8、《小溪生病了》

1、小溪生病了教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課“黑、歡”等 8 個(gè)生字。有選擇地積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生樹立愛護(hù)大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。 教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，了解小溪生病和變清的原因，樹立 保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園的意識。教學(xué)準(zhǔn)備生字及小溪生病前后的課件教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1、師：小朋友，看，大森林里有一條清亮亮的小溪，每天小溪 唱著動(dòng)聽的歌，歡快地流著，調(diào)皮地小魚不時(shí)地跳出水面。 （出示 圖片）2、師：小朋友，你們喜歡這條小溪嗎？你能和老師說一說你看 到的小溪是什么樣的嗎？3、清清的小溪給我們帶來了歡樂， 人人都喜歡它。 可最近老師 聽說了一件奇怪的事，

2、 山谷里的一條美麗的小溪也生病了。 這是怎么 回事呢我們來聽一個(gè)故事。 （課件出示美麗的小溪水嘩嘩流動(dòng)的畫 面。）老師讀課文。二、初讀課文，整體感知一條清清的，綠綠的美麗的小溪變黑了， 這到底是怎么回事呢？ 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第 9 課小溪生病了 。（板書課題， 先寫拼音， 然后寫漢字。并齊讀。） 誰來拼一拼我們今天要學(xué)習(xí)的課題是什么？ 你的拼音學(xué)習(xí)的真棒！拼讀的非常準(zhǔn)確！請你領(lǐng)讀，同時(shí)同學(xué)們請拿 出你的小手和老師一起板書課題（教師板書漢字）。老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆 小星星，如果同學(xué)們都能以最正確的坐姿坐好， 最響亮的聲音回答問 題，老師也會獎(jiǎng)勵(lì)你，看一看這一節(jié)課誰得到的小星星最多！1、同學(xué)們請和老師

3、齊讀課題。 看到課題，同學(xué)們有什么為題嗎？ 生：小溪不是人，為什么會生病呢 ?小溪生病了是什么樣子的呢？它 的病治好了嗎 ?是怎么治好的呢？小溪是怎么生病的？小溪也能生病 嗎？ 師：你的問題提的非常好， 這篇課文用了擬人的修辭手法，擬人就是 用來形容人的詞形容物。例如：柳樹在微風(fēng)中快樂的跳舞，告訴老師 柳樹會跳舞嗎？咱們?nèi)祟惒艜瑁@就是擬人。2、大家看，文文也聽說了這個(gè)消息，她感到很奇怪，現(xiàn)在我們 就一起來讀讀課文， 一起去看一看到底是怎么回事， 文文想和一年二 班的小朋友們進(jìn)行一次讀課文比賽。 文文說：我能看拼音讀課文，（注 意不加字，不漏字。讀完標(biāo)上小節(jié)號。你能嗎？3、課文有幾個(gè)小節(jié)？

4、（手勢）獎(jiǎng)勵(lì)小星星4、我能看漢字讀課文， 你能嗎？ 真聰明， 字寶寶最喜歡和聰明 的小朋友交朋友了，瞧，它們來了。（出示生字）（有拼音）5、過渡：讓我們把這些生字詞語送回課文，文文畫外音：我能讀給大家聽，你能嗎？再來讀讀課文。這次讀的要求更高了，要帶著 問題來讀課文，那小溪生病之前是什么樣子呢？6、文文畫外音：你們讀得真不錯(cuò)呀！三、品讀課文，理解感悟1、我們知道了小溪也是會生病的。那小溪生病之前是什么樣子呢？（出示課件：一條清澈的小溪。對照圖片讓學(xué)生說一說那小溪生病之前是什么樣子呢？）2、讀句子： “小溪水，清清的，綠綠的。 ”我們把這樣的詞叫做疊詞。疊詞的讀法是第一個(gè)字讀的短一些，第二個(gè)字讀

