電影課記 錄--為什么你要選擇做精英和領(lǐng)袖？是這個(gè)世界需要你還是你需要這個(gè)世界？

1、電影課記錄-為什么你要選擇做精英和領(lǐng)袖？是這個(gè)世界需要你，還是你需要這個(gè)世界？    為什么你要選擇做精英和領(lǐng)袖？再看2012世界末日                                    &#

2、160;           本周的電影賞析課是2012。雖然上學(xué)期已經(jīng)看過(guò)了，而且還看了不只一遍。大家可能也看過(guò)我寫的講評(píng)記錄。但是學(xué)生依然非常興奮。因?yàn)樯洗谓?jīng)過(guò)張校長(zhǎng)的講解，大家發(fā)現(xiàn)自己好像根本沒有看懂這部電影，自己理解的跟張校長(zhǎng)分析的完全不一樣。在張校長(zhǎng)的啟發(fā)引導(dǎo)下，自己的思維和視角得到了很大的提升與開闊，受益良多。而且，電影里面還有好多有價(jià)值的地方，張校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)并沒有講解，而是讓我們自己思考。告訴大家以后有好的影碟版本后再講解分析一次。所以，大家都希望張校長(zhǎng)可以再上一次2012。

3、另外，即便是同樣的內(nèi)容，張校長(zhǎng)每次講的重點(diǎn)也會(huì)不一樣。所以，學(xué)生還是非常地專注和期待。正好這次得到了效果很好的d9版本的國(guó)際版影碟，不是原來(lái)效果不好的國(guó)內(nèi)盜版，正好重溫一下這個(gè)電影大片。 我發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)講的這一次電影課的重點(diǎn)完全轉(zhuǎn)換了：上一次是利用電影介紹了中西文化和價(jià)值觀的差異和對(duì)比，介紹外國(guó)人眼中的中國(guó)人形象，以及不同的人對(duì)待生命和死亡的不同態(tài)度。 這一次的電影課講評(píng)，則有兩個(gè)重點(diǎn)：一個(gè)是針對(duì)我本學(xué)期第一次的領(lǐng)袖課程發(fā)現(xiàn)的，新生普遍有“甘于平庸，不愿意與其他人不一樣”的態(tài)度，不愿意承擔(dān)責(zé)任，希望躲在大眾中“比較安全”的順民和仆從心理。 張校長(zhǎng)這次特別用電影情節(jié)來(lái)表

4、述：什么是精英意識(shí)？以及精英于大眾不同在何處？精英的付出為什么換來(lái)的是更大的自由選擇？這其實(shí)是針對(duì)我國(guó)的大多數(shù)人的思維模式，大多數(shù)人的價(jià)值觀的一個(gè)挑戰(zhàn)。這讓我發(fā)現(xiàn)用電影課來(lái)進(jìn)行價(jià)值觀教育，比單純的課堂說(shuō)教生動(dòng)得多，有效得多。這也證明教育的確無(wú)處不在。 本次電影課堂的另外一個(gè)重點(diǎn)，是校長(zhǎng)常常要求我們這些大學(xué)生做的思維訓(xùn)練和思維挑戰(zhàn)-去看出電影情節(jié)中的邏輯矛盾。上一次用來(lái)分析的“大片”，就是看胡導(dǎo)演的【孔子】，諸多違背最基本常識(shí)的故事情節(jié)，完全違背常理的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，荒謬可笑之處太多，讓孩子們看孔子的時(shí)候全都笑壞了。特別是他們都是認(rèn)真地讀過(guò)【論語(yǔ)】的，對(duì)胡玫導(dǎo)演之類的中國(guó)影視人員文化水平之低

5、劣，劇本設(shè)計(jì)之漏洞百出留下了深刻的印象。 可即使是【2012】這種評(píng)價(jià)很高的國(guó)際大片，校長(zhǎng)也能輕易發(fā)現(xiàn)其中的矛盾和違背常識(shí)之處，主要是一些細(xì)節(jié)和情節(jié)表達(dá)的問題。但是該片整體的邏輯和思維水準(zhǔn)，顯然是【孔子】之流的國(guó)內(nèi)電影完全無(wú)法相比的。 校長(zhǎng)到某個(gè)有問題的地方，就按下暫停，停下來(lái)告訴學(xué)生：這里有明顯的違背常識(shí)的地方，讓他們來(lái)分析和思考。孩子們表現(xiàn)非常積極，真找到了不少問題。而且，有些隱蔽很深的問題，連我們都沒有注意，張校長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)后，大家都恍然大悟，覺得理所當(dāng)然，的確是很明顯的違背常識(shí)問題，有邏輯和思維毛病。 通過(guò)這種思維訓(xùn)練，孩子們的獨(dú)立思考意識(shí)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，判斷力也

