世界文化多樣性說課

1、世界文化的多樣性說課稿 各位評委、老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是世界文化的多樣性 ，我將從以下幾個方 面闡述我的構(gòu)思。 一說教材（一）教材的地位和作用世界文化的多樣性 是人教版普通高中課程標準實驗教科書 思想政治必修 3.* 文化生活 第二單元第一課的第一個框題，本框題包括了“1、異彩紛呈，交相輝映 2、透視文化的多樣化 3、尊重文化的多樣性”三個小標題內(nèi)容。多樣性是當代世界文化的重要特征， 也是文化交流和傳播的前提。 因此， 本框知識具有承前 啟后的作用，在本單元中，它是一個引子，開啟了本單元知識的學習之門。（二）教學目標本課教學我堅持以促進學生全面發(fā)展為本的教學理念為先導， 以課程標準為

2、準繩， 以學生 的認知水平和生活實際為出發(fā)點，以學生終身發(fā)展奠基為落腳點，在大膽整合的基礎(chǔ)上 ， 我確立了本課的三維教學目標：1、知識目標：了解不同民族文化的精粹及其差異， 確認文化多樣性的價值 2、能力目標：（ 1）從 民族節(jié)日，文化遺產(chǎn)中感受文化多姿多彩的魅力。（ 2） 認同不同民族文化的差異性，尊重文化的多樣性。 3、情感、態(tài)度、價值觀目標：尊重不同民族文化、促進文化的多 樣性。（三）教學重難點 根據(jù)課程標準以及高二學生的知識結(jié)構(gòu)和思維特點，我確定了如下教學重點和難點： 1. 教 學重點：民族文化的多樣性。確定重點的依據(jù)：豐富的世界文化表現(xiàn)在文字、建筑、服飾、飲食、宗教信仰、思想理 論、

3、文學藝術(shù)、 風俗習慣等眾多方面，不同民族的文化各具特點。 只有讓學生在這些方面有 所感受，才能真正理解文化的多樣性。2. 難點：學會用正確對待不同民族文化的差異。 確定難點的依據(jù)：由于學生生活的環(huán)境以學校家庭為主，接觸的文化事物不多，對不同 文化雖有所接觸，但認識不深。二說學情 當代高中學生普遍具有視野開闊，思維敏銳， 接受性強的特點。一方面，他們對外來的文化 特別敏感，也具備一定的分析、歸納等抽象思維能力。但是，這些認識都還停留在淺層次， 必須引導他們?nèi)娴南到y(tǒng)的了解世界文化的豐富性和深刻性。 另一個方面， 當代學生對我們 自己民族的傳統(tǒng)文化卻相當陌生， 只有一些零碎的片面的甚至不正確的認識

4、。 因此通過本框 題的學習， 使學生認識到在全球化進程中民族文化的重要性，培養(yǎng)學生的民族自豪感。 三說教法與學法（一） 教法馬卡連柯說： “教師通常是不能等待這種情況的自然出現(xiàn)，他必須自己去建立能夠喚起學生 的必要心理狀態(tài)，觀念，情感，動機并激發(fā)他們的外部環(huán)境。 ”所以教師要通過創(chuàng)設(shè)特定情 境使學生在心靈深處產(chǎn)生共鳴。 為此在分析教材內(nèi)容和教材結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上并結(jié)合學生吱聲的 特點，我采用了如下教學方法，為學生創(chuàng)設(shè)民主合作探究的教學氛圍：1.直觀教學法意圖： 利用多媒體教學工具直觀展示圖片和影音資料，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣， 引導深入思考，促進學生對知識的掌握。2. 活動探究法意圖： 設(shè)置情境

