識(shí)字教學(xué)激發(fā)興趣注重方法

1、雷雷 明明洛陽(yáng)市澗西區(qū)東升第三小學(xué)洛陽(yáng)市澗西區(qū)東升第三小學(xué) 識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。的重要教學(xué)內(nèi)容。 識(shí)字也是兒童接受啟蒙識(shí)字也是兒童接受啟蒙教育的基礎(chǔ)，是從口頭語(yǔ)言教育的基礎(chǔ)，是從口頭語(yǔ)言過(guò)渡到學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的最初過(guò)渡到學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的最初的基本環(huán)節(jié)，是發(fā)展語(yǔ)言的的基本環(huán)節(jié)，是發(fā)展語(yǔ)言的手段。通過(guò)識(shí)字與寫(xiě)字，能手段。通過(guò)識(shí)字與寫(xiě)字，能促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)新知、吸納信促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)新知、吸納信息、獲取能力、發(fā)展思維、息、獲取能力、發(fā)展思維、培養(yǎng)品質(zhì)，促進(jìn)兒童全面發(fā)培

2、養(yǎng)品質(zhì)，促進(jìn)兒童全面發(fā)展。展。 寫(xiě)字教學(xué)與識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)與識(shí)字教學(xué)相依相輔，二者教學(xué)相依相輔，二者同步發(fā)展。寫(xiě)字可以同步發(fā)展。寫(xiě)字可以鞏固識(shí)字；可以陶冶鞏固識(shí)字；可以陶冶美的情操；可以提高美的情操；可以提高文化素養(yǎng)。文化素養(yǎng)。 漢字是一種文化，漢字是一種文化，每一個(gè)漢字都積淀著中每一個(gè)漢字都積淀著中華民族幾千年的睿智和華民族幾千年的睿智和精華，學(xué)生學(xué)漢字、寫(xiě)精華，學(xué)生學(xué)漢字、寫(xiě)漢字的過(guò)程中，可以了漢字的過(guò)程中，可以了解、體驗(yàn)民族文化和民解、體驗(yàn)民族文化和民族精神，從而更加熱愛(ài)族精神，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)漢字與文化。祖國(guó)漢字與文化?？偰繕?biāo)：總目標(biāo)： 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話。認(rèn)識(shí)通

3、話。認(rèn)識(shí)35003500個(gè)左右常用個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢漢字。能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度。字，并有一定的速度。 總目標(biāo)是針對(duì)整個(gè)義務(wù)總目標(biāo)是針對(duì)整個(gè)義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教育階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一學(xué)段：第一學(xué)段： 1.1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主主動(dòng)動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。 2.2.認(rèn)識(shí)常用漢字認(rèn)識(shí)常用漢字16001600個(gè)個(gè)左右，其中左右，其中800800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。 3.3.掌握漢字的掌握漢字的基本筆畫(huà)基本筆畫(huà)和常用的和常用的偏旁部首偏旁部首，能按筆，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間間架結(jié)構(gòu)架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的

4、形。初步感受漢字的形體美。體美。 4. 4.努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。整潔。 5. 5.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能正韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能正確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表漢語(yǔ)拼音字母表。 6. 6.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法音序檢字法和和部首檢字法部首檢字法查字典。查字典。第二學(xué)

5、段：第二學(xué)段： 1.1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚濃厚的興的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2. 2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字25002500個(gè)左右，其中個(gè)左右，其中16001600個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。 3. 3.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。法查字典、詞典。 4. 4.能使用硬筆能使用硬筆熟練熟練地書(shū)寫(xiě)地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。潔。用毛筆臨摹正楷字帖。 5. 5.寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。的書(shū)寫(xiě)習(xí)

6、慣。第三學(xué)段：第三學(xué)段： 1.1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字30003000個(gè)左右，個(gè)左右，其中其中25002500個(gè)會(huì)寫(xiě)。個(gè)會(huì)寫(xiě)。 2. 2.硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，齊，力求美觀，有一定速度有一定速度。 3. 3.能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。 4. 4.寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 1. 1.對(duì)識(shí)字寫(xiě)字應(yīng)有的情對(duì)識(shí)字寫(xiě)字應(yīng)有的情感態(tài)度以及寫(xiě)字姿勢(shì)，寫(xiě)感態(tài)度以及寫(xiě)字姿勢(shì)，寫(xiě)字習(xí)慣的要求。字習(xí)慣的要求。 2. 2.對(duì)獨(dú)立識(shí)字能