6、會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。這是他們成為未來(lái)的領(lǐng)袖和善于思考的公民所必須具備的能力。就像校長(zhǎng)的文章，可以很輕易看透很多平常人習(xí)以為常的人生社會(huì)荒謬之處一樣。 可惜這次課中發(fā)現(xiàn)，新生的表現(xiàn)很差，很少發(fā)言，更難發(fā)現(xiàn)什么邏輯矛盾。老生的表現(xiàn)就活躍多了，真的找出了電影中不少連我們不注意，都被糊弄過(guò)去了的問題出來(lái)。這反映應(yīng)試教育的標(biāo)準(zhǔn)答案模式，對(duì)兒童思維的損害的確很大，新生們現(xiàn)在還不適應(yīng)這種要自己去拿出“個(gè)人答案”的新教育模式，不過(guò)我相信他們以后會(huì)越來(lái)越會(huì)思考的。我覺得這種思維教育，是本次電影課最有價(jià)值的思維訓(xùn)練方式。可惜由于內(nèi)容太多，本文無(wú)法一一記錄這些思維訓(xùn)練的閃光點(diǎn)。為了敘述的方便，本文把敘述的重點(diǎn)，只

7、用于第一項(xiàng)重點(diǎn)講授內(nèi)容的記錄：精英與領(lǐng)袖的存在意義-是你需要世界，還是讓世界需要你！  一：你用什么資格去換取一張“諾亞方舟”的船票？影片進(jìn)行到中東地區(qū)的一個(gè)石油王子出天價(jià)（10億歐元）買了一張“諾亞方舟”的船票。張校長(zhǎng)暫停了影片?！凹偃?012世界真的要?dú)纾銈兿氩幌肷洗?？想不想得到一張船票？”張校長(zhǎng)笑嘻嘻的問大家，“你說(shuō)吧，小穎?！毙》f站起來(lái)，撓撓頭。嗯嗯的，不知道怎么回答?！皠e為難了，好像真的在盤算要不要花這筆錢，可以在上船和不上船之間選擇似的。即便你真想上船，就真的能有資格嗎？你真能買得起船票嗎？”張校長(zhǎng)反問他。小穎有點(diǎn)被問呆了，一句話也說(shuō)不出來(lái)。小穎是從全省最好

8、的初中轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的學(xué)生，雖然成績(jī)很好，也很討家人和老師的喜歡。但是一旦遇到要他自己去獨(dú)立思考和解決問題的時(shí)候，往往顯得一副憨憨的傻樣。他的父母是從國(guó)營(yíng)企業(yè)辭職后白手起家，成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)老板，很有思考力和闖勁，來(lái)學(xué)堂還教給老師們不少很有用的本事，讓我們都很佩服?？墒撬麄兊膬鹤訁s很意外地好像缺乏父母身上這種靈氣和闖勁，反而顯得缺乏進(jìn)取和不愿多思考的特征，心態(tài)上有點(diǎn)懶懶的，不愿意擔(dān)當(dāng)大任的樣子，理想就是“跟普通人一樣”。正是發(fā)現(xiàn)孩子身上這種毫無(wú)進(jìn)取心的特性，父母才斷然決定讓孩子從自己辛苦考上的全省最好的初中退學(xué)來(lái)到學(xué)堂。 這次來(lái)的新生，其他幾個(gè)孩子的父母也是辦企業(yè)的，也很成功，可是孩子都顯得