5、，引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體獨立探索，培 養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。 3. 討論歸納法意圖： 組織學生對教材疑難問題進行討論，然后進行小組歸納，最后形成認識，實現(xiàn)從知識 到情感的內(nèi)化，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。（二）學法1. 合作學習法 2. 自我探究法 3.分析歸納法 4. 反思評價法 依據(jù)：教是為了學，教是為了不教。教師在傳授知識的同時，更重要的是培養(yǎng)學生的自主 學習的能力。 四說教學過程學生是活的教材。教學中，我主要采用板塊式教學，即三大板塊，六大活動，同時努力做 到：讓課堂保持育人的原生態(tài)， 讓學生演繹課堂的精彩， 而

6、不讓課堂被課件所制約，課件努 力做到簡潔。 1.課前準備 課前布置學生以小組為單位， 全班同學分成四個小組， 第一組負責查找有關(guān)中國人過春節(jié)和 西方人過圣誕節(jié)的資料， 探討這兩個節(jié)日所包含的文化內(nèi)涵； 第二組負責查找有關(guān)世界文化 遺產(chǎn)的資料； 第三組收集不同國家， 不同民族的有代表性的民歌。 第四組查找有關(guān)奧運會的 會徽，進行模擬文化旅游考察。 2.上課前播放民歌茉莉花 設(shè)計意圖：渲染氣氛，通過優(yōu)美的民歌營照文化氛圍，讓學生感受藝術(shù)的魅力。3.導入新課 播放錄像：北京申辦奧運宣傳片 ，提問：（ 1）為什么要在宣傳片中拍攝中國傳統(tǒng)的建 筑、傳統(tǒng)的體育項目、中國民族服飾？ 設(shè)計意圖： 利用視頻的視

7、覺沖擊力， 調(diào)動學生對本課的學習興趣， 并設(shè)疑， 引發(fā)學生思考。4. 講述新課 【板塊一】：異彩紛呈，交相輝映 探究活動 1：“環(huán)游世界說文化” （ 1）民族節(jié) 日由第一組同學代表展示其調(diào)查搜集關(guān)于中國人過春節(jié)和西方人過圣誕的資料 （可用多媒體課 件，或口頭解說或其他形式） ， 通過對比中國人過春節(jié)和西方人過圣誕節(jié)的不同特色，揭示出這兩個節(jié)日所包含的文化內(nèi) 涵，總結(jié)出民族節(jié)日是民族文化的集中展示。（ 2）文化遺產(chǎn) 由第二組學生展示搜集到的有關(guān)世界文化遺產(chǎn)的圖片和資料， 讓學生了解不同國家和民族留 下的不同的珍貴的文化遺產(chǎn)。 另外，請幾個男生介紹所知道的國家和民族最具影響力的運動項目， 女生介紹

8、所知道的各國 最著名的民族服飾。教師提出問題： 從同學們以上的介紹中， 你感受到各民族文化的哪些不同？它們有哪些鮮明 的特色？請同學思考回答。 設(shè)計意圖 :“環(huán)游世界說文化” ，設(shè)置情境， 充分調(diào)動學生的學 習自主性，培養(yǎng)合作意識和交流方法。教師對知識點進行歸納和總結(jié)： （一）異彩紛呈，交相輝映 世界上各個國家和民族自己獨特的文化，會集中在民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)中展現(xiàn)來。1民族節(jié)日：民族文化的集中展示。 民族節(jié)日，蘊涵著民族生活中的風土人情、 宗教信仰和道德 倫理等因素，是歷史文化的長期積淀。2文化遺產(chǎn)：國家和民族歷史文化成就的重要標志。 【板塊二】：透視文化多樣性 突破重點 探究活動 2：聽唱民

9、歌，說差異第三組的同學播放不同國家，不同民族的有代表性的民歌，也可自行演唱。聽完后請學生思考：（ 1）表現(xiàn)在民歌中的文化多樣性，僅僅是內(nèi)容，曲調(diào)方面的差異嗎？（2）你能否以服飾，飲食為例，說明民族文化的多樣性？ 學生小組討論回答， 教師對學生回答進行概括總結(jié)。 探究活動 3：看交往禮儀， 知文化差異由學生表演： 現(xiàn)代中國人見面， 行 禮； 歐洲人見面， 行禮； 泰國人見面， 行 禮； 日本人見面，行 禮。 教師多媒體展示另外幾國的見面禮儀圖。設(shè)計意圖： 通過情景設(shè)置讓學生參與到活動中來， 從而體驗不同國家和民族之間存在的文化 差異， 使學生感受世界文化的豐富多彩， 以加深對文化差異的認識， 從