7、力的要對(duì)獨(dú)立識(shí)字能力的要求。求。 3. 3.對(duì)使用書(shū)寫(xiě)工具、書(shū)對(duì)使用書(shū)寫(xiě)工具、書(shū)體及書(shū)寫(xiě)規(guī)格的要求。體及書(shū)寫(xiě)規(guī)格的要求。 1. 1.錯(cuò)別字情況嚴(yán)重。錯(cuò)別字情況嚴(yán)重。 2. 2.書(shū)寫(xiě)質(zhì)量普遍偏低。書(shū)寫(xiě)質(zhì)量普遍偏低。 3. 3.有的地區(qū)小學(xué)低年有的地區(qū)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重。級(jí)學(xué)生寫(xiě)字學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重。 1.1.適當(dāng)降低第一、二學(xué)段適當(dāng)降低第一、二學(xué)段識(shí)字寫(xiě)字量的要求。識(shí)字寫(xiě)字量的要求。 2.2.在在“附錄附錄”中新增了兩中新增了兩個(gè)字表：個(gè)字表：識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)基本識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)基本字表字表和和義務(wù)教育語(yǔ)文課程義務(wù)教育語(yǔ)文課程常用字表常用字表。 3.3.關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)和習(xí)慣，關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)和習(xí)慣，注重

8、書(shū)寫(xiě)的育人功能。注重書(shū)寫(xiě)的育人功能。 4.4.每天安排每天安排1010分鐘學(xué)習(xí)漢分鐘學(xué)習(xí)漢字。字。 1. 1.多認(rèn)少寫(xiě)。多認(rèn)少寫(xiě)。 2. 2.要充分認(rèn)識(shí)先認(rèn)先寫(xiě)要充分認(rèn)識(shí)先認(rèn)先寫(xiě)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)基本字表識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)基本字表中的中的300300個(gè)字的重要意義。個(gè)字的重要意義。 3.3.關(guān)注練字的過(guò)程，促使關(guān)注練字的過(guò)程，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 識(shí)字教學(xué)識(shí)字教學(xué) 識(shí)字教學(xué)要注意兒童心識(shí)字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言理特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求

9、用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。識(shí)用結(jié)合。我在街上識(shí)漢字我在街上識(shí)漢字制作姓名牌制作姓名牌摘蘋(píng)果摘蘋(píng)果識(shí)字大比拼識(shí)字大比拼集中識(shí)字集中識(shí)字隨文識(shí)字隨文識(shí)字注音識(shí)字，提前讀寫(xiě)注音識(shí)字，提前讀寫(xiě)字族文識(shí)字字族文識(shí)字字理識(shí)字字理識(shí)字 1. 1.要充分利用要充分利用漢字結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和漢字結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和構(gòu)字規(guī)律。構(gòu)字規(guī)律。 象形象形是一種描摹實(shí)物形象的構(gòu)字法。是一種描摹實(shí)物形象的構(gòu)字法。 指事指事 在象形字的基礎(chǔ)上，在象形字的基礎(chǔ)上，加上一定的符號(hào)構(gòu)成字體，加上一定的符號(hào)構(gòu)成字體，用這個(gè)符號(hào)來(lái)指明所要表用這個(gè)符號(hào)來(lái)指明所要表達(dá)的意義。達(dá)的意義。 （本、末） 會(huì)意會(huì)意 是用兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體是用兩個(gè)或兩個(gè)

10、以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字，綜合表示這些構(gòu)字成分合成字，綜合表示這些構(gòu)字成分合成的意義，這種造字法叫會(huì)意。的意義，這種造字法叫會(huì)意。 盥盥 形聲形聲 是將表音和表意兩個(gè)部分是將表音和表意兩個(gè)部分合起來(lái)所造的字，表音部分一合起來(lái)所造的字，表音部分一般稱(chēng)聲旁，表意部分稱(chēng)形旁。般稱(chēng)聲旁，表意部分稱(chēng)形旁。 2.2.要把字的音、要把字的音、形、義教學(xué)統(tǒng)一起形、義教學(xué)統(tǒng)一起來(lái)。來(lái)。 3. .要培養(yǎng)學(xué)生要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。獨(dú)立識(shí)字的能力。 識(shí)字的評(píng)價(jià)，要考察學(xué)生識(shí)字的評(píng)價(jià)，要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具

11、字基本意義的情況，以及在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書(shū)力，借助字典、詞典等工具書(shū)查檢字詞的能力。第一、第二查檢字詞的能力。第一、第二學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，第三、第四學(xué)段要重視興趣，第三、第四學(xué)段要重視考察學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力?？疾鞂W(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。 寫(xiě)字教學(xué)寫(xiě)字教學(xué) 通過(guò)欣賞作品，激發(fā)寫(xiě)通過(guò)欣賞作品，激發(fā)寫(xiě)字欲望。字欲望。 通過(guò)講述故事，堅(jiān)定寫(xiě)字通過(guò)講述故事，堅(jiān)定寫(xiě)字意志。意志。 通過(guò)直觀教學(xué)，激發(fā)書(shū)寫(xiě)通過(guò)直觀教學(xué)，激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣。興趣。 通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用，激發(fā)練字通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用，激發(fā)練字熱情。熱情。 通過(guò)參加比賽，

