二年級下冊數(shù)學教案 時認識計數(shù)單位千和數(shù)數(shù)人教新課標2018秋

1、第七單元 萬以內數(shù)的認識教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。 單元教學總述教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。 單元內容簡析家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好

2、幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。 1.本單元的教學內容是萬以內數(shù)的認識，主要包括：1000以內數(shù)的認識；10000以內數(shù)的認識；口算整百、整千數(shù)的加減法；用估算解決問題。萬以內數(shù)的認識是整數(shù)認識的主要內容。它不僅是認識更大的自然數(shù)和大數(shù)計算的基礎，而且在日常生活中有著廣泛的應用。同時，這部分內容也是培養(yǎng)學生數(shù)感的非常重要的素材。2.本單元是在學生已經認識了100以內的數(shù)，并會進行兩位數(shù)的加、減法計算的基礎上教學的

3、。在教學過程中應讓學生充分借助直觀圖、帶數(shù)位的計數(shù)器等感受適時、適當?shù)某橄筮^程，切實讓學生打好基礎。單元學習目標1.使學生經歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產生和作用，能在現(xiàn)實情境中感受大數(shù)的意義。2.使學生能夠正確地認、讀、寫萬以內的數(shù)，理解各數(shù)位上數(shù)字表示的意義，并知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。掌握萬以內數(shù)的順序，會比較萬以內數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大小。3.使學生會用萬以內的數(shù)表示日常生活中的事物，能進行簡單的估計和交流。同時，會在算盤上表示出萬以內的數(shù)。4.結合現(xiàn)實素材使學生認識近似數(shù)，能結合具體情境體會使用近似數(shù)的意義，進一步形成數(shù)感。5.使學生能進行整百、

4、整千數(shù)加、減法的口算，會在實際情境中選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行簡單的估算，體會估算在生活中作用，積累解決問題的基本經驗。6.使學生在認數(shù)的過程中，建立新舊知識之間的聯(lián)系，進一步感受十進位制思想，感受數(shù)學的簡潔性。同時，使學生體驗自主探究獲得成功的喜悅，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。單元重點、難點重點：萬以內數(shù)的讀寫、數(shù)的組成和數(shù)位的意義。難點：1.在數(shù)數(shù)過程中，如何數(shù)接近整百、整千數(shù)時拐彎處的數(shù)。 2.理解多位數(shù)中數(shù)位的意義以及相鄰數(shù)位之間的十進制關系。 3.如何讀寫中間或末尾有0的數(shù)。1課時單元編排結構1課時1課時1課時1課時1課時1課時1課時1課時課時教學設計第1課時 認識計數(shù)單位“千”和數(shù)數(shù)學科

5、：數(shù)學 年級：二年級 冊次：下 學校： 教師：課題認識計數(shù)單位“千”和數(shù)數(shù)課型新授課計劃學時1教學內容分析主題圖呈現(xiàn)了體育館中的座位圖，并通過小精靈的問題使學生理解生活中大數(shù)的意義。例1重在進一步認識計數(shù)單位“百”，認識新的計數(shù)單位“千”，體會相鄰兩個計數(shù)單位間的十進制關系。承前啟后100以內數(shù)的認識認識計數(shù)單位“千”、數(shù)數(shù)千以內數(shù)的讀、寫和組成教學目標1.使學生學會數(shù)1000以內的數(shù)，體會數(shù)的含義和作用。2.使學生能大致估出1000以內物品的數(shù)量，培養(yǎng)學生的數(shù)感。3.理解事物之間的相互聯(lián)系，提高解決問題的能力。重難點重點：正確數(shù)1000以內的數(shù)，掌握十進關系。難點：接近整十、整百、整千數(shù)的數(shù)

6、法?；獯胧﹦?chuàng)設情景、引導發(fā)現(xiàn)、自主探究、合作交流及歸納總結。教學設計思路創(chuàng)設情景，導入新課合作交流，探究新知鞏固應用，提升能力課堂小結，拓展延伸教學準備教具準備：多媒體課件學具準備：計數(shù)器教學過程教師活動學生活動同步檢測一、創(chuàng)設情景，導入新課。（5分鐘）1.出示主題圖，引導學生猜一猜大約能坐多少人。2.引入新課。1.學生根據(jù)經驗自由猜數(shù)，激發(fā)其認識萬以內的數(shù)。2.明確本節(jié)課的學習內容。1.一個一個地數(shù)，從57數(shù)到62。五十七、五十八、五十九、六十、六十一、六十二2.一十一十地數(shù)，從50數(shù)到100。五十、六十、七十、八十、九十、一百二、合作交流，探究新知。（20分鐘）1.教學教材P75例1，引

7、導學生認識計數(shù)單位“千”。（1）一個一個地出示10個小正方體，引導學生數(shù)一數(shù)。（2）繼續(xù)十個十個地出示100個小正方體，引導學生數(shù)一數(shù)。（3）教師出示一個大正方體方塊，引導學生思考怎么數(shù)里面有多少個小正方體。（4）課件一百一百地出示小正方體，引導學生數(shù)數(shù)。數(shù)到最后問：10個一百是多少？（5）介紹：“千”和“個”“十”“百”一樣，都是計數(shù)單位。引導學生發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。2.教學數(shù)數(shù)。（1）在三百五十六的后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。（2）在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。從九百六十起，一十一十地數(shù)到一千。1.學習教材P75例1，認識計數(shù)單位“千”。（1）學生數(shù)小正方體。明確：一個一個地數(shù)，10個

8、一是十。（2）學生十個十個地數(shù)。明確：一十一十地數(shù)，10個十是一百。（3）學生組內討論、交流想法，集體匯報方法。明確：可以一百一百的數(shù)。（4）在教師的引導下一百一百地數(shù)，明確：10個一百是一千。（5）知道計數(shù)單位“千”，并交流總結：10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千。2.學習數(shù)數(shù)。（1）學生組內相互試著數(shù)，再通過課件出示小正方體直觀地數(shù)一數(shù)。明確10個一是一個十。（2）學生組內合作完成，集體匯報交流。進一步明確：10個十是一百，10個一百是一千。2.一個一個地數(shù)。10個一是（十）；一十一十地數(shù)，10個十是（一百）；一百一百地數(shù)，10個一百是（一千）。3.千以內的計數(shù)單位有（個）、（

9、十）、（百）、（千）。4.數(shù)數(shù)。（1）一個一個地數(shù)，從九十八數(shù)到一百零三。九十八、九十九、一百、一百零一、一百零二、一百零三（2）一十一十地數(shù)，從四百七十數(shù)到五百二十。四百七十、四百八十、四百九十、五百、五百一十、五百二十。三、鞏固應用，提升能力。（10分鐘）1.指導學生完成教材P75“做一做”。2.指導學生完成教材P79練習十六第1題。1.學生組內數(shù)一數(shù)，集體匯報交流。2.學生同桌數(shù)，集體匯報交流。5.從一百起，一百一百地數(shù)到一千。一百、二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百、一千四、課堂小結，拓展延伸。（5分鐘）1.這節(jié)課我們學習了什么？引導學生回顧總結。2.當物體個數(shù)不太多時，可以一個一個或十個十個地數(shù)；當數(shù)更大的數(shù)時，可以一百一百地數(shù)。教師個人補充意見：板書設計1000以內數(shù)的認識10個十是一百10個一百是一千培優(yōu)作業(yè)1.填一填。（1）六百里面有（6）個一百。（2）一千里面有（10）個一百。（3）八百再添上（2）個一百是一千。2.在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。一百二十七（一百二十八、一百二十九、一百三十、一百三十一