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文檔簡(jiǎn)介
1、第1課 課題林沖棒打洪教頭課型新授教時(shí)1時(shí)間地點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫,通過對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味,感知林沖和洪教頭個(gè)性鮮明的人物形象3.初步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古典名著的藝術(shù)魅力,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。重難點(diǎn)1、尊重學(xué)生個(gè)體獨(dú)特的閱讀感悟,引導(dǎo)學(xué)生在比照中感受人物的個(gè)性特點(diǎn)。2、通過對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味,讓學(xué)生初步受到古典文學(xué)的熏陶,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情,學(xué)習(xí)塑造人物的方法.教具學(xué)具閱讀?水滸傳?、 PPT課件教 學(xué) 過 程個(gè)性修改一.復(fù)習(xí)舊知,激趣導(dǎo)入 1.課前猜謎激趣圍繞名著逐題出示:“我是清河縣人氏,這條景陽(yáng)岡上少也走過
2、了一二十遭,幾時(shí)見過有大蟲!你休說這般話來嚇我!便有大蟲,我也不怕。 武松 2.介紹?水滸傳?。二,新課教學(xué)一引出話題1.今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?林沖棒打洪教頭?,請(qǐng)看老師寫課題。2.誰(shuí)愿意讀課題?指名讀 齊讀過渡:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課文主要介紹兩位人物。一個(gè)是?另一個(gè)是?這兩人是如何碰到一起的?生簡(jiǎn)單說說一、二自然段內(nèi)容3.師:這一坐坐可不要緊,就引出了一段棒打的故事!誰(shuí)打贏了?林沖為什么要棒打洪教頭呢?二:朗讀品味、體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)品讀文字,走進(jìn)人物內(nèi)心世界:1.讀一讀文中具體描寫林沖、洪教頭酒桌相遇和比武的局部,想一想林沖、洪教頭是一個(gè)什么樣的人,圈畫相關(guān)詞句,寫一寫自己的感受。2.
3、小組內(nèi)相互交流,學(xué)會(huì)分享品讀第三自然段:分析洪教頭:1.師:誰(shuí)來讀這段?指讀 林、洪二人在酒桌上相見,這飯吃得如何?為難是誰(shuí)破壞了吃飯的興趣?洪教頭2.那么,洪教頭是個(gè)什么樣的人呢?從哪可以看出來?生抓關(guān)鍵詞,說洪教頭個(gè)性,讀相關(guān)語(yǔ)句1粗俗生讀“挺著頭巾指導(dǎo)抓關(guān)鍵詞品讀 師:誰(shuí)來學(xué)學(xué)洪教頭走路。你看到一個(gè)怎樣的洪教頭? 板書:粗俗2無(wú)禮、傲慢 生讀“全不理睬 師:真是沒把人放在眼里!生讀“也不相讓,便去上首坐了。師:什么樣的位置叫“上首?尊貴的人坐的位置洪教頭只是這一次坐上首?他一貫如此 板書:傲慢無(wú)禮3心胸狹窄 生讀“大官人今天何故厚待一個(gè)犯人?師:你如何理解“厚待好酒好肉 非常尊敬他師:可
4、見柴大官人很愛才,在這以前柴大官人都是厚待誰(shuí)?洪教頭。可是今天,他一見這情景,立即氣勢(shì)洶洶地問:“大官人今天何故厚待一個(gè)犯人?多指幾生說,此人板書:心胸狹窄4氣勢(shì)洶洶 生讀“冷笑了兩聲 師:同學(xué)們冷笑兩聲給我聽聽?生冷笑帶著冷笑自讀洪教頭所說的話生自讀、接讀這樣讀多有味兒!齊讀。5暴躁 生讀“洪教頭跳起來說 師:說就說唄!還跳起來!那是什么樣的情景?快讀讀,感受一下。生自讀師:看到這句話,我仿佛聽到了“啪的一聲,是什么聲音?生:拍桌子的聲音帶上你的動(dòng)作,讀好這一句!師領(lǐng):洪教頭跳起來說3.師:好個(gè)咄咄逼人的洪教頭!齊讀這三處描寫! A“大官人今天何故厚待一個(gè)犯人?B“冷笑了兩聲C“洪教頭跳起來