10、而理解了世界文化是 由不同民族、不同國家的文化共同構(gòu)成的，突破重點。 教師對知識點進行歸納和總結(jié)： （二）透視文化多樣性 1.文化多樣性及表現(xiàn) 2.文化是民族的，又是世界的。【板塊三】尊重文化多樣性 突破難點 探究活動 4：眾說奧運會徽由第四組的同學展示三個奧運會會徽，解釋這三個奧運會所體現(xiàn)的文化印記（特別是北京 2008 年奧運會會徽“中國印 .舞動的北京” ）。設(shè)計意圖： 使同學從各屆奧運會會徽的設(shè)計上看各國文化， 讓學生體會不同會徽體現(xiàn)的不同 的民族文化，了解不同民族的文化特色， 感悟文化多樣性的價值， 使學生產(chǎn)生情感認同，從 而突破難點。探究活動 5：教師多媒體呈現(xiàn)中法文化年的 fla

11、sh ，顯示中國到法國舉辦中國文化年的圖片， 比如： 在法國街頭出現(xiàn)了中國的京劇臉譜，中國孩子玩的風車，中國的大熊貓。出示法國到 中國舉辦文化年的圖片，比如：法國在北京舉辦的音樂會，法國空軍的飛行表演等。 學 生討論：中法文化年的舉辦對中法兩國來說有什么現(xiàn)實意義？ 探究活動 6：播放理查德 .克 萊德曼演奏的梁山伯與祝英臺的視頻討論：（ 1）此曲吸引你之處在哪里？（ 2）由此可見，對待文化差異的正確態(tài)度是什么？活動 5 和活動 6 的設(shè)計意圖在于讓學生懂得， 面對開放的世界， 既要尊重本民族的文化， 同時 也要尊重其他民族的文化，從而突破難點。教師對知識點進行歸納和總結(jié)： （三）尊重文化多樣性

12、 （1）對待文化多樣性的態(tài)度（ 2）尊重文化多樣性的必要性（3）尊重文化多樣性的原則5. 課堂小結(jié) 教師歸納小結(jié)， 世界文化形形色色， 絢麗多彩。我們要有開放的胸懷， 加深對不同文化的了 解，正確對待文化的差異，學習不同文化的優(yōu)點和長處。學生談體會。設(shè)計意圖： 總結(jié)本課， 幫助學生回憶并鞏固所學知識， 同時為下一節(jié)課 文化在交流中傳播 的講授做鋪墊。6. 課堂鞏固練習： （1）相對于世界文化的總體，我們所說的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性，民族 文化的多樣性可體現(xiàn)在：語言文字 宗教信仰 思想理論 文學藝術(shù) 民居建筑 人們的每一次實踐活動 A 、 B、 C、 D、 （2 ）從古至今，中國人過春節(jié)總是要吃團圓飯、放爆竹，而西方人的圣誕節(jié)少不了唱圣誕 歌，送圣誕卡，對此理解正確的是：民族文化的多樣性民族文化表現(xiàn)了不同的民族情結(jié) 文化具有深遠而持久的影響各 民族文化是根本不相容的A 、 B、 C、 D、 五 說板書設(shè)計 第二單元第一課第一框世界文化多樣性 一異彩紛呈，交相輝映 1民族節(jié)日 2文化 遺產(chǎn) 二透視文化多樣性 1.文化多樣性及表現(xiàn) 2.文化是民族的，又是世界的 三尊重文化多樣性（1）對待文化多樣性的態(tài)度（ 2）尊重文化多樣性的必要性（ 3）尊重文化多樣性的原則