9、缺乏活力，不愿思考的樣子。由這個(gè)縮影可以看到：由于中國(guó)教育的失敗，富二代的接班能力和愿望心態(tài)都不容樂觀。中國(guó)家庭創(chuàng)造的財(cái)富，很可能面臨無(wú)法傳遞的局面（不是指金錢，而是財(cái)富的傳遞，金錢傳遞很容易，但是消亡也很快） “那么再問大家一個(gè)問題。如果只有這些人才有資格上船，而你和你的家人，其他世界上更多的人都不能上船，這公平嗎？”張校長(zhǎng)問到。大家有的搖頭，有的點(diǎn)頭。小如舉手回答：“我覺得不太公平。雖然這些人非常有錢，但是他們的錢不一定是通過(guò)正當(dāng)?shù)耐緩降脕?lái)的?！薄暗谝?，你怎么去判斷錢的來(lái)源呢？第二，你需要去判斷嗎？比如說(shuō)你外出要住五星級(jí)酒店的總統(tǒng)套房，難道酒店還需要先查一查你的錢是不是搶來(lái)的？等

10、查清楚沒問題了，再讓你住嗎？我們不是警察，干嘛要去管警察的事情？”張校長(zhǎng)問到。小如一時(shí)不知怎么回答。新生小瑾答道：“不同意。因?yàn)檫@些人也沒什么本事。不就是他們比較有錢，或者比較有權(quán)利。讓他們上船也是浪費(fèi)資源?！薄半y道有錢和有權(quán)不是本事嗎？你覺得什么才是本事？讓誰(shuí)上船才不叫浪費(fèi)呢？”張校長(zhǎng)接著問?！跋衲切┛茖W(xué)家就比較有本事?！毙¤f(shuō)道?！巴玫摹Ｄ敲茨阍趺粗罌]有安排科學(xué)家上船呢？另外光科學(xué)家就行了嗎？還有，你還沒有回答我的問題到底擁有財(cái)富和擁有權(quán)利是不是一種本事呢？”張校長(zhǎng)追問?！昂孟褚菜惚臼掳伞！毙¤悬c(diǎn)猶豫?！笆前　Ｄ銈儊?lái)想想：假如沒有那些擁有權(quán)利的人來(lái)組織謀劃這么浩大的拯救工程，假如沒有

11、那些擁有財(cái)富的人出一大筆錢來(lái)建造這么巨大的救命方舟。這樣的話，就算是你認(rèn)可的“有本事的科學(xué)家”又怎么可能有條件貢獻(xiàn)出自己的聰明才干？怎么可能逃脫災(zāi)難上船呢？”張校長(zhǎng)繼續(xù)問到。小瑾好像有點(diǎn)明白了。張校長(zhǎng)又問：“那么，你們現(xiàn)在清楚誰(shuí)能夠得到船票了嗎？”“擁有管理才能的精英和權(quán)貴，擁有財(cái)富的有錢人，以及擁有高級(jí)的知識(shí)和技術(shù)的科學(xué)家。”學(xué)生們回答到?！昂芎?。那你們呢？”張校長(zhǎng)笑嘻嘻的說(shuō)。大家互相看看，搖頭?！敖K于明白了。假如發(fā)生類似的這種災(zāi)難，你們是根本沒有資格上船的。你們沒本事，沒錢，沒技術(shù)，只是地球上一個(gè)有你不多，無(wú)你不少的普通小人物。所以，你們當(dāng)然是被遺忘和拋棄的一批人了?！睆埿ｉL(zhǎng)繼續(xù)講到，“這

12、就是現(xiàn)實(shí)，這就是這個(gè)世界的游戲規(guī)則，很殘酷嗎？不過(guò)也很公平，你們也不得不接受。你們甘心嗎？” 二：你想上船嗎？通過(guò)張校長(zhǎng)的提問和引導(dǎo)，大家忽然意識(shí)到自己的命運(yùn)竟然是如此的悲慘和無(wú)奈。教室里一下子安靜了下來(lái)。就好像這件事真的發(fā)生了一樣?！澳銈兏市慕邮茏约旱拿\(yùn)嗎？接受自己不重要，沒有人需要的這種命運(yùn)？”張校長(zhǎng)再一次問到。大家這才回過(guò)神來(lái)，開始思索。“不甘心?！毙±趫?jiān)定的說(shuō)?！澳愦蛩阍趺崔k？”張老師看著小磊。“嗯還沒想好?！毙±谕掏掏峦碌恼f(shuō)?！鞍ノ医o你想個(gè)辦法好不好？”張校長(zhǎng)笑嘻嘻的說(shuō)。小磊眼睛一亮：“當(dāng)然好了?！薄案娪袄锏闹魅斯粯樱屇莻€(gè)中國(guó)工人帶著你偷偷地溜進(jìn)去，怎么樣？”張校長(zhǎng)

