第十二周教案

1、西 閆 鄉(xiāng) 第 一 小 學 教 學 設 計 姓名：張愛霞 年級 五年級 學科 英語 總課時 6 年 月 日學習內容 Unit 5 My new room第三課時學習目標 1、能夠聽、說、讀、寫句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and living room. There is a mirror, a bed and a big closet. 2、了解字母組合ir, ur, th的拼讀規(guī)律并熟練讀出例詞。學習重點1能夠聽、說、讀、寫句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathr

2、oom and a living room. There is a mirror, a bed and a big closet.2了解Good to know內容。 學習難點掌握四會單詞和句子的正確書寫。學習過程：導：出示目標 學法指導Warmup（熱身） 猜一猜 教師準備出學生學過的表示家具陳設的單詞，學生看單詞朗讀。 教師快速出示單詞卡，學生猜出單詞是什么。學：循標自學，找出疑難教一教 教師還出示一些表示房間的單詞（配有圖），如：bedroom, living room, kitchen和bathroom。 教師詢問誰能認讀這些單詞，在確認這些學生能正確朗讀單詞后，由他們教全班同學朗讀學

3、習新單詞。 學生看圖片朗讀單詞，而后教師只出示單詞，學生認讀。展：展示檢查，確定重點讀一讀 打開書，展示Read and write短文中的第一部分。學生閱讀短文。 教師提問：“How many rooms are there in the rabbits flat? What are they?”，學生根據短文內容，答出：“There are five room. They are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.”。 學生再次閱讀短文。 教師說：“讓我們看看小兔子的房間?！?，學生閱讀短文中的第二部分。 看第四部分，

4、教師提問：“What are in the baby rabbits room?”，學生回答。 圖中的物品是可供選擇的，如：綠色的窗簾，藍色的窗簾；大的衣櫥，小的衣櫥；新的舊的等等。其他學生根據臺上學生所選來判斷對錯。解：導學解難，合作探究 寫一寫 學生打開書P60，自己閱讀全文。 教師給學生三分鐘的時間完成句子（寫在書上） 請若干名學生朗讀句子，大家一齊核對答案。 學生每人一句朗讀短文。 Good to know 學生看書P66，說一說每間房子有什么不同或是特點。 教師介紹相關知識，并領讀單詞：flat/apartment, cabin, hotel, house。達：達標檢測，查缺補漏Co

5、nsolidation and extension（鞏固與擴展）Talk about your room with your partner學生畫出自己的房間，和同伴聊一聊房間里都有什么，為寫作文做鋪墊。作業(yè)布置：板書設計：課后反思西 閆 鄉(xiāng) 第 一 小 學 教 學 設 計 姓名：張愛霞 年級 五年級 學科 英語 總課時 6 年 月 日學習內容 Unit 5 My new room第四課時學習目標1、能夠聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。2、能夠聽、說、認讀單詞：over, in front of 和句子Wheres the ? Its 并能

6、在情景中正確運用。學習重點1、能聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。2、能夠聽說認讀單詞：over, in front of和句子“Where is ? Its .”，并能在一定情景中正確運用。 學習難點熟練掌握七個方位介詞的用法，特別是“in front of”。學習過程：導：出示目標 學法指導Warmup（熱身）（1）唱一唱 教師播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”兩遍，學生小聲跟唱。 教師領讀歌詞后，學生大聲跟唱，并鼓勵學生加些動作。學：循標自學，找出疑難Presentation（新課呈現） 教師出示圖中“in”

7、的圖，問學生：“Where is the ball?”，領讀“in”。 教師請學生用“in”說一說他們的鉛筆在哪里。學生可以把鉛筆放在任意一樣東西的里面說，如：Its in the pencil-box. Its in the desk. Its in my hand.等等。 用同樣的方法學習“on”和“under”，強調字母O和U在單詞中的發(fā)音。 教師分別給出“behind, near, over, in front of”四個單詞及其圖片。教師邊讀邊把圖放到相應的單詞旁，讓學生理解其意，也加深印象。 教師提問學生：“Where is the pencil?”，學生這回可以把鉛筆放在任意一地

