神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關系說課稿

1、神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關系說課稿一、設計理念為了適應新課程改革的要求，高二生物組嘗試進行生物課堂教學有效互動的探究，本節(jié)課就是為了此課題而設計，本節(jié)課從學生的認識水平出發(fā)，結合教學內(nèi)容，精心設計問題，營造互動氛圍，讓學生在觀察、討論、探究、合作交流中相互啟迪、自主學習、構建知識。同時，利用教材本身的內(nèi)容對讓學生進行自我評價二、教材分析神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關系是人教版普通高中新課程標準實驗教科書生物必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境中第2章第3節(jié)的內(nèi)容。是在學習了第1節(jié)通過神經(jīng)的調(diào)節(jié)和第2節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)基礎上的再學習。這一節(jié)主要以人體體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)為例，重在說明神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關系。三、教學目標 1知識目

2、標：（1）指出體液調(diào)節(jié)除了激素的調(diào)節(jié)外，還包括通過CO2等化學物質(zhì)的調(diào)節(jié)；（2）簡述神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的特點；（3）描述水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的過程及方式；（4）說出神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)間的協(xié)調(diào)關系。2能力目標：（1）通過體溫調(diào)節(jié)和水鹽平衡圖解，訓練學生看圖說話的能力；（2）能通過對資料的分析，說明神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關系；（3）能用所學知識解釋實際生活現(xiàn)象。3情感目標：建立生命活動結構和功能相統(tǒng)一的觀點。 四、教學重點與難點 1重點：說出神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)之間的協(xié)調(diào)關系；2難點：人體體溫調(diào)節(jié)與水鹽調(diào)節(jié)的分析。五、教學策略本節(jié)為1課時完成，為了適應教學實際，新課的導入從過山車視頻入手，通過兩個提問回

3、答，引出課題。課題出現(xiàn)后讓學生回答看見體液調(diào)節(jié)你能想起前面我們學習的什么調(diào)節(jié)；問學生體液調(diào)節(jié)完全等同與激素調(diào)節(jié)嗎？從而引導學生尋找CO2發(fā)揮作用同激素調(diào)節(jié)的共同之處，得出體液調(diào)節(jié)的概念。提醒學生找出體液調(diào)節(jié)的三要點。兩張幻燈片讓學生先回憶已有的知識，提出問題：神經(jīng)調(diào)節(jié)為什么比體液調(diào)節(jié)反應速度快？神經(jīng)調(diào)節(jié)為什么作用范圍準確、較局限？，學生的回答，反映出他們對知識的掌握理解程度。然后給出一張幻燈片讓學生填表。通過分析知道，神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的作用方式和結構基礎都是不同的，那么兩者在調(diào)節(jié)生命活動時有什么關系呢？引入對體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)的實例分析。對實例的分析側重不同，體溫調(diào)節(jié)以教師引導為主，通過問題

4、串，幫助學生分析得出它們之間的關系。水鹽平衡則采取讓學生自我分析為主，反映學生的掌握理解程度。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖過山車視頻引入： 課題提問：體液調(diào)節(jié)完全等同與激素調(diào)節(jié)嗎？引入CO2可刺激呼吸中樞，這說明它有什么功能？ 一、體液調(diào)節(jié)概念體液調(diào)節(jié)的三要點讓學生歸納二、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的比較復習舊知識引入神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的比較表提問：1.神經(jīng)調(diào)節(jié)為什么比體液調(diào)節(jié)反應速度快？2.神經(jīng)調(diào)節(jié)為什么作用范圍準確、較局限？三、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)提問：神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)是怎樣協(xié)調(diào)的呢？ 出示實例一：體溫調(diào)節(jié)圖解提問：1.一杯50度的水在0度的環(huán)境中如何保持水溫不變？2.人體溫（37度

5、）靠什么維持？ 3.如果人體光產(chǎn)熱，會有什么樣的結果？4.體溫恒定與人體的產(chǎn)熱和散熱有什么關系？ 5.人體通過什么途徑產(chǎn)生熱量？6.通過什么途徑散失熱量？體溫調(diào)節(jié)的主  提問：請同學們看P32體溫調(diào)節(jié)圖解。討論：在極地和高溫車間的工作人員是怎樣調(diào)節(jié)體溫的?提問：什么激素能夠促進細胞代謝？它是如何產(chǎn)生？除此之外，腎上腺分泌的腎上腺素也能促進細胞代謝。這兩種激素如何到達肌肉和肝臟細胞發(fā)揮作用？出示：體溫調(diào)節(jié)過程提問：1.神經(jīng)調(diào)節(jié)反射弧中的效應器有哪些？2.腎上腺作為效應器作出應答反應，這是什么調(diào)節(jié)方式？由它分泌的腎上腺素將行使什么調(diào)節(jié)方式？這說明了什么？3.同腎上腺相比，甲狀腺

6、也能作為效應器直接作出應答反應嗎？ 4.甲狀腺和腎上腺同為內(nèi)分泌腺，中樞神經(jīng)下丘腦對它們的調(diào)節(jié)關系一樣嗎？ 提問：人體的體溫在任何情況下都能保持恒定嗎？出示：圖片提問：反過來，體液調(diào)節(jié)對神經(jīng)調(diào)節(jié)就沒有影響嗎?提供材料：甲狀腺激素的功能除了體溫調(diào)節(jié)，人體內(nèi)還有很多需要調(diào)節(jié)的過程出示實例二：水鹽平衡調(diào)節(jié)圖解提問：請同學們閱讀教材P32頁水鹽平衡調(diào)節(jié)，展開分析討論，回答以下問題：1.當飲水不足的情況下，人體是怎樣保持水和無機鹽平衡的？2.在維持水鹽平衡的過程中，都有哪些調(diào)節(jié)方式？ 3.在水鹽平衡調(diào)節(jié)圖中，哪一部分是神經(jīng)調(diào)節(jié)？4.哪一部分是體液調(diào)節(jié)？參與體液調(diào)節(jié)的激素是什么？激素的作用部位是？這種激素有何作用？ 課件展示：水的來源和去路提問：在水鹽平衡調(diào)節(jié)中，神經(jīng)調(diào)節(jié)又是如何影響體液調(diào)節(jié)的？提問：當飲水過多的情況下，人體是怎樣保持水和無機鹽的平衡的？ 四、總結，應用回答過山車問題學生通過材料內(nèi)容，知道除了激素外，還有其他物質(zhì)可以通過體液的傳送來調(diào)節(jié)機體機能回顧神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的內(nèi)容引發(fā)學生思考學生看書，分組討論，互相講述學生通過看書，分析材料內(nèi)容提供感性材料，完善學生對體液調(diào)節(jié)的認識通過比較，輔以問題，反映學生對已學知識的掌握程度通過教師引導，由學生自己總結出體溫能保持恒定的原因培養(yǎng)學生看圖說話的能力通過總結和應用及