公開課教案——林沖棒打洪教頭

1、第1課 課題林沖棒打洪教頭課型新授教時(shí)1時(shí)間地點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，通過對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，感知林沖和洪教頭個(gè)性鮮明的人物形象3.初步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古典名著的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。重難點(diǎn)1、尊重學(xué)生個(gè)體獨(dú)特的閱讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生在比照中感受人物的個(gè)性特點(diǎn)。2、通過對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，讓學(xué)生初步受到古典文學(xué)的熏陶，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情,學(xué)習(xí)塑造人物的方法.教具學(xué)具閱讀?水滸傳?、 PPT課件教 學(xué) 過 程個(gè)性修改一.復(fù)習(xí)舊知,激趣導(dǎo)入 1.課前猜謎激趣圍繞名著逐題出示：“我是清河縣人氏，這條景陽(yáng)岡上少也走過

2、了一二十遭，幾時(shí)見過有大蟲！你休說這般話來嚇我！便有大蟲，我也不怕。 武松 2.介紹?水滸傳?。二，新課教學(xué)一引出話題1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?林沖棒打洪教頭?，請(qǐng)看老師寫課題。2.誰(shuí)愿意讀課題？指名讀 齊讀過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文主要介紹兩位人物。一個(gè)是？另一個(gè)是？這兩人是如何碰到一起的？生簡(jiǎn)單說說一、二自然段內(nèi)容3.師：這一坐坐可不要緊，就引出了一段棒打的故事！誰(shuí)打贏了？林沖為什么要棒打洪教頭呢？二：朗讀品味、體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)品讀文字，走進(jìn)人物內(nèi)心世界：1.讀一讀文中具體描寫林沖、洪教頭酒桌相遇和比武的局部，想一想林沖、洪教頭是一個(gè)什么樣的人，圈畫相關(guān)詞句，寫一寫自己的感受。2.

3、小組內(nèi)相互交流，學(xué)會(huì)分享品讀第三自然段：分析洪教頭：1.師：誰(shuí)來讀這段？指讀 林、洪二人在酒桌上相見，這飯吃得如何？為難是誰(shuí)破壞了吃飯的興趣？洪教頭2.那么，洪教頭是個(gè)什么樣的人呢？從哪可以看出來？生抓關(guān)鍵詞，說洪教頭個(gè)性，讀相關(guān)語(yǔ)句1粗俗生讀“挺著頭巾指導(dǎo)抓關(guān)鍵詞品讀 師：誰(shuí)來學(xué)學(xué)洪教頭走路。你看到一個(gè)怎樣的洪教頭？ 板書：粗俗2無(wú)禮、傲慢 生讀“全不理睬 師：真是沒把人放在眼里！生讀“也不相讓，便去上首坐了。師：什么樣的位置叫“上首？尊貴的人坐的位置洪教頭只是這一次坐上首？他一貫如此 板書：傲慢無(wú)禮3心胸狹窄 生讀“大官人今天何故厚待一個(gè)犯人？師：你如何理解“厚待好酒好肉 非常尊敬他師：可

4、見柴大官人很愛才，在這以前柴大官人都是厚待誰(shuí)？洪教頭。可是今天，他一見這情景，立即氣勢(shì)洶洶地問：“大官人今天何故厚待一個(gè)犯人？多指幾生說，此人板書：心胸狹窄4氣勢(shì)洶洶 生讀“冷笑了兩聲 師：同學(xué)們冷笑兩聲給我聽聽？生冷笑帶著冷笑自讀洪教頭所說的話生自讀、接讀這樣讀多有味兒！齊讀。5暴躁 生讀“洪教頭跳起來說 師：說就說唄！還跳起來！那是什么樣的情景？快讀讀，感受一下。生自讀師：看到這句話，我仿佛聽到了“啪的一聲，是什么聲音？生：拍桌子的聲音帶上你的動(dòng)作，讀好這一句！師領(lǐng)：洪教頭跳起來說3.師：好個(gè)咄咄逼人的洪教頭！齊讀這三處描寫！ A“大官人今天何故厚待一個(gè)犯人？B“冷笑了兩聲C“洪教頭跳起來

