在牛肚子里旅行詳案

1、729在牛肚子里旅行教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，能運(yùn)用合適的方法理解“貯藏、細(xì)嚼慢咽”等詞語(yǔ)及重點(diǎn)語(yǔ)句。2.能正確、流利地朗讀課文，概括1-7小節(jié)的主要意思。3.能通過(guò)文本及課前搜集的資料大致了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能，并能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)。4. 有感情地朗讀，體會(huì)紅頭在旅行中的心情，了解青頭對(duì)他的鼓勵(lì)和援助，感受青頭對(duì)朋友充滿真摯的情感，懂得在危險(xiǎn)時(shí)刻不慌張，用自己的智慧熱心幫助伙伴脫離險(xiǎn)境。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用合適的方法理解文中重點(diǎn)詞句；根據(jù)提示概括小節(jié)的主要意思。教學(xué)難點(diǎn)：了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能，感受青頭對(duì)朋友充滿真摯的情感，懂得在危險(xiǎn)時(shí)刻不慌張，用自己的智慧熱心幫助伙伴脫

2、離險(xiǎn)境。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.出示：旅行齊讀師：同學(xué)們，一起讀這個(gè)詞師：你都去過(guò)哪里旅行？覺(jué)得旅行怎么樣？（生交流，師概括）師：這個(gè)“旅”字有點(diǎn)難寫(xiě)，跟著老師一起寫(xiě)一下（師在方格中寫(xiě)，生書(shū)空）2.今天我們要講的旅行有些特別，齊讀課題：29、在牛肚子里旅行。（出示）師：這是一個(gè)有趣的科學(xué)童話故事，通過(guò)它，我們不但會(huì)知道一個(gè)故事，還會(huì)獲得一些科學(xué)知識(shí)呢。3.通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了什么？板書(shū)：青頭 解救 紅頭4.讀了課題，你還有什么問(wèn)題??？ （他怎么會(huì)跑到牛肚子里旅行？旅行的過(guò)程怎么樣？結(jié)果如何？）板書(shū)： 怎么會(huì)怎么樣過(guò)渡：課文雖然很長(zhǎng)，有20個(gè)小節(jié)，可他是分成兩個(gè)部分來(lái)寫(xiě)的蟋蟀紅頭怎么會(huì)

3、跑到牛肚子里的，以及它在牛肚子里旅行得怎么樣。（指著板書(shū)）下面按要求自由朗讀課文。二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。1.自由讀課文指名讀自學(xué)要求（出示）：（1）讀通課文，字字音準(zhǔn)，句句通順。（2）分清課文的兩個(gè)部分，做上記號(hào)“/”。一、紅頭怎么會(huì)跑到牛肚子里去的？二、紅頭在牛肚子里旅行得怎么樣？2.交流（兩個(gè)部分分別從第幾小節(jié)到第幾小節(jié)）過(guò)渡：我請(qǐng)七位同學(xué)起來(lái)分節(jié)讀一下第一部分。大家思考：紅頭怎么會(huì)跑到牛肚子里去的呢？（出示思考問(wèn)題）三、品讀課文1學(xué)習(xí)17小節(jié)（1）指名分節(jié)讀，思考：紅頭怎么會(huì)跑到牛肚子里去的呢？（2）交流概括要點(diǎn)：紅頭和青頭捉迷藏 紅頭躲在草堆里 一不小心（師：紅頭做好準(zhǔn)備了嗎？那

4、試著加上一句話或者一個(gè)詞。）（小蟋蟀紅頭和青頭在捉迷藏，紅頭躲在草堆里，一不小心，和草一起被大黃牛吃到嘴里去了。）（3）是啊，這一切來(lái)得太突然了，不是紅頭能夠預(yù)料得到的，也沒(méi)有任何準(zhǔn)備，她不得不開(kāi)始這一次不同尋常的經(jīng)歷。2.學(xué)習(xí)820小節(jié)（1）了解紅頭的旅行路線和牛胃的構(gòu)造。師：我們都很想知道紅頭在牛肚子里都經(jīng)歷了什么，她到了哪些地方。自由讀8-20小節(jié)，用橫線劃出寫(xiě)紅頭旅行路線的句子。a. 指名交流，紅頭到過(guò)哪些地方？（交流，出示）b. 哪位同學(xué)能完整地說(shuō)說(shuō)紅頭的旅行路線？（指名交流）c. 誰(shuí)能根據(jù)老師的提示，再把旅行路線說(shuō)完整？（出示，交流）紅頭被牛吞到嘴里之后  &#