13、笑著說(shuō)?！安桓??！毙±跀蒯斀罔F的回答?！盀槭裁?？”張校長(zhǎng)假裝疑惑。“上次您都分析過(guò)了。這一段其實(shí)反映了在西方人眼中，中國(guó)人喜歡鉆空子投機(jī)取巧的劣習(xí)。所以，我才不干這種事情。要進(jìn)也得光明正大的進(jìn)?！毙±诒容^堅(jiān)決?！斑€不錯(cuò)嘛！挺有志氣的。不過(guò)光說(shuō)空話大話是改變不了現(xiàn)實(shí)的。要么就毫無(wú)價(jià)值地死掉，要么就想辦法公平地上船。你選擇好了嗎？”張校長(zhǎng)贊賞的看著他?！爱?dāng)然選好了要上船。不過(guò)怎么上，還得再想想?！毙±诓缓靡馑嫉恼f(shuō)。大家都笑了?！澳銈冇袥]有人不想上船的？覺得就這樣死了算了？反正和這么多人一起死，也不寂寞，一起同行蠻好的。這樣想的人請(qǐng)舉手。”張老師問大家。學(xué)生們思考了一會(huì)兒，沒有一個(gè)人舉手?！霸瓉?lái)你們

14、都想上船啊。那就太奇怪了。老生想上船還是可以理解的。不過(guò)新生應(yīng)該不想上船才對(duì)呀？”張老師故作詫異的問。聽了張校長(zhǎng)的話，大家都感覺到非常奇怪。誰(shuí)會(huì)想死呀？有船還不想上。不解地望著張校長(zhǎng)，想著究竟為什么他會(huì)這么說(shuō)。 三：為什么想做“精英和領(lǐng)袖”，而不再想繼續(xù)當(dāng)“普通人”？看到學(xué)生們疑惑的樣子，張校長(zhǎng)笑著說(shuō)道：“聽說(shuō)在上次的【領(lǐng)袖性格】課上，你們這些新生都覺得當(dāng)精英劃不來(lái)，全都想當(dāng)平民大眾，沒有一個(gè)想當(dāng)領(lǐng)袖的，是嗎？”新生不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭。老生好像有點(diǎn)明白張校長(zhǎng)的意思了?！皼]什么好難為情的。你們不想當(dāng)精英和領(lǐng)袖當(dāng)然可以理解。課上老師也告訴你們這么想的原因了就是不愿意費(fèi)勁，不愿意改掉自己的

15、毛病，也不想承擔(dān)責(zé)任，怕跟別人不一樣。而且，你們覺得當(dāng)精英和領(lǐng)袖，需要提升自己的能力，需要為別人付出很多，需要考慮很多問題，費(fèi)腦子，是好像有點(diǎn)劃不來(lái)。還不如做個(gè)普通人，傻乎乎地享受生活，天塌下來(lái)也不管，讓高個(gè)子頂著去，是吧？”“不過(guò)，奇怪的是，既然你們已經(jīng)心甘情愿地選擇了當(dāng)一個(gè)平民大眾，就應(yīng)該和電影中絕大多數(shù)沒機(jī)會(huì)上船的普通人一樣選擇在災(zāi)難中被聰明人欺騙、愚弄、拋棄，然后死亡。這就是你們應(yīng)該有的合理命運(yùn)，你們應(yīng)該好好接受才對(duì)??？怎么現(xiàn)在看你們的反映，好像都挺不情愿似的。”張校長(zhǎng)笑嘻嘻的說(shuō)。“不僅不情愿，而且你們居然還想上諾亞方舟。這好像不是平民的待遇，應(yīng)該是頂尖精英和領(lǐng)袖的待遇吧？”新生有些犯

