《古詩詞三首》

1、 馬家嘴 小學(xué) 5年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)設(shè)計 一、學(xué)習(xí)指南1.課題名稱：古詩詞三首2.達成目標(biāo)：（1）知識與技能：會寫“洛、榆、畔、帳”4個生字，能正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫泊船瓜洲秋思，激發(fā)學(xué)生在口語和書面語表達中引用詩詞的興趣；（2）過程與方法：通過看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法，感知詩詞的大意，體會作者的思鄉(xiāng)之情；通過三首詩詞的對比學(xué)習(xí)和拓展，初步了解思鄉(xiāng)詩詞的一般特點借用注釋，查閱資料、工具書，質(zhì)疑問難，自讀感悟，朗讀涵詠，討論交流（3）情感態(tài)度與價值觀：通過對三首古詩詞的學(xué)習(xí)，體會作者對家鄉(xiāng)思戀、摯愛的思想感情3.學(xué)

2、習(xí)重難點：品味語言，積累并內(nèi)化詩句，體會作者懷鄉(xiāng)思親的思想感情通過對比體會三首詩詞在表情達意上的異同，感受思鄉(xiāng)詩詞的一般特點4.學(xué)習(xí)方法建議：1.了解王安石的生平.2.了解宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德3、準(zhǔn)備思鄉(xiāng)曲5.課時安排：兩課時二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計 導(dǎo)案設(shè)計個性化意見及說明教師活動學(xué)生活動（注明課堂練習(xí)）一、相機導(dǎo)入，揭示課題思鄉(xiāng)是一種平凡而又高尚的情懷，她像血液一樣，流淌在我們民族的歷史中。由古至今，從未間斷。今天我們再來讀三首思鄉(xiāng)的詩詞。我們先來學(xué)習(xí)前兩首詩板書課題“古詩詞三首”，詩詞題目“泊船瓜洲”“秋思”。）二、檢查朗讀，讀通古詩。老師質(zhì)疑檢測：“你從詩句中讀懂了作者身在何處呢？”引出兩首

3、詩的寫作背景，感知古詩大意重點強調(diào)“間”“重”等多音字，并以此滲透聯(lián)系上下文，分析字意，確定多音字讀音的學(xué)習(xí)方法三、精讀細品1小結(jié)過渡。3自讀體會秋思。（1）小結(jié)過渡：在奉詔進京的途中，是融融的春風(fēng)，家鄉(xiāng)的春景勾起了詩人無限的鄉(xiāng)愁，那引發(fā)了客居洛陽的張籍鄉(xiāng)愁的又是什么呢？思鄉(xiāng)的王安石，久久地站在瓜洲古渡，江水邊，明月下，想著自己的家鄉(xiāng)，發(fā)出了感慨：“明月何時照我還?！蹦撬监l(xiāng)的張籍又做了什么呢？請同學(xué)們自讀詩文，深入體會?？偨Y(jié)：兩位不同朝代、不同身份的作者因為不同的原因離開了家鄉(xiāng)，在不同的環(huán)境中又因為不同的緣由觸動他們共同的情感這就是思鄉(xiāng)。2朗誦兩首詩詞。 營造情境，引讀朗誦，體會情感，表達感情

4、四人小組合作學(xué)習(xí)1、學(xué)生運用積累的學(xué)習(xí)方法，自讀古詩。畫出不懂的問題。2同學(xué)交流，解決不懂的字詞。完成長江作業(yè)本“基礎(chǔ)練習(xí)窗”檢查2、小組品讀泊船瓜洲。（1）自讀批注，讀解語境。 出示提示：透過詩中哪些詞語，你能體會到作者對故鄉(xiāng)的思念。可以在書上圈一圈、畫一畫，還可以寫寫簡單的批注。 （2）交流感悟，相機指導(dǎo)朗讀。（3）還原詩境，感情朗讀。 （4）角色替換，自由吟詠。背誦詩文自由朗讀體會交流匯報，扣住“見秋風(fēng)”“意萬重”深化對詩文的感受。相機指導(dǎo)朗讀。第二課時一、導(dǎo)入新 課二、閱讀感 悟、合作交 流對比學(xué)習(xí)長相思完成表格題目作者背景 思鄉(xiāng)緣由 作者表現(xiàn)表達特點背誦、默寫兩首古詩。小組討論，完成表格三、學(xué)習(xí)資源推薦 題目 作者 背景 思鄉(xiāng)緣由 作者表現(xiàn)表達特點 泊船瓜洲王安石奉詔入京春意濃追問明月借景抒情直抒胸臆 秋思張籍客居洛陽見秋風(fēng)寄寫家書敘事抒情含蓄感人 長相思納蘭性德 征旅途中遇風(fēng)雪輾轉(zhuǎn)難眠寫景敘事傾訴心聲四、困惑與建議 （反思）教學(xué)