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文檔簡(jiǎn)介

1、讀高效課堂心得體會(huì)美術(shù)組 孫鳳云傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué),只注重知識(shí)技能的訓(xùn)練,而忽略了學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。美術(shù)新課標(biāo)的實(shí)施打破了傳統(tǒng)美術(shù)教育的體系和框架,關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展,注重學(xué)生的交流合作和探索,使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力。美術(shù)教學(xué)的定位和價(jià)值也有了新的認(rèn)識(shí)和理解。一、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)美術(shù)課程要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素質(zhì),應(yīng)選擇基礎(chǔ)的,有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,結(jié)合過(guò)程和方法,組成課程的基本內(nèi)容,要讓教師作教材的主人,而不是“教參”的奴隸。在教學(xué)中可淡化了美術(shù)的學(xué)科特征,加強(qiáng)了學(xué)科之間的橫向聯(lián)系,重點(diǎn)放在了學(xué)生的“動(dòng)手實(shí)踐”和“創(chuàng)新意識(shí)”上。這就要求美術(shù)教師

2、不僅是一個(gè)藝術(shù)教育工作者,而且還要具有眾多的非美術(shù)學(xué)科的常識(shí),否則,就不能適應(yīng)當(dāng)今美術(shù)新理念的教學(xué)工作。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特的魅力,使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。三、將美術(shù)與生活融為一體探索優(yōu)質(zhì)課堂模式應(yīng)是“美術(shù)與生活融為一體”和現(xiàn)代意識(shí)的強(qiáng)化,不僅能拓展學(xué)習(xí)空間,而且擴(kuò)展了教育空間。課堂教學(xué)選擇余地很大,可以從傳統(tǒng)的教學(xué)角度去講,也可以由新理念的觀念施教,可以

3、是美術(shù)概念的切入,也可以是審美文化的傳授等等,這就要求我們美術(shù)教師因地制宜,根據(jù)學(xué)生的具體情況,選用適當(dāng)?shù)慕谭?,以美術(shù)為載體,創(chuàng)建一個(gè)教學(xué)互動(dòng)的藝術(shù)殿堂,提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性的創(chuàng)造性,因此,美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性與獨(dú)特性得到發(fā)展。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育?!睂W(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是主客體相互交隔的過(guò)程。作為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生具有自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性新的美術(shù)教材為學(xué)生提供了更多的自主發(fā)展的空間。五、為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)作為課程改革的一個(gè)重要組成部分,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,改進(jìn)教師的教學(xué)促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。以往評(píng)價(jià)的方式就難以適應(yīng)新的要求了,因此必須進(jìn)行改革,新的課程標(biāo)準(zhǔn)中就評(píng)價(jià)方式提出四個(gè)方面的具體建議,包括重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià);注重對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià);采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè);建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。為美術(shù)評(píng)價(jià)提供了依據(jù)和方法。課堂一般采用自評(píng),小組評(píng)價(jià)和師評(píng)三種形式,、促進(jìn)學(xué)生的相互了解,增進(jìn)交流,不論采用什么樣的評(píng)價(jià)方式,只是一種手段,其目的都一樣,就是要實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。因此,要杜絕走過(guò)場(chǎng),嘩眾取寵的表演。只有我們從事美術(shù)教育工

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