理學(xué)中對(duì)于多因素多變量的問(wèn)題，常常采用控制因素變量的方法，把多因素的問(wèn)題變成多個(gè)單因素的問(wèn)題，每一次只改變其中的某一個(gè)因素，而控制其余幾個(gè)因素不變，從而研究被改變的這個(gè)因素對(duì)事物的影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法】，且設(shè)計(jì)的方案易操作.1讓兩個(gè)球從同一高處自由落下，比較反彈的高度，運(yùn)用了控制變量，高度又便于比較，可以簡(jiǎn)單的比較出兩球的彈力，而讓兩個(gè)球從離地不同的高處自由落下時(shí)不能比較兩球的彈性，故A不

6、正確，D正確；2把兩個(gè)球向墻擲去或向地面擲去時(shí)，不容易控制兩次力的大小一定，所以這兩種方法不可取，故BC不正確.答案：D.例題4同樣的一杯熱水，室溫高時(shí)冷卻得慢，室溫低時(shí)冷卻得快.老師要求同學(xué)們針對(duì)這一現(xiàn)象，提出一個(gè)問(wèn)題.下面是四位同學(xué)的發(fā)言，其中較有價(jià)值且可探究的問(wèn)題是 A.“熱水在室溫低時(shí)比室溫高時(shí)冷卻得快嗎？B.“為什么熱水在室溫低時(shí)比室溫高時(shí)冷卻得快呢？C.“熱水冷卻的快慢與它的質(zhì)量、它的環(huán)境的溫差有什么關(guān)系？D.“為什么熱水的質(zhì)量越大冷卻得越慢？解析：根據(jù)情景提出問(wèn)題時(shí)，首先要找出情景所提出的問(wèn)題是什么，然后要找出導(dǎo)致差異產(chǎn)生的原因，最后尋求兩者之間的關(guān)系，提出探究問(wèn)題.“同樣的一杯

7、熱水，室溫高時(shí)冷卻得慢，室溫低時(shí)冷卻得快，這一情景中提出的問(wèn)題是“熱水冷卻快慢的問(wèn)題，導(dǎo)致“同樣的一杯熱水冷卻快慢不同的原因是它與環(huán)境的溫差不同，結(jié)合選項(xiàng)可知B吻合，ACD不吻合.答案：B.例題5為了探究運(yùn)動(dòng)與靜止的雞蛋撞擊時(shí)誰(shuí)更容易破，小明讓雞蛋分別從斜面上的A、B、C三處由靜止釋放，撞擊靜止在程度面上的另一只一樣的雞蛋.實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，第一次兩只蛋都破，第二次甲蛋完好乙蛋破，第三次兩蛋都不破.接下來(lái)的步驟是 A.得出“與雞蛋動(dòng)靜無(wú)關(guān)的結(jié)論B.得出“靜止的雞蛋更易破的結(jié)論C.在B處釋放再重復(fù)做幾次實(shí)驗(yàn)D.分別在A、B、C處釋放再重復(fù)做幾次實(shí)驗(yàn)解析：一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出，應(yīng)該建立在正確設(shè)計(jì)方案，大量實(shí)驗(yàn)的前提下，僅通過(guò)一次實(shí)驗(yàn)就得出雞蛋容易破的原因，是片面的，有可能存在偶爾性，應(yīng)該多做幾次實(shí)驗(yàn)，再根據(jù)現(xiàn)象得出結(jié)論.經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的三次實(shí)驗(yàn)不能得出規(guī)律性的結(jié)論，A處位置高，雞蛋間的作用力