課題結(jié)題匯報

1、中職專業(yè)課中的數(shù)學課程開發(fā)與應用研究中職專業(yè)課中的數(shù)學課程開發(fā)與應用研究 以電子專業(yè)和數(shù)控專業(yè)為例以電子專業(yè)和數(shù)控專業(yè)為例 江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題結(jié)題匯報結(jié)題匯報匯報人：陳森林江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題 結(jié)題匯報六個部分結(jié)題匯報六個部分 一、研究背景一、研究背景二、研究目標二、研究目標六、研究展望六、研究展望三、研究內(nèi)容三、研究內(nèi)容四、研究方法四、研究方法五、研究成果五、研究成果江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題 一研究背景 2008年12月，我國教育部發(fā)布了關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若

2、干意見全面啟動了新一輪中等職業(yè)教育教學改革。大綱規(guī)范了公共基礎(chǔ)課程設(shè)置及要求，指出課程設(shè)置和教學與培養(yǎng)目標相適應 當前數(shù)學教材內(nèi)容的陳舊和數(shù)控及電子專業(yè)課程內(nèi)容的脫節(jié)是造成學生對數(shù)學失去學習興趣的重要原因。所以我們產(chǎn)生了研究專業(yè)課中的數(shù)學課程的想法 二研究目標1、通過調(diào)研和訪談了解學生目前對數(shù)學、通過調(diào)研和訪談了解學生目前對數(shù)學 學習和專業(yè)課學習的態(tài)度，明確學生對學習和專業(yè)課學習的態(tài)度，明確學生對數(shù)學課程與專業(yè)課關(guān)系的認識現(xiàn)狀，通數(shù)學課程與專業(yè)課關(guān)系的認識現(xiàn)狀，通過對教師的訪談明確兩門專業(yè)課中需求過對教師的訪談明確兩門專業(yè)課中需求和已有的數(shù)學知識。和已有的數(shù)學知識。 2、編制教材、編制教材專業(yè)

3、課中的數(shù)學課程專業(yè)課中的數(shù)學課程及及 相關(guān)教學要求相關(guān)教學要求 3、在實際教學中應用、在實際教學中應用專業(yè)課中的數(shù)學專業(yè)課中的數(shù)學課程課程改變教與學的現(xiàn)狀，在實驗班級中改變教與學的現(xiàn)狀，在實驗班級中使用教材來提高教學效率，提升學生學習使用教材來提高教學效率，提升學生學習效果。效果。 江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題 三研究內(nèi)容1、確定中職數(shù)控專業(yè)和電子專業(yè)中都需求的數(shù)學運算知識 2、通過調(diào)研和訪談確定數(shù)控專業(yè)和電子專業(yè)中特有的數(shù)學知識 3、根據(jù)數(shù)控專業(yè)和電子專業(yè)的教學計劃制訂科學的專業(yè)課中的數(shù)學課程教學計劃 江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課

4、題 三研究內(nèi)容5、在中職數(shù)控專業(yè)和電子專業(yè)中選擇兩個實驗班級，做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計，得出教學應用的效果 4、安排數(shù)學教師在實際教學中進行專業(yè)課中的數(shù)學課程教學，進行教學實驗 江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題 四研究方法文獻文獻研究法研究法案例研究法案例研究法 經(jīng)驗總結(jié)法經(jīng)驗總結(jié)法 調(diào)查研究法調(diào)查研究法 行動研究法行動研究法 江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題 五研究成果研究成果一：課程開發(fā)的原則研究成果一：課程開發(fā)的原則 科學性原則科學性原則 以學生為本，促進以學生為本，促進學生發(fā)展原則學生發(fā)展原則 服務專業(yè)原則服務專業(yè)原則 突出數(shù)學應用，滿突出數(shù)

5、學應用，滿足實踐需要原則足實踐需要原則 江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題 五研究成果研究成果二：對學生調(diào)查問卷分析報告研究成果二：對學生調(diào)查問卷分析報告 學生在數(shù)學基礎(chǔ)和習慣方面：學生在數(shù)學基礎(chǔ)和習慣方面：學生對數(shù)學學習態(tài)度方面：學生對數(shù)學學習態(tài)度方面：江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題 五研究成果學生對數(shù)學課程與專業(yè)課程關(guān)系認識方面：學生對數(shù)學課程與專業(yè)課程關(guān)系認識方面：結(jié)論：嚴重影響中等職業(yè)學校數(shù)學教學的質(zhì)量和效率的因素為：（1）學生的數(shù)學基礎(chǔ)差及學習能力差；（2）學生普遍感到數(shù)學教材陳舊，知識死板，學習無用。江蘇省職業(yè)教育教學改革研究