5、160;                         牛嘴                   第二個(gè)胃      

6、  第一個(gè)胃d. 看這個(gè)路線圖，你有什么問(wèn)題嗎？ (牛怎么會(huì)有那么多胃？紅頭為什么又從第二個(gè)胃回到牛嘴里？紅頭為什么沒(méi)有去第三個(gè)胃和第四個(gè)胃？)老師相信會(huì)讀書(shū)的小朋友肯定能從文中找出答案。（可接著說(shuō)，省略）e.交流文中解釋的句子，出示牛胃的構(gòu)造圖片，簡(jiǎn)單解釋反芻現(xiàn)象。恩，你很會(huì)提問(wèn)題！誰(shuí)能迅速找到答案？在第幾小節(jié)啊？你很會(huì)讀書(shū)！出示牛胃的圖片，師：大家看牛胃的圖片，原來(lái)啊，牛有四個(gè)胃呢，前三個(gè)是用來(lái)貯藏食物，只有第四個(gè)是來(lái)管消化的。你也很會(huì)問(wèn)！誰(shuí)來(lái)告訴他？在第幾小節(jié)啊？出示文字和圖片，好，同學(xué)們齊讀這句話。師：哦，牛原來(lái)是這樣吃草的，這就是反芻現(xiàn)象。（出示）過(guò)渡：我們通過(guò)閱讀不僅知道

7、了牛胃的特點(diǎn)，而且還知道了牛是怎么吃草的。那紅頭在進(jìn)牛肚子之前知道這些知識(shí)嗎？（不知道）那她會(huì)怎么樣呢？（2）體會(huì)紅頭在旅行中的心情。a.迅速瀏覽8-20小節(jié)，在寫(xiě)紅頭的句子前標(biāo)上，在寫(xiě)青頭的句子前標(biāo)上。交流（分別在第幾節(jié)或第幾節(jié)的第幾句）b我們知道旅行應(yīng)該給人帶來(lái)快樂(lè)，但是紅頭在這次旅行中的心情是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x寫(xiě)紅頭的句子，體會(huì)一下紅頭在旅行中的心情。（出示思考問(wèn)題）好，我們一起來(lái)交流一下，你讀出了紅頭什么樣的心情？從哪里讀出來(lái)的？指名交流，讀出相關(guān)的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出紅頭緊張、害怕、絕望的心情。過(guò)渡：除了紅頭害怕、緊張、絕望，你還看到了什么？想一下，僅僅有害怕、緊張和絕望，紅頭有希

8、望得救嗎？c.出示：“謝謝你！”紅頭的聲音幾乎聽(tīng)不見(jiàn)了。它咬著牙不讓自己失去知覺(jué)。師：你讀懂了什么？（它咬著牙句劃?rùn)M線）（指名交流）師：是啊，她又有了求生的信心和希望了，讀了紅頭的旅行之后，你想想，在紅頭看來(lái)這是一次怎樣的旅行??？（交流）小結(jié)：看來(lái)紅頭的這次旅行真是（驚心動(dòng)魄、險(xiǎn)象環(huán)生）過(guò)渡：那么，紅頭最終能夠獲救，靠誰(shuí)的幫忙?。壳囝^，一只小小的蟋蟀，是怎么把紅頭從害怕、絕望中救出來(lái)的呢？（3）學(xué)習(xí)描寫(xiě)青頭的部分，了解青頭如何解救紅頭，體會(huì)青頭對(duì)朋友的友情。a.師生配合朗讀，教師讀寫(xiě)紅頭的段落，一位學(xué)生讀寫(xiě)青頭的句子。b.說(shuō)說(shuō)：青頭是怎樣解救紅頭的？從青頭身上你感受到了什么？（交流）（體會(huì)青頭

9、對(duì)紅頭的關(guān)愛(ài)、青頭有豐富的知識(shí)、很機(jī)智、遇到危險(xiǎn)不慌張。）·青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上。可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，就把它摔在地上。青頭顧不得疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候從來(lái)不會(huì)細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去” 師：再具體一點(diǎn)，你從哪些詞能看出青頭很著急、關(guān)心朋友？引導(dǎo)學(xué)生從“一下子、顧不得，一骨碌”感受青頭的著急。指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：看來(lái)青頭為了朋友真是奮不顧身、分秒必爭(zhēng)啊！·青頭又跳到牛身上，隔著牛肚皮和紅頭說(shuō)話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的！聽(tīng)我說(shuō)，牛一共有四個(gè)胃，前三個(gè)用來(lái)貯藏食物，只有第四個(gè)才是管消化的！”師：是啊，看這里有三個(gè)感嘆號(hào)呢

10、?。w會(huì)“!”所表達(dá)的情感）指讀劃?rùn)M線的句子，指導(dǎo)朗讀。（安慰、鼓勵(lì)紅頭，使它不失去信心）·“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒，牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴里，然后細(xì)嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)！” 著重指導(dǎo)朗讀“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)！”我們可以看出，青頭對(duì)解救出紅頭充滿信心，同時(shí)也鼓勵(lì)著紅頭，使她也充滿信心。師：除了同學(xué)們說(shuō)的這些，再看這一小節(jié)，你讀懂了什么?·這時(shí)，青頭爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。（感受青頭的機(jī)智，引導(dǎo)：蹭一蹭是為什么呀？從中你看出了什么？青頭聰明、機(jī)智）師小結(jié)：我們看到，青頭一邊借助豐富的知識(shí)指揮紅頭，一邊積極地安慰、鼓勵(lì)紅頭，不僅如此，還在關(guān)鍵時(shí)刻機(jī)智地給予紅頭及時(shí)的援助，終于將紅頭解救出來(lái)。最后，可愛(ài)的青頭還安慰紅頭說(shuō)這次經(jīng)歷是（引讀課題）