8、，回答道：“My pencil is on the chair. Its in front of the pencil-case”等等。 學生兩人一組做問答練習，鼓勵學生可以問學過的任何事物，而后請若干組表演對話。展：展示檢查，確定重點 學生看P61的圖，教師播放錄音兩遍，提問學生：“Where is the trash bin?”，學生答出：“Its near the table.”。 教師指著圖中的書桌問：“Where is the desk?”，學生答出：“Its in front of the window.”。學生仿照提問進行問答練習。 學生兩人一組，指著圖中的物品“Where is

9、 the ?”做問答練習。提問一個物品學生劃掉相應的圖，直至圖中所有的物品都被問到。解：導學解難，合作探究Lets play（趣味操練） Lets chant it 教師播放chant 的錄音，學生看圖打著節(jié)拍小聲跟讀。 播放兩遍錄音，學生按節(jié)奏大聲跟讀。達：達標檢測，查缺補漏 Listen and answer the questions 教師播放錄音三遍，請學生說一說、讀一讀四個問題，而后帶著問題再聽兩遍錄音。 請學生試回答問題，其他同學判斷對錯。 學生針對這四個問題進行提問和回答。作業(yè)布置：板書設計：課后反思西 閆 鄉(xiāng) 第 一 小 學 教 學 設 計 姓名：張愛霞 年級 五年級 學科 英

10、語 總課時 6 年 月 日學習內容 Unit 5 My new room第五課時學習目標 1、能夠聽、說、認讀句子：There is a near/the和The is near/the,并能在情景中運用。2、能夠運用所學語言對房間擺設作介紹。學習重點重點是熟練掌握There be結構較長句式的表達法。 學習難點There be結構較長句式的表達法。學習過程：導：出示目標 學法指導Warm-up做“少了什么”游戲。學：循標自學，找出疑難Lets try放錄音，學生聽音做題。錄音原文如下：Woman: The mirror is over the end table. The toys

11、 are in the closet. The trash bin is in front of the shelf. The sofa is under the picture.做好之后，同桌之間對各物品的位置進行問答練習，看圖描述各物品的位置。展：展示檢查，確定重點Lets talk教師把一支鉛筆放在一個鉛筆盒上，并介紹說：The pencil is on the pencil-case.學生跟說句子。教師用其他學習用品擺出不同的位置關系讓學生練習描述。做“走迷宮”活動。在黑板上寫下兩排單詞，一排為房間物品，一排為方位介詞。兩排之間空出距離，并用粉筆將物品與介詞一一相連，。在第三排寫上be

12、d?讓學生根據路線圖迅速找出物品與床的相對位置,并用Theis/the bed表述。解：導學解難，合作探究在黑板上寫句子，如：There is a the 。教師把相應物品和介詞圖片貼進空格里。教師先說句子的最后一個詞，學生跟讀，然后說最后兩個詞，學生重復，用同樣的方法，每次增加一個詞，直至學生能流利重復整個句子。做替換練習。做“看誰記住了”活動。聽錄音，學生跟讀。達：達標檢測，查缺補漏Consilidation and extentionLets practise; 做Task time；看圖描述房間；做配套練習作業(yè)布置：板書設計：課后反思西 閆 鄉(xiāng) 第 一 小 學 教 學 設 計 姓名：張

13、愛霞 年級 五年級 學科 英語 總課時 6 年 月 日學習內容 Unit 5 My new room第六課時學習目標 1、能夠聽、說、讀、寫句子：The closet is near the table. The trash bin is behind the door. Many clothes are in the closet.并在情景中運用。2、能夠聽懂、理解：Whats on the computer? I work with it.等句子。學習重點三個四會句型，能熟練運用There be 長句形式作介紹。 學習難點句子Many clothes are in the clo

14、set.教師重點講解意思，不宜強調語法。學習過程：導：出示目標 學法指導Warm-up做“慢動作”游戲。預習翻卡游戲。做“我的錯誤”活動，故意做一些錯誤的描述，讓學生根據自己的回答跑向角落。學：循標自學，找出疑難PresentationRead and write教師左手拿一張air-conditioner的卡片，右手一張mirror的卡片，左手在上，右手在下，即air-conditioner的卡片在mirror的正上方。引導學生說句子描述空調和鏡子的相對位置：The air-conditioner is over the mirror.然后教師換卡片并調整卡片的相對位置繼續(xù)帶領學生操練。學生熟悉操作方法后，也可以請一名學生上臺擺放卡片，其他學生描述。展：展示檢查，確定重點做“找位置”活動?？磮D片，說：Do you remember Robot. He has his own