初三數(shù)學(xué)試題 平移與旋轉(zhuǎn)

1、.初三數(shù)學(xué)試題 平移與旋轉(zhuǎn)初三數(shù)學(xué)試題 平移與旋轉(zhuǎn)平移與旋轉(zhuǎn)【課前熱身】1. 08長春以下四個圖案中，可能通過右圖平移得到的是 2. 08廣州將左圖所示的圖案按順時針方向旋轉(zhuǎn)90后可以得到的圖案是 3. 08無錫如圖， 繞點 逆時針旋轉(zhuǎn) 到 的位置， ，那么 等于 A. B.C. D.4. 08廣州 將線段AB平移1cm，得到線段 ，那么對應(yīng)點A與 的間隔 為 cm.【考點鏈接】1. 一個圖形沿著一定的方向平行挪動一定的間隔 ，這樣的圖形運(yùn)動稱為_，它是由挪動的 和 所決定.2. 平移的特征是：經(jīng)過平移后的圖形與原圖形的對應(yīng)線段 ，對應(yīng) ，圖形的 與 都沒有發(fā)生變化，即平移前后的兩個圖形 ;且

2、對應(yīng)點所連的線段 .3. 圖形旋轉(zhuǎn)的定義：把一個圖形 的圖形變換，叫做旋轉(zhuǎn)， 叫做旋轉(zhuǎn)中心， 叫做旋轉(zhuǎn)角.4. 圖形的旋轉(zhuǎn)由 、 和 所決定.其中旋轉(zhuǎn) 在旋轉(zhuǎn)過程中保持不動.旋轉(zhuǎn) 分為 時針和 時針. 旋轉(zhuǎn) 一般小于360.5. 旋轉(zhuǎn)的特征是：圖形中每一點都繞著 旋轉(zhuǎn)了 的角度，對應(yīng)點到旋轉(zhuǎn)中心的 相等，對應(yīng) 相等，對應(yīng) 相等，圖形的 都沒有發(fā)生變化.也就是旋轉(zhuǎn)前后的兩個圖形 .【典例精析】例1 08長沙在下面的格點圖中，每個小正方形的邊長均為1個單位，請按以下要求畫出圖形：1畫出圖中陰影部分關(guān)于O點的中心對稱圖形;2畫出圖中陰影部分向右平移9個單位后的圖形;3畫出圖中陰影部分關(guān)于直線AB的軸

3、對稱圖形.圖 圖 圖例2 08綿陽如圖是由假設(shè)干個邊長為1的小正方形組成的網(wǎng)格，在圖中作出將五角星 向其東北方向平移個單位的圖形.【中考演練】1. 08宜昌如圖，將三角尺ABC其中ABC=60，C=90繞B點按順時針方向轉(zhuǎn)動一個角度到A1BC1的位置，使得點A，B，C1在同一條直線上，那么這個角度等于 A.120 B.90 C.60 D.302. 07遵義如下圖是重疊的兩個直角三角形.將其中一個直角三角形沿 方向平移得到 .假如 ， ，那么圖中陰影部分面積為 .3. 08哈爾濱ABC在平面直角坐標(biāo)系中的位置如下圖.1將ABC向右平移6個單位得到A1B1C1，請畫出A1B1C1;并寫出點C1的坐

4、標(biāo);2將ABC繞原點O旋轉(zhuǎn)180得到A2B2C2，請畫出A2B2C2.4. 08 金華在平面直角坐標(biāo)系中，ABC 的三個頂點的位置如下圖， 點A的坐標(biāo)是一2，2 ，現(xiàn)將 ABC 平移.使點A 變換為點A， 點B、C分別是B、C 的對應(yīng)點. 1 請畫出平移后的像 不寫畫法 ，并直接寫出點 、 的坐標(biāo)： 、 .2 假設(shè)ABC內(nèi)部一點P的坐標(biāo)為a，b，那么點P 的對應(yīng)點 的坐標(biāo)是 .5.08棗莊把一副三角板如圖甲放置，其中 ， ， ，斜邊 ， .把三角板DCE繞點C順時針旋轉(zhuǎn)15得到D1CE1如圖乙.這時AB與CD1相交于點 ，與D1 E1 相交于點F.老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用

5、范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。1求 的度數(shù); 2求線段AD1的長;3假設(shè)把三角形D1 C E1 繞著點 順時針再旋轉(zhuǎn)30得D2 C E2 ，這時點B在D2 C E2的內(nèi)部、外部、還是邊上?說明理由.老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我