16、傻了?！昂冒?，就當(dāng)你們上個(gè)星期沒有好好想清楚?，F(xiàn)在給你們機(jī)會(huì)重新考慮一下，到底還想不想上船？不想上的舉手?！睆埿ｉL(zhǎng)看著新生問到。新生低頭思考了一會(huì)兒，沒有一個(gè)人舉手。“怎么還是沒人舉手，都想上船嗎？舉手表決”新生點(diǎn)頭，大家都舉手。張校長(zhǎng)接著問：“好吧，你們想上船也可以。其實(shí)決大多數(shù)人，不論平民還是貴族，精英還是蠢蛋，這時(shí)候都想上船。每個(gè)人都想讓其他人去死，而自己擁有這張寶貴的生命船票。如果資源是有限的，而大家都想要，就只有來(lái)排隊(duì)了。你只有能夠證明，你比別人更有理由活下去，證明未來(lái)的世界更需要你，能夠提供別人所不具備的優(yōu)勢(shì)，才有可能排在前面，才能夠超越大批的“普通人”，排到申請(qǐng)者的前面去。超越平

17、庸，才有可能實(shí)現(xiàn)自己的人生愿望。 所以，真要上船，你就必須證明用實(shí)力來(lái)證明自己的優(yōu)異，值得為您保留一張船票。那就請(qǐng)你們來(lái)告訴別人，告訴這個(gè)世界：你憑什么有資格應(yīng)該上船？為什么應(yīng)該讓別人去面對(duì)死亡，而把生的機(jī)會(huì)留給你？” 學(xué)生們沉默了，思考自己的問題。 “剛才你們已經(jīng)說(shuō)了，凡是有資格上船的人，在某一方面都是很有本事的人。換句話說(shuō)，都是每個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中的領(lǐng)袖和頂尖人才。包括政治方面，經(jīng)濟(jì)方面，科技方面等。如果你們也想上船，那么也就意味著你們也想做這樣的人。讓你有機(jī)會(huì)生存下去，是因?yàn)槭澜缧枰悖沁@樣嗎？” 新生怯怯地點(diǎn)頭?！案杏X你們還是不確定的樣子。我知道了，你

18、們只是想上船而已。還是不想付努力去做真正的領(lǐng)袖和精英，是不是？”張校長(zhǎng)笑著說(shuō)到。聽了張校長(zhǎng)的話，新生都不好意思的互相看了看。 “可惜我不得不告訴你們一個(gè)壞消息你們的想法只是一廂情愿而已。在宇宙的法則中，責(zé)任跟權(quán)利是對(duì)等的。假如你們不愿承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，當(dāng)然也不會(huì)享受到同樣的權(quán)利。假如這個(gè)世界不需要你，你如果一直沒有去創(chuàng)造這個(gè)周圍的人對(duì)你的需要，沒有去創(chuàng)造世界對(duì)你的需要，那么，這個(gè)世界也不會(huì)滿足你對(duì)它的需要，這是很合理的平衡關(guān)系。這個(gè)道理，適用于一切你遇到的人和事物?！斑@也是老子說(shuō)的“將欲取之，必固予之”的道理。當(dāng)您需要世界的時(shí)候，請(qǐng)先給與這個(gè)世界。如果你自己離不開這個(gè)世界，就先讓世界離

19、不開你！這是所有精英和真正的領(lǐng)袖的做法。這也是儒家說(shuō)的做人做事的原則己欲達(dá)而達(dá)人，已欲立而立人”張校長(zhǎng)說(shuō)到。“上次老師給你們講“領(lǐng)袖課程”時(shí)，還沒有說(shuō)到當(dāng)領(lǐng)袖有什么好處?，F(xiàn)在你們從電影里面突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)當(dāng)領(lǐng)袖還有這么大的好處竟然有機(jī)會(huì)逃命。于是，就不想再做一般的平民大眾了，是吧？”“其實(shí)，精英和領(lǐng)袖固然意味著付出，但也意味著更多的自由和選擇的機(jī)會(huì)，以及對(duì)自己生命更大限度的掌控。就像影片中的美國(guó)總統(tǒng)，他可以自由地選擇坐上方舟逃生，也可以選擇跟他的人民一起面對(duì)死亡。但是一般的人民大眾是根本沒有機(jī)會(huì)來(lái)做選擇的，他們只能被動(dòng)地等待命運(yùn)的選擇和死亡的來(lái)臨，大多數(shù)人甚至更悲慘，連死都不知道是如何死的。”張

