信息技術(shù)與課堂

1、信息技術(shù)的迅速發(fā)展給英語課程教學帶來了巨大變化。使英語教學由最初的一臺錄音機發(fā)展到今天的多功能多媒體教室，給英語教學活動提供了新的發(fā)展空間，使英語教學活動在整體上得到提升。對傳統(tǒng)的教學起到補充和優(yōu)化的作用，激發(fā)了學生學習興趣，突破教材的重點、難點，推動了教學整體改革提高了教學效率，給現(xiàn)代教育教學帶來了生機和活力，具有重要的現(xiàn)實意義。一、英語教學中使用信息技術(shù)的具體優(yōu)勢1、可創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣在傳統(tǒng)教學模式中，教學以教師講授、使用粉筆加黑板為主的傳授方式?，F(xiàn)代多媒體教學技術(shù)替代了靜止、呆板的教具，以圖文并茂、聲像俱佳，課堂教學注入了一股新鮮血液，特別是對學生的形象思維起到了導引、刺激的

2、獨特作用。例如我在進行六年級第七冊第二單元授課時，需要教學生食物單詞和購物情景對話，于是我通過多媒體展示豐富多彩的食物圖片，學生很興奮地用英語讀這些單詞，也開始積極地回想自己已學過的單詞，從而達到復(fù)習、記憶單詞的目的。為了讓學生更好地掌握句型，并在實際生活中很好地運用，我特意錄制了肯得基快餐店店里購買食物的錄像，在課堂上展示給學生，真實的生活情景使學生覺得句型的操練是件簡單而又有趣的事情，學生們興致都很高，效果非常好。2、豐富了課堂內(nèi)容英語知識有一個多而雜的特點。因此在學習中如不注意方法,學起來就可能會逐步感到困難,以至漸漸失去興趣。但運用多媒體技術(shù)制作教學課件，可進一步吸引學生，使學生置身于

3、音像、語音、文字的環(huán)境中，節(jié)省了教師課堂大量板書的時間，尤其是上復(fù)習課，只需用鼠標點擊或用鍵盤操作，就可以使教學內(nèi)容清楚地展現(xiàn)在學生面前，加快課堂節(jié)奏。如果使用得當，可以給學生提供更多的聽說訓練機會，有效地提高聽說能力。可提供更多閱讀、寫作材料激活學生的思維，激發(fā)學生學習熱情，提高綜合語言運用能力。多媒體技術(shù)的運用讓學生在一節(jié)課中獲得的知識更多，更深入，更全面。3、能優(yōu)化教學手段、內(nèi)容，突出教學重點和難點采用多媒體技術(shù)教學，通過豐富的圖像、聲音、動畫、視頻等對視覺、聽覺的刺激，能極大地激發(fā)學生的好奇心。這樣通過看、聽、說、演等不同的教學方法能使不同層次的同學都能參與到課堂活動中來，他們就會有一

4、種成就感，能體驗到成功的喜悅。然后老師走下講臺，到同學們中去，及時給予幫助，同時分享他們的快樂，師生關(guān)系民主，合作愉快。同學之間互相幫助，互相學習，愿意合作，營造了和諧的課堂氣氛，使學生主動參與到學習英語中去。在英語教學中運用多媒體，還可以突出重點和難點，優(yōu)化教學方法。4、運用信息技術(shù)，啟迪創(chuàng)新思維借助于多媒體對學生可以進行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。多媒體綜合了音響、圖像、動畫、文本等多種效果，以圖文并茂，聲像俱佳，動靜皆宜的表現(xiàn)形式，良好地改善了認知環(huán)境，大大增強了學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將英語課堂教學引入一個全新的境界。5、充分利用多媒體技術(shù)，促進英語口語教學 多媒體技術(shù)為解決口語教學難題提供了有效的手段。優(yōu)化組合的多媒體英語教學將圖、文、聲、形等融為一體，能全方位多層次地反復(fù)刺激學生的感官，多渠道地感知語言材料，6、運用信息技術(shù)，捕捉情感體驗在英語教學過程中，讓多媒體再現(xiàn)學生在學習生活中的表現(xiàn)，將學生的學習過程作為一個情感的體驗過程，從而激發(fā)其學生的內(nèi)在需要，內(nèi)化為良好的品格?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，給英語教學活