初中萬能物理說課稿模板

1、初中物理說課稿模板尊敬的各位評委:大家好!我是號,我說課的題目,是教育出版社出版的年級物理冊第章第節(jié)的內(nèi)容,下面我從教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來說這節(jié)課。一.教材分析1.教材的地位和作用新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活到物理,從自然到物理的認(rèn)識過程,經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)和活動,從被動到主動,在鍛煉能力的過程中掌握知識、技能,了解科技發(fā)展,從而融入到現(xiàn)代社會中。所以本課(在課堂教學(xué)模式的改革、注重全員參與、讓學(xué)生主動探究等方面作了一些努力。教材在編寫的過程中把物理知識融入到生活中去,通過身邊的例子把物理知識講得通俗易懂,使學(xué)生對物理產(chǎn)生一種親切感,因而激

2、發(fā)出學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣;還通過學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力及動手的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?使學(xué)生從本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中逐步形成較完整的物理思維。2.教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):3.教學(xué)目標(biāo)知識與技能:過程與方法:情感、態(tài)度與價(jià)直觀:4.教具與學(xué)具電教器材:教師演示用:學(xué)生每組器材:二.說學(xué)情八年級上冊八年級學(xué)生正處于成長階段,他們思維活躍,求知欲旺盛,具有強(qiáng)烈的操作興趣,處于從形象思維向抽象思維過渡時(shí)期。但是剛接觸物理,對科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)掌握欠缺,且在他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗(yàn)支持。因此應(yīng)以學(xué)生身邊現(xiàn)象引入知識,逐步讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識。八年級下冊經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本具備了一

3、個(gè)科學(xué)探究的素養(yǎng),他們從事物的對立統(tǒng)一中進(jìn)行合乎邏輯的推理,樂于獨(dú)立地提出問題、解決問題,能解釋和論證事物或現(xiàn)象間較為復(fù)雜的因果關(guān)系,在學(xué)習(xí)了一定的物理知識后也期望繼續(xù)研究并且去解決一定的生活問題。所以在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中注意通過學(xué)生感興趣的事例入手,再通過猜、想、分析、實(shí)驗(yàn)、推理等手段來處理問題,層層深入,最后通過學(xué)生動腦分析、動手操作來解決遇到的問題,這樣不僅啟迪學(xué)生思維、鍛煉學(xué)生能力、還會大大加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理、運(yùn)用物理的自信心。九年級上冊初四學(xué)生是初中的畢業(yè)年級,心智較為成熟,通過一年的物理學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力和空間想象能力,形象思維和抽象思維都有了不同程度的發(fā)展,分析問題、解

4、決問題的能力也更加進(jìn)步。但是初四的學(xué)生往往是不愛發(fā)言,不主動表現(xiàn)自我,課堂氣氛比起初三的學(xué)生沉悶。需要教師的積極、靈活的調(diào)動。初四年級學(xué)生心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律要求在教學(xué)中要充分調(diào)動他們的激情。他們不喜歡枯燥的理論分析和教條式的計(jì)算,但樂于參與動手實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、了解與物理規(guī)律有關(guān)的圖片。在玩中學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的情感。他們喜歡探索自己熟悉的或與所學(xué)知識有關(guān)的生活現(xiàn)象、科學(xué)事件。這樣才更能激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。九年級下冊經(jīng)過之前三個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習(xí),初四學(xué)生已具有了一定的物理知識,掌握了一定學(xué)習(xí)物理的方法。學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、思維、歸納、分析、推理等能力得到一定的發(fā)展。但大多數(shù)學(xué)生思維還是以形象思維為基

5、本思維方式,喜歡動手動腦,對直觀內(nèi)容比較感興趣,欠缺對問題的深入思考及理性化的思維過程。本節(jié)課主要是從現(xiàn)象入手,得出比較簡單的結(jié)論。所以在精心設(shè)計(jì)探究活動的過程之后,學(xué)生學(xué)習(xí)是不存在問題的。但我面對的是農(nóng)村初中生,相對來說知識面窄,知識信息不豐富,要多給他們提供一些高科技、較前沿的東西,激發(fā)其求知欲。三.說學(xué)法1.設(shè)計(jì)理念:根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際情況,改變過分強(qiáng)調(diào)知識傳承的傾向,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,在探究過程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識?！皬纳钭呦蛭锢?從物理走向社會”,力求貼近學(xué)生生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過探索物理現(xiàn)象,揭示

6、其中的物理規(guī)律。“注重科學(xué)探究,提倡教學(xué)方式多樣化”,通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境提出問題,激發(fā)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn),主動探究、自主學(xué)習(xí)、相互合作交流得出沸騰現(xiàn)象及規(guī)律”。通過媒體展示,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教效果。2.學(xué)法指導(dǎo)以自主探究為主,學(xué)生在學(xué)的過程中分析事例發(fā)現(xiàn)問題動手實(shí)驗(yàn)分析歸納鞏固練習(xí)。運(yùn)用了討論法、自主合作交流探討法。在課堂上著力開發(fā)學(xué)生的三個(gè)空間1.學(xué)生的活動空間。將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的分組試驗(yàn),全體學(xué)生參與,使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)探究過程,得到發(fā)展。2.學(xué)生的思維空間。創(chuàng)設(shè)問題情景,讓學(xué)生自己體驗(yàn)、感知知識的發(fā)生、發(fā)展過程,通過思維碰撞,培養(yǎng)思維能力。3.學(xué)生的表現(xiàn)空間。通過把自己的

7、想法、結(jié)果展示給大家,學(xué)習(xí)交流與合作,體驗(yàn)成功的愉悅。四.說教法教法突出以學(xué)為本,因?qū)W論教。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)啟發(fā),評價(jià)方案,分析討論,指導(dǎo)實(shí)驗(yàn),歸納結(jié)論。教學(xué)重視三性:生活性、主體性、實(shí)踐性。即聯(lián)系生活實(shí)際,從生活需要引出測量的實(shí)質(zhì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,充分開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。盡量利用學(xué)生身邊的物品為材料探究長度測量的方法,激發(fā)學(xué)生的興趣。從生活到技術(shù)多角度、全方位認(rèn)識長度的測量,在動手操作實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生探究、分析、歸納、遷移的能力。運(yùn)用提問法、談話法、討論法、直觀法、探究法等。五.說教學(xué)過程(程序本節(jié)課將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué):創(chuàng)設(shè)情境,引入新知-合作學(xué)習(xí),探究新知-鞏固提高,實(shí)際應(yīng)用-感悟收獲,課堂小結(jié)-布置作業(yè),鞏固升華。第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。第二環(huán)節(jié):合作學(xué)習(xí),探究新知。第三環(huán)節(jié):鞏固提高,實(shí)際應(yīng)用。第四環(huán)節(jié):感悟收獲,課堂小結(jié)。第五環(huán)節(jié):布置作業(yè),鞏固升華。六.說板書設(shè)計(jì)最后我說一下這節(jié)課的板書設(shè)計(jì),為了使學(xué)生對的知識有個(gè)系統(tǒng)全面的掌握,板書如下:通