周長的認(rèn)識(shí)陳

1、小班化教學(xué)案例設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)執(zhí)教者陳曉峰教學(xué)班級(jí)三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容正方形長方形周長學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生，他們的觀察能力、分析能力、認(rèn)知水平已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，但形象思維仍高于抽象思維，他們雖然在學(xué)習(xí)的過程中第一次接觸周長，但在生活中對周長已經(jīng)有了模糊的印象。這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)行平面圖形周長的教學(xué)。舊教材是把對周長的認(rèn)識(shí)和長方形周長的計(jì)算編排在了一起，而現(xiàn)在我們是用一整節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生感知什么是周長，目的就是讓學(xué)生在具體情境中，通過觀察、操作，親身體驗(yàn)、充分感受，從而理解周長的含義。教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)1、通過觀察、觸摸,正確理解周長的意義。2、在

2、理解周長意義的基礎(chǔ)上,會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒y量、計(jì)算物體或平面圖形的周長，會(huì)利用周長的計(jì)算方法解決一些簡單的實(shí)際問題   3、讓學(xué)生通過看一看,描一描,摸一摸等活動(dòng)獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),在體驗(yàn)、交流活動(dòng)中使學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)。 分層目標(biāo)上限會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒y量、計(jì)算物體或平面圖形的周長，會(huì)利用周長的計(jì)算方法解決一些簡單的實(shí)際問題下限正確理解周長的意義。教學(xué)重難點(diǎn)理解周長的含義，學(xué)會(huì)用靈活簡便的方法正確處理實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備各種形狀的紙、樹葉、鐘面、粗硬的繩子、直尺、卷尺、投影儀等。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)共同關(guān)注一、觀察操作，初知周長1、摸一摸出示數(shù)學(xué)書，談話：

3、同學(xué)們，數(shù)學(xué)書我們天天都在用，它是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的好伙伴。你能指出數(shù)學(xué)封面的邊線嗎？（板書：邊線）談話：課本封面的四條邊線的總長就是它的周長。（板書：周長）嘗試：學(xué)生相互間摸一摸課桌、三角板的邊線，并說一說它們的周長。2、找一找出示例題圖，讓學(xué)生觀察哪里是游泳池池口的周長。出示一張不規(guī)則的紙讓學(xué)生在黑板上描出它的周長。練習(xí)：“想想做做”2指出每個(gè)圖形的邊線和周長。二、量量算算，理解周長1、圍一圍師：（出示葉子）問：你能指出這片葉子的周長嗎？你能用什么方法知道這片葉子的周長是多長嗎？2、量一量出示“試一試”中的兩個(gè)圖形。問：你能知道她們的周長各是多少嗎？組織學(xué)生討論，明確應(yīng)先量出每個(gè)圖形的各條邊的

4、長度，然后將圖形中各邊的長度相加算出周長。3、算一算做“想想做做”，讓學(xué)生獨(dú)立做一做，并思考有沒有不同的方法。三、全課總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？四、課堂練習(xí)五 實(shí)際運(yùn)用，拓展延伸我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了周長。那你能想辦法量出自己的腰圍和大樹樹干的周長嗎？  學(xué)生用手摸一摸課本封面的四條邊，并說一說，指一指。學(xué)生重復(fù)。 學(xué)生嘗試學(xué)生觀察指名學(xué)生上臺(tái)指周長同桌學(xué)生互指學(xué)生小組合作練習(xí)。交流學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生量一量，算一算，做好后在小組中交流算法。做好后，學(xué)生現(xiàn)在小組中交流算法，再在班級(jí)中說一說，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的算法。學(xué)生談收獲學(xué)生獨(dú)立做可以讓C層學(xué)生

5、上來指關(guān)注每個(gè)小組的合作情況教師巡視，對C層學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)面批。教學(xué)反思：周長的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)平面圖形的周長，通過對這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生初步感知周長的含義，為后面認(rèn)識(shí)各種圖形的周長，及周長的計(jì)算做好鋪墊。結(jié)合教材特點(diǎn)及三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平及心理特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了描一描、摸一摸、量一量等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長的含義，建立周長的概念；能利用對圖形周長的認(rèn)識(shí)，測量平面圖形的周長；培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、抽象概括的能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。在觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，培養(yǎng)他們動(dòng)手能力以及觀察比較和概括的能力；創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)情境，