課堂觀察記錄表單 (3)

1、課堂觀察記錄表單（1）任職學(xué)校大良一中任教學(xué)科體育任教年段初中姓名陳老師觀察視角一、教什么 觀察記錄觀察視點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？明確而恰當(dāng)2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？小組合作學(xué)習(xí)3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？注意建立知識(shí)橫向聯(lián)系，與生活聯(lián)系4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？合理使用教材和教學(xué)資源7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？注重學(xué)習(xí)方法的指

2、導(dǎo)和培養(yǎng)補(bǔ)充視點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的對(duì)知識(shí)掌握情況適當(dāng)拓展教學(xué)改進(jìn)建議：教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行整合，適當(dāng)增減。課堂觀察記錄表單（2）任職學(xué)校大良一中任教學(xué)科體育任教年段初中姓名陳老師觀察視角二、怎么教觀察記錄觀察視點(diǎn)足球正腳背運(yùn)球1.先學(xué)后教：能否通過(guò)預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題？通過(guò)預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有效教學(xué)？針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有效教學(xué)。3.課堂提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)式提問(wèn)的次數(shù)，無(wú)效提問(wèn)的次數(shù)？啟發(fā)式提問(wèn)的次數(shù)8次，無(wú)效提問(wèn)的次數(shù)1次。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？能5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？ 分層設(shè)計(jì)分層訓(xùn)練6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)

3、堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授。7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合。補(bǔ)充視點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)分層設(shè)計(jì)，達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握較好。教學(xué)改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的不同情況，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，自主探究，提高合作學(xué)習(xí)成效。課堂觀察記錄表單（3）任職學(xué)校大良一中任教學(xué)科體育任教年段初中姓名陳老師觀察視角三、怎么學(xué)觀察記錄觀察視點(diǎn)足球正腳背運(yùn)球1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題？布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，并從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題。2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生

4、思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題。3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？采用小組合作形式，合作4次，組織有效，有匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)。4.聆聽(tīng)心聲：教師能否細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)生不同意見(jiàn)，然后靈活積極地回應(yīng)？教師細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)生不同意見(jiàn)，然后靈活積極地回應(yīng)。5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？ 通過(guò)課件演示創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)形式多樣，有隨堂作業(yè)和課后作業(yè)，內(nèi)容與課堂內(nèi)容緊密相連，學(xué)生展示成果，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，效果很好。7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、

5、做小結(jié)、做對(duì)比等情況對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生及時(shí)記錄，同時(shí)教師做小結(jié)、做對(duì)比。補(bǔ)充視點(diǎn)：及時(shí)進(jìn)行教學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)改進(jìn)建議：個(gè)別小組之間合作分工不明確，達(dá)不到預(yù)期效果，應(yīng)對(duì)小組進(jìn)行調(diào)整，以便于小組合作取得更好效果。課堂觀察記錄表單（4）任職學(xué)校大良一中任教學(xué)科體育任教年段初中姓名陳老師觀察視角四、學(xué)得如何觀察記錄觀察視點(diǎn)教學(xué)過(guò)程1.目標(biāo)達(dá)成：通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，完成課堂教學(xué)任務(wù)。2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？小組合作學(xué)習(xí)，采用分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生自身的身體機(jī)能情況，使學(xué)生的身心技能都能有所提高。3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？聯(lián)系實(shí)際，適時(shí)鼓勵(lì)，根據(jù)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)技能情況，表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？給與學(xué)生充足的自學(xué)探究時(shí)間，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)和獨(dú)立思考的能力。5.問(wèn)題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，是否得到有效解決？ 學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題在小組合作探究和老師的巡回指導(dǎo)中得以及時(shí)有效解決。6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。作業(yè)分層次布置，使學(xué)生根據(jù)自身機(jī)能情況完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。7.相異思維：學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題有無(wú)獨(dú)特的思考和創(chuàng)見(jiàn)學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題