5、的長，老師 范讀，學(xué)生領(lǐng)讀。3、教“的”：一個(gè)小組開火車讀詞語 “清清的、綠綠的 ”用清清的、 紅紅的、藍(lán)藍(lán)的說一句話。（ 1）學(xué)生讀，小溪美嗎？誰能讀出 “美”的語氣。（讀出“美”的 語氣 ）（ 2）請同學(xué)們閉上眼睛聽 讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容想象出小溪 的美麗景象。小朋友們看到這條美麗的小溪了嗎？4、日子一天天過去，又美麗又健康的小溪變了， 小溪怎么了？ 你 是通過那些詞體會到的。生：小溪變黑了，變臭了。課件出示。你知道黑的反義詞是什么？5、師：可它為什么會生病了呢？能用你自己的話說說，小動(dòng)物 是怎樣讓小溪生病的？學(xué)生回答句式：小溪生病了，是因?yàn)椋◣熾S機(jī)出示板書：扔紙屑 丟果皮 倒垃圾和動(dòng)物的

6、圖）6、同學(xué)們你們生過病嗎？誰來回憶一下你生病時(shí)的感受？是 啊，生了病是很難受的。7、師過渡：恩，小朋友們聽得可真仔細(xì)。 由于小兔往小溪里扔 紙屑；小猴往小溪里丟果皮；小豬往小溪里倒垃圾，還有許許多多的 小動(dòng)物扔垃圾，小溪生病了。此時(shí)，小溪心里感到怎樣？8、是呀，小溪難過極了。你能讀出小溪當(dāng)時(shí)的心情嗎？過渡： 小動(dòng)物們的行為多么不文明?。?它們不愛護(hù)環(huán)境， 把小溪當(dāng)作垃圾箱， 什么臟東西都往小溪里扔，所以，小溪生病了。 他們平時(shí)喝的水沒 有了，連吃的食物都受到影響了，這下可怎么辦？9、如果你就是生活在小溪邊的小動(dòng)物， 看到小溪生病了， 做些 什么？請你們來幫他們出出主意。10、那小鳥是怎樣說的

7、那？（學(xué)生小組討論）（1）出示：小鳥說： “你們自己就是醫(yī)生。 ”（誰來當(dāng)小鳥） 小動(dòng)物為什么不好意思了？他們在想什么？ 做填空題： “小動(dòng) 物們自己當(dāng)（ ），再也不把（ ）、（ ）和（ ） 過渡：小動(dòng)物們再也不往小溪里扔紙屑，丟果皮，倒垃圾了（出 示板書：不），小溪后來怎么樣了？它心里別提有多高興了，看，小 溪又歡快地流動(dòng)起來， 調(diào)皮的小魚又出來玩耍了。 小溪病好之后的心 情是怎樣的？誰能把小溪?dú)g樂的心情讀出來。A.指名讀課文。師生評議。注意抓住 又” 清清的”等詞語體會 和評議朗讀時(shí)語氣。B 小溪又變得清清的，綠綠的，你能用你手中的筆畫，結(jié)合你的 想象力畫出這條歡樂地小溪嗎？（發(fā)揮學(xué)生的想

8、象力）2、小溪病好了，邊跑邊笑，它遇到小動(dòng)物們，他會對小動(dòng)物說 些什么呢？小溪病好了，它 地對小動(dòng)物說：（）四、回顧全文1、師：課文你讀懂了嗎？ 誰能把全篇課文讀給大家聽？ （配樂 ）2、小溪為什么生?。啃∠牟∈窃趺粗魏玫?？五、總結(jié)全文，強(qiáng)化主題 小朋友，你們認(rèn)識這條河嗎？（出示松花江的圖片） 這是我們哈爾濱的母親河 松花江，由于我們?nèi)祟惖牟恢v文 明，不知道愛護(hù)它， 它曾經(jīng)也像我們課文中的小溪一樣， 生病了，（出 示圖），人們在離河很遠(yuǎn)的地方就能聞到一股臭味，河里的魚都死了 。（出示圖）后來，人們認(rèn)識到了保護(hù)環(huán)境的重要，請來了專家給松花江“治 病”，自己也改正了不文明的行為。 松花江的病正在變好 ，看，人 們正在松花江上進(jìn)行劃船比賽哪。其實(shí)課文中的小動(dòng)物