12、體驗(yàn)成功通過(guò)參加比賽，體驗(yàn)成功的喜悅。的喜悅。 1.1.訓(xùn)練學(xué)生正確的寫(xiě)訓(xùn)練學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)：字姿勢(shì)： 執(zhí)筆姿勢(shì)、坐的姿勢(shì) 2.2.掌握正確的運(yùn)筆方掌握正確的運(yùn)筆方法。法。 3.3.練好寫(xiě)字的基本功。練好寫(xiě)字的基本功。第一條第一條偏旁單立人，垂露起中央偏旁單立人，垂露起中央 亻亻 第二條第二條外部半包圍，內(nèi)部半身藏外部半包圍，內(nèi)部半身藏 旬、房旬、房第三條第三條水旁三個(gè)點(diǎn)，多在弧線上水旁三個(gè)點(diǎn)，多在弧線上 氵氵 第四條第四條三部堆疊字，上部居中央三部堆疊字，上部居中央 品、磊品、磊第五條第五條一字有兩捺，一收一伸長(zhǎng)一字有兩捺，一收一伸長(zhǎng) 逢逢第六條第六條部首應(yīng)避就，偏旁有迎讓部首應(yīng)避就，偏旁

13、有迎讓 侈、軋侈、軋第七條第七條一字有雙撇，兩撇不同向一字有雙撇，兩撇不同向 反、府反、府第八條第八條上面三包圍，內(nèi)部略靠上上面三包圍，內(nèi)部略靠上 同、月同、月第九條第九條撇下若有橫，平出才適當(dāng)撇下若有橫，平出才適當(dāng) 千、舌千、舌第十條第十條下邊三包圍，盤(pán)邊不要長(zhǎng)下邊三包圍，盤(pán)邊不要長(zhǎng) 幽、函幽、函第十一條第十一條數(shù)筆交叉處，切忌放射狀數(shù)筆交叉處，切忌放射狀 米、水米、水第十二條第十二條豎筆穿橫過(guò)，寧右勿偏左豎筆穿橫過(guò)，寧右勿偏左 平、中平、中 第十三條第十三條上下有中豎，注意對(duì)成行上下有中豎，注意對(duì)成行 卡、幸卡、幸第十四條第十四條上下合體字，天覆或地托上下合體字，天覆或地托 今、蓋今、蓋第

14、十五條第十五條小口倒梯形，大口應(yīng)見(jiàn)方小口倒梯形，大口應(yīng)見(jiàn)方 呆、因呆、因第十六條第十六條左右合體字，右大左要小左右合體字，右大左要小 件、林件、林 第十七條第十七條口中有筆畫(huà)，底橫口中裝口中有筆畫(huà)，底橫口中裝 日、困日、困第十八條第十八條合體左中右，三部應(yīng)錯(cuò)落合體左中右，三部應(yīng)錯(cuò)落 街、嫩街、嫩第十九條第十九條長(zhǎng)戈靠左起，挺拔且伸長(zhǎng)長(zhǎng)戈靠左起，挺拔且伸長(zhǎng) 成、我成、我第二十條第二十條上中下結(jié)構(gòu)，雖高不能過(guò)上中下結(jié)構(gòu)，雖高不能過(guò) 冀、暮冀、暮 第二十一條第二十一條臥勾不厭曲，三點(diǎn)布其上臥勾不厭曲，三點(diǎn)布其上 心、必心、必第二十二條第二十二條瘦者任其瘦，不可使其胖瘦者任其瘦，不可使其胖 月、耳月、耳第二十三條第二十三條折筆貴使轉(zhuǎn)，中途變方向折筆貴使轉(zhuǎn)，中途變方向肥者控其橫，不可太肥胖肥者控其橫，不可太肥胖 斑、辯斑、辯第二十四條第二十四條撇捺兩相交，交點(diǎn)宜靠上撇捺兩相交，交點(diǎn)宜靠上 又、文又、文 1.1.要練就一手要練就一手好字。好字。 2.2.發(fā)揮范字的發(fā)揮范字的作用。作用。 重心平穩(wěn)重心平穩(wěn) 疏密均勻疏密均勻 呼應(yīng)連貫呼應(yīng)連貫 參差變化參差變化 因字賦形因字賦形