5、說過渡:面對(duì)咄咄逼人的洪教頭,林沖又是怎樣說的?“不敢不敢多指幾生說分析林沖:師:林沖何許人也?東京八十萬(wàn)禁軍教頭 讀好柴進(jìn)的介紹詞從這句,你覺得林沖是什么樣的人? 板書:武藝高強(qiáng)1.這位武藝高強(qiáng)八十萬(wàn)禁軍教頭面對(duì)的洪教頭,為何連說“不敢不敢?他心里想什么?不想惹事 給柴進(jìn)面子 師板書:謹(jǐn)慎2.如果你是林沖,別人一再?gòu)?qiáng)調(diào)你是犯人,還笑話你沒真功夫,你會(huì)怎樣想?生:會(huì)怎樣說?生:會(huì)怎樣做?生 師:大家都沒忍住!3.你忍不住,可林沖卻能忍住!板書:忍4.師:讓我們拿起書來,分角色讀好這段精彩的文字!過渡:林沖想了這么多,忍了這么久,連說“不敢不敢,后來為什么又只好拾起了棒?生:逼人太甚品讀46自然
6、段1.出示:洪教頭先脫了請(qǐng)教了。洪教頭恨不得沖向林沖。戰(zhàn)了四五個(gè)回合我輸了。2.指讀:這兩處描寫,你又有什么新發(fā)現(xiàn)?自己讀一讀。3.生交流:(第一句:洪教頭耍威風(fēng)、裝模做樣、虛張聲勢(shì);第二句:洪教頭爭(zhēng)強(qiáng)好勝、奪銀心切)4.師:對(duì)于林沖的語(yǔ)言描寫,你有什么發(fā)現(xiàn)?生:林沖無(wú)可奈何,委婉提出開枷鎖的要求5.分內(nèi)容齊讀這兩處內(nèi)容一半讀寫洪的句子,另一半讀寫林的句子師過渡:林沖面對(duì)這位狂言惡語(yǔ)、無(wú)端挑釁的洪教頭。先躬身施禮,是一忍;起身讓座,是二忍;不敢不敢是三忍;只只好拿起棒,是四忍;不打認(rèn)輸,是五忍!到最后,好漢實(shí)在是忍無(wú)可忍!該出手時(shí)就出手!請(qǐng)大家拿起書,大聲讀課文第七自然段!配上?好漢歌?的伴奏
7、曲品讀第七自然段師:當(dāng)25兩重的大銀出現(xiàn)在洪教頭面前,這場(chǎng)比武就更有看頭了!1.指讀前兩句。你仿佛看到了什么?2.什么叫“把火燒天?洪教頭心里會(huì)想些什么?打死你 得銀子 得面子3.師:看到銀子,洪教頭的血都要沸騰起來了,此人 板書:貪財(cái)面對(duì)這招“把火燒天,林沖快速把棒 板書:一橫,使出個(gè)“撥草尋蛇的招式。4.師:從這句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?林很聰明 善于尋找時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生擺動(dòng)作感受。5.俗話說:兵來將擋。水來土掩。洪教頭這時(shí)指讀6.從洪教頭的動(dòng)作、語(yǔ)言,你又發(fā)現(xiàn)什么?氣急敗壞A林沖如何回手?一退板書。林沖一退有何用意?B自己讀好這句話自由讀、齊讀體會(huì)7.精彩還在繼續(xù)!指讀下兩句。生交流讀書感悟:8.
8、林沖看出破綻,出手的時(shí)候到了!齊讀 這又是怎樣的林沖?沉穩(wěn)、機(jī)智9.面對(duì)氣勢(shì)洶洶、腳步已亂的洪教頭,林沖只是掄起一棒生接:一掃板書。此時(shí),林沖心里想什么?再讀這句話。師過渡:林沖這簡(jiǎn)單的三招“一橫、一退、一掃就把洪教頭打敗正應(yīng)了那句老話“行家一出手,就知有沒有!10.第七節(jié)表演與讀書并進(jìn):兩位同學(xué)扮演洪、林,將人物的動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)出來,其余同學(xué)讀課文。三總結(jié)寫作方法這兩個(gè)人物寫的活靈活現(xiàn),你知道是怎么做到的嗎?語(yǔ)言,動(dòng)作,外貌四、拓展文本,回歸主旨面對(duì)眾人哈哈大笑,洪教頭是生接讀1.現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)洪教頭的內(nèi)心世界。他灰溜溜地走在路上,會(huì)想些什么呢?2.生寫話。交流。3.了解兩位人物性格特征,老師想送給他們一幅對(duì)聯(lián),出示:做人和為貴
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