20、老師接著說(shuō)：“上次講課提到的神仙?？赡苡械娜诉€不是很清楚，到底神仙是什么樣子的，為什么要用神仙跟領(lǐng)袖對(duì)比。我們對(duì)神仙的理解，也許跟你們?cè)瓉?lái)聽到的說(shuō)法不太一樣哦?！薄吧裣傻腻羞b自在，并不是說(shuō)神通廣大，可以飛來(lái)飛去的。而是說(shuō)，神仙能夠洞察宇宙萬(wàn)物的自然規(guī)律，知曉如何應(yīng)對(duì)各種可能發(fā)生的情況。對(duì)于神仙而言，生命是可以由自己來(lái)掌控的。這才是“逍遙自在”的真正含義。那么從這個(gè)意義上來(lái)講，領(lǐng)袖和神仙是不是很相似呢？”大家想了想，覺得有道理。“你們想自己掌控自己的命運(yùn)，做自己想做的事情，過(guò)的逍遙自在一些呢？還是想由別人掌控自己的命運(yùn)，讓自己的腦袋長(zhǎng)在別人的脖子上，由別人來(lái)安排你要做的事情？愿意像大多數(shù)一樣，一

21、輩子糊里糊涂地按照別人為你畫好的路線圖活過(guò)去嗎？唯一的好處，就是可以不動(dòng)腦筋，省點(diǎn)心思？”張校長(zhǎng)笑著問。“當(dāng)然不愿意過(guò)糊涂日子，還是“逍遙自在”好?！贝蠹一卮稹！澳悄銈冎缿?yīng)該怎么做嗎？”張校長(zhǎng)又問到。大家又開始思考。 四：如何讓這個(gè)世界需要你？“快想啊?！笨创蠹覜]反應(yīng)，張校長(zhǎng)催促到?！爱?dāng)領(lǐng)袖和精英?！币粋€(gè)學(xué)生回答?！霸趺串?dāng)？”“嗯”這個(gè)學(xué)生回答不上來(lái)。見大家答不上來(lái)，張校長(zhǎng)提示說(shuō)道：“其實(shí)電影里面已經(jīng)告訴你們了?？上銈冏约嚎偨Y(jié)不出來(lái)。之所以會(huì)選這些人上船，是因?yàn)檫@個(gè)世界需要他們。而世界需要他們，是因?yàn)樗麄兌荚谧约旱念I(lǐng)域里是頂尖的精英分子。賺錢的人就是億萬(wàn)富豪，研究科學(xué)的人就是頂級(jí)

22、精英，當(dāng)政治家的就是強(qiáng)國(guó)和大國(guó)的元首。沒見電影里只有46個(gè)國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人才知道這事嗎？可見小國(guó)弱國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人根本就沒人理會(huì)。而且，最重要的人，不是政治家，也不是富豪，而是各行業(yè)的頂尖專家和精英，知識(shí)，科學(xué)和文化，比億萬(wàn)富豪和最強(qiáng)大國(guó)家的總統(tǒng)還有價(jià)值。就像那個(gè)美國(guó)總統(tǒng)說(shuō)的在將來(lái)的世界里，一個(gè)年輕的科學(xué)家，比十個(gè)老政客更能發(fā)揮作用。 同樣，之所以不會(huì)選普通大眾上船，也是因?yàn)檫@個(gè)世界不太需要普通大眾，或者是因?yàn)檫@種人世界上太不缺乏了。因?yàn)檫@些是平庸之輩，太沒特點(diǎn)了，有一個(gè)不多，差一個(gè)也不少。所以，問題就變成了是這個(gè)世界需要你，還是你需要這個(gè)世界？假如是這個(gè)世界需要你，那么不管你在哪里，在做什么，別人都會(huì)找到你。因?yàn)殡x開了你，說(shuō)不定世界就運(yùn)轉(zhuǎn)不正常了。然而假如僅僅是你需要這個(gè)世界，而世界并不需要你，那么就算你哭的再悲痛，嚷的再兇狠，也不會(huì)有人理你。畢竟像你這樣的人太多了，即便是施舍和慈悲，也不可能全都照顧得了?！薄澳銈兊倪x擇又開始了。世界需要你，還是你需要世界？”張校長(zhǎng)問到。“現(xiàn)在還是我需要這個(gè)世界?！币粋€(gè)學(xué)生小聲說(shuō)。“我想我通過(guò)努力，將來(lái)世界會(huì)需要我的?！绷硪粋€(gè)學(xué)生說(shuō)到。大家的熱情很高。都想做一個(gè)被世界需要的人。&#