6、課題江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題 五研究成果研究成果三：對專業(yè)課教師訪談報告研究成果三：對專業(yè)課教師訪談報告 教學內(nèi)容與專業(yè)課脫節(jié)，數(shù)學教學目標與專業(yè)課程學習目標相差甚遠課程教學計劃與教材處理存在諸多問題 確定專業(yè)課中相關(guān)數(shù)學內(nèi)容的需求 結(jié)論江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題 五研究成果研究成果四：確定數(shù)控專業(yè)和電子專業(yè)研究成果四：確定數(shù)控專業(yè)和電子專業(yè)中的數(shù)學內(nèi)容并編寫教材中的數(shù)學內(nèi)容并編寫教材數(shù)控專業(yè)課程初等平面幾何解析幾何數(shù)學作圖立體幾何向量與坐標三角函數(shù)江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題 五研究成果研究成果四：確定數(shù)控專業(yè)和電子專業(yè)

7、研究成果四：確定數(shù)控專業(yè)和電子專業(yè)中的數(shù)學內(nèi)容并編寫教材中的數(shù)學內(nèi)容并編寫教材電子專業(yè)課程函數(shù)邏輯代數(shù)復數(shù)向量三角函數(shù)江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題 五研究成果研究成果四：確定數(shù)控專業(yè)和電子專業(yè)研究成果四：確定數(shù)控專業(yè)和電子專業(yè)中的數(shù)學內(nèi)容并編寫教材中的數(shù)學內(nèi)容并編寫教材江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題 五研究成果研究成果五：研究成果五：確立課程目標確立課程目標 1、確立課程總體目標：、確立課程總體目標： 要使學生掌握中職數(shù)學的基礎(chǔ)知識，要使學生掌握中職數(shù)學的基礎(chǔ)知識，訓練學生基本的數(shù)學技能，培養(yǎng)學生相訓練學生基本的數(shù)學技能，培養(yǎng)學生相

8、應的數(shù)學思維與數(shù)學運用的能力，尤其應的數(shù)學思維與數(shù)學運用的能力，尤其是將數(shù)學知識應用到專業(yè)課程中的問題是將數(shù)學知識應用到專業(yè)課程中的問題解決中去，實現(xiàn)數(shù)學為專業(yè)課程服務功解決中去，實現(xiàn)數(shù)學為專業(yè)課程服務功能的最大化能的最大化 江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題 五研究成果研究成果五：研究成果五：確立課程目標確立課程目標 2 2、課程具體目標、課程具體目標數(shù)學知識與技能數(shù)學知識與技能 能力要求能力要求 數(shù)學情感與態(tài)度數(shù)學情感與態(tài)度 江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題 五研究成果研究成果六：研究成果六：確定數(shù)學課程的教學計劃確定數(shù)學課程的教學計劃

9、 第一模塊：第一模塊：20學時學時第二模塊：第二模塊：112學時學時第三模塊：第三模塊：98學時學時江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題 五研究成果研究成果七：研究成果七：專業(yè)課中的數(shù)學課程專業(yè)課中的數(shù)學課程在教在教學中的應用和特點學中的應用和特點 江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題 五研究成果研究成果七：研究成果七：專業(yè)課中的數(shù)學課程專業(yè)課中的數(shù)學課程在教在教學中的應用和特點學中的應用和特點 新特點 課堂情境創(chuàng)設(shè)更具實用性，突出了專業(yè)課中的數(shù)學特點 體現(xiàn)數(shù)學課程與專業(yè)課程的相輔相成的關(guān)系 極大地實現(xiàn)數(shù)學知識應用性 江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題 五研究成果研究成果八：實驗班級使用專業(yè)課中的研究成果八：實驗班級使用專業(yè)課中的數(shù)學課程教材后與普通班級比較分析報數(shù)學課程教材后與普通班級比較分析報告告改變一：實驗班級的學生對數(shù)學學習的興趣明顯提高，原因是數(shù)學的實用性得到很大體現(xiàn)。改變二：實驗班級的學生扭轉(zhuǎn)了數(shù)學無用論的錯誤思想，轉(zhuǎn)而認為數(shù)學課程對專業(yè)課程的學習影響非常大改變?nèi)簩W生對數(shù)學討厭或者棄學的比例在降低