5、說過渡：面對(duì)咄咄逼人的洪教頭，林沖又是怎樣說的？“不敢不敢多指幾生說分析林沖：師：林沖何許人也？東京八十萬(wàn)禁軍教頭 讀好柴進(jìn)的介紹詞從這句，你覺得林沖是什么樣的人？ 板書：武藝高強(qiáng)1.這位武藝高強(qiáng)八十萬(wàn)禁軍教頭面對(duì)的洪教頭，為何連說“不敢不敢？他心里想什么？不想惹事 給柴進(jìn)面子 師板書：謹(jǐn)慎2.如果你是林沖，別人一再?gòu)?qiáng)調(diào)你是犯人，還笑話你沒真功夫，你會(huì)怎樣想？生：會(huì)怎樣說？生：會(huì)怎樣做？生 師：大家都沒忍住！3.你忍不住，可林沖卻能忍住！板書：忍4.師：讓我們拿起書來，分角色讀好這段精彩的文字！過渡：林沖想了這么多，忍了這么久，連說“不敢不敢，后來為什么又只好拾起了棒？生：逼人太甚品讀46自然

6、段1.出示：洪教頭先脫了請(qǐng)教了。洪教頭恨不得沖向林沖。戰(zhàn)了四五個(gè)回合我輸了。2.指讀：這兩處描寫，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？自己讀一讀。3.生交流：(第一句：洪教頭耍威風(fēng)、裝模做樣、虛張聲勢(shì)；第二句：洪教頭爭(zhēng)強(qiáng)好勝、奪銀心切)4.師：對(duì)于林沖的語(yǔ)言描寫，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：林沖無(wú)可奈何，委婉提出開枷鎖的要求5.分內(nèi)容齊讀這兩處內(nèi)容一半讀寫洪的句子，另一半讀寫林的句子師過渡：林沖面對(duì)這位狂言惡語(yǔ)、無(wú)端挑釁的洪教頭。先躬身施禮，是一忍；起身讓座，是二忍；不敢不敢是三忍；只只好拿起棒，是四忍；不打認(rèn)輸，是五忍！到最后，好漢實(shí)在是忍無(wú)可忍！該出手時(shí)就出手！請(qǐng)大家拿起書，大聲讀課文第七自然段！配上?好漢歌?的伴奏

7、曲品讀第七自然段師：當(dāng)25兩重的大銀出現(xiàn)在洪教頭面前，這場(chǎng)比武就更有看頭了！1.指讀前兩句。你仿佛看到了什么？2.什么叫“把火燒天？洪教頭心里會(huì)想些什么？打死你 得銀子 得面子3.師：看到銀子，洪教頭的血都要沸騰起來了，此人 板書：貪財(cái)面對(duì)這招“把火燒天，林沖快速把棒 板書：一橫，使出個(gè)“撥草尋蛇的招式。4.師：從這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？林很聰明 善于尋找時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生擺動(dòng)作感受。5.俗話說：兵來將擋。水來土掩。洪教頭這時(shí)指讀6.從洪教頭的動(dòng)作、語(yǔ)言，你又發(fā)現(xiàn)什么？氣急敗壞A林沖如何回手？一退板書。林沖一退有何用意？B自己讀好這句話自由讀、齊讀體會(huì)7.精彩還在繼續(xù)！指讀下兩句。生交流讀書感悟：8.

8、林沖看出破綻，出手的時(shí)候到了！齊讀 這又是怎樣的林沖？沉穩(wěn)、機(jī)智9.面對(duì)氣勢(shì)洶洶、腳步已亂的洪教頭，林沖只是掄起一棒生接：一掃板書。此時(shí)，林沖心里想什么？再讀這句話。師過渡：林沖這簡(jiǎn)單的三招“一橫、一退、一掃就把洪教頭打敗正應(yīng)了那句老話“行家一出手，就知有沒有！10.第七節(jié)表演與讀書并進(jìn)：兩位同學(xué)扮演洪、林，將人物的動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)出來，其余同學(xué)讀課文。三總結(jié)寫作方法這兩個(gè)人物寫的活靈活現(xiàn)，你知道是怎么做到的嗎？語(yǔ)言，動(dòng)作，外貌四、拓展文本，回歸主旨面對(duì)眾人哈哈大笑，洪教頭是生接讀1.現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)洪教頭的內(nèi)心世界。他灰溜溜地走在路上，會(huì)想些什么呢？2.生寫話。交流。3.了解兩位人物性格特征，老師想送給他們一幅對(duì)聯(lián)，